找规律教学内容：教科书第85页86页的例1、例2及相关内容教学目标：1. 经历观察、猜测、操作、欣赏等数学活动，发现事物中隐含着的简单规律； 2.培养学生初步的合作交流与创新意识；3.培养学生用数学的眼光看世界，体验数学的有序美 教学重难点：重点:使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律难点:发现图形的排列规律,体会数学的思维方法,能运用所发现的规律解决问题能准确、清晰地描述规律,逐步形成猜想-验证的意识教学过程一、引规律：猜水果小朋友们，喜欢吃水果吗？我们今天就来一个猜水果游戏，准备好了吗？先猜有规律排列的水果再猜没有规律排列的水果通过对比，引出规律今天我们就一起去——找规律（板书课题）二、识规律：出示例题1主题图1、引导观察：还有十几天有个小朋友们的节日，知道是什么节日吗？小朋友们在开六一联欢会，说一说你有什么发现？你能从联欢会中找到规律吗？把你找到的规律同桌交流交流2、引导学生描述规律3、小结规律像这样按照一组一组重复出现的排列就是有规律的排列，通常一组至少重复三次才可以判断这是重复规律的排列4、出示例2，学会描述数量的规律，三、说规律：身边的规律让学生用规范的语言描述并找出身边的重复规律现象。
四、赏规律：其实生活中还有很多规律！请欣赏季节、自然、动物、建筑、服饰、声音、动作等五、用规律：填空、猜测1、摆图形说规律（86页做一做第1题）根据规律接着摆出图形，然后写出下面的数量你有什么发现？2、 做动作猜规律（86页数学游戏）如果接着往后排，接下来的一个同学有什么要求？你能演一演吗？要求符合动作、服饰、性别的复合规律3、 猜想验证91页第13题）红旗黄旗一组，重复出现第10面小旗什么颜色?猜测后验证第100面呢？你怎么知道的？六、创规律：请你创造一个自己喜欢的规律，并和同桌分享提示：可以利用实物、图形、数字、声音、动作等来创造规律七、全课小结这节课，你们快乐吗？有什么收获呢？一年级数学下册《找规律》设计意图《找规律》这个内容，它蕴涵着深刻的数学思想，是学生今后学习，生活最基础的知识之一可学生对于“规律”一词很难理解，理论的解释对一年级的学生来说是徒劳无功的，但生活中却处处存在着规律，学生也时刻接触着规律，因而用孩子的眼睛看世界，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将身边感兴趣的实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等方面得到进步和发展。
本课教学以“规律”为主线，让学生充分经历观察、猜测、操作、交流、探索等数学活动，帮助学生建立起对规律的认识本节课分以下几个模块：引规律、识规律、说规律、赏规律、用规律、创规律引规律：通过猜水果，对比两种情况，激起认知冲突，为后续的学习奠定积极的情感基础识规律：通过观察课本例1的情景图，寻找规律，并在交流汇报中逐步规范对规律的表达明确重复规律的含义通过教学课本例2，从图形颜色的规律过度到数量的规律，初步感受到数形结合说规律：让学生观察身边的事物，提取生活经验，找出身边的重复规律进一步巩固对简单重复规律的认识赏规律：通过多媒体演示生活中多个角度的规律，如季节、自然景观、动物皮毛、建筑花纹、服饰、声音、动作等，不仅开阔了学生的视野，更让学生感受到数学的规律美用规律：从课本的习题中挑选了三道训练题各具代表性，第一题基础训练形状规律和数量规律第二题训练复合规律第三题让学生经历猜想验证的过程创规律：这个环节开放而有趣，不同的学生可以有不同的想法，真正尊重每一个学生并在操作活动中培养他们的创新精神和实践能力让每一个孩子都能感受到成功的喜悦教学中让学生始终沉浸在安全的心理氛围中，充分利用多媒体课件的优势，让学生在可看、可玩、可想的事情中愉快地度过每一个有意义的数学活动。
这就是我希望达到的课堂效果。