六年级数学下册课程说明书罗军荣本数学教材具有基础性、丰富性和发展性适合我们现代教育使用，会让孩子们在学习基础知识的同时，感受到学习的乐趣，下面对这册教材作一简要说明： 一、教学内容 负数，圆柱与圆锥，比例，统计，数学广角，综合应用，整理与复习 二、教学目标 1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题 2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值 3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小 4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积 5．能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导 6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 7．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力 9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心 10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯 三、教材的编写特点： 1．增加认识负数的教学，丰富小学生对数概念的认识 2．改进比例的编排，教学要求有所提高 3．提供丰富的空间与图形的教学内容，促进学生空间观念的发展 4．安排对小学阶段数学知识的整理和复习，使小学段的数学知识系统化、条理化 5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决实际问题的能力四、教学策略 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣提倡学法的多样性，关注学生的个人体验 2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
3、不增减课程和课时，不提高要求，精选复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题 4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的 5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力 6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感 7、加强对家庭教育的指导引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。
学习方式： ①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问 ②通过查阅资料找出解决问题的方法 ③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力 ④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐 五、课时安排 六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安排如下：一、负数（3课时） 二、圆柱与圆锥（9课时） 1．圆柱………………………………………………………6课时左右 2．圆锥………………………………………………………2课时左右 整理和复习……………………………………………………1课时 三、比例（14课时） 1．比例的意义和基本性质…………………………………4课时左右 2．正比例和反比例的意义…………………………………4课时左右 3．比例的应用………………………………………………5课时左右 整理和复习…………………………………………………1课时四、统计（2课时） 五、数学广角（3课时） 六、整理和复习（27课时） 1．数与代数…………………………………………………10课时左右 2．空间与图形………………………………………………9课时左右 3．统计与概率………………………………………………4课时左右 综合应用…………………………………………………4课时 重点疑难复习： 1．数与代数…………………………………………………5课时左右 2．空间与图形………………………………………………5课时左右 3．统计与概率………………………………………………5课时左右 4.解决问题………………………………………………5课时左右六、课程评价(一) 评价指标：评价指标由平时学习和测试成绩两项构成份。
（二）评价方式及结果处理：评价方式：（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成 1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态评定等级为：优秀、良好、合格、需努力 2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期 小结评定等级：优秀、良好、合格、需努力 评定等级：（1）优加、优、良、中2）测试成绩评价 形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）95分以上为优秀；（2）80—94为良好；（3）60—79为及格（4）60分以下为不及格.。