狮子和鹿?教师点评语之一 - 说课稿评课稿材料 今天，聆听了 张老师执教的人教版三年级的一篇寓言故事——?狮子和鹿? 张老师亲切自信的教态、娓娓动听的教学语言，给我留下了深刻的印象狮子和鹿?是一篇美丽忧伤，令人庆幸而又发人深省的寓言故事张老师通过想象说话引出课题，再让学生自学课文的根底上，进一步把学生引入预设的情境中 通过 老师的导和学生的学，逐步落实目标，到达预期目的其教学亮点有三：亮点一，设置悬念，激趣导入由于寓言这种文体的特点，它是通过一个简短的故事，告诉人们一个深刻的道理的因此， 张老师紧紧抓住文体特点，并结合三年级儿童的好奇的心理特点来例文自己的教学在课伊始，她就设置了这样一个悬念——“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生〞这到底是怎么回事呢？故事还得从“狮子和鹿〞说起这样的导入，一能自然地引出课题，导入课文；二能激发学生的学习兴趣俗话说得好：好的开头是成功的一半这样的开课，为后面的教学进程作了一个良好的铺垫亮点二，抓住一点，统领全文整节课给人一种“牵一发而动全身的感觉〞在整堂课中， 张老师始终抓住“美丽的角和四条难看的腿〞不断地循环推进，利用简单凝练的板书，帮助学生理解文章的内容，加上多种形式的朗读和感悟，使学生对寓意的理解更趋理性化。
亮点三，注重学法，关注成长现在对一节好课的评价，首先要看老师能否以学生为中心，以学生的全面开展为核心组织自己的教学我认为， 张老师的这节课，给我留下的是一学注重学生的学法指导，关注学生的生命成长的好课如：当学生出错时，张老师能及时指出并鼓励学生再思考，这样，学生在出错时也不会担忧老师的批评和同学的嘲笑了从这一节课中，不难看出张老师的心中把学生放在首位只有老师的心中有学生，眼中有学生，才能在实施教学时，处处以学生为主体，以学生的全面开展为己任然而，语文课堂是缺憾的艺术我听了这节课后，有两点想法，提出来与大家商榷1、在指导读字词时，生字是否需要注音？这对刚接触课文的学生来说，单凭一时自学，就完全读准确，困难比拟大这一点，在后来的请学生起立单独读词语和读一段话时就特别明显我认为，新学课文时，不管几年级，生字还是要明确注音的2、本课教学中，老师的语言过多，相对而言，学生表达的时机就少了老师可把自己的语言精简些，让学生有更多想象的、表达空间3、读的指导欠缺层次我想，在指导学生读“鹿狮口脱险〞局部时，让学生边读边感悟，从而有助于学生对寓意的理解，效果会更好些以上只是本人浅薄的的想法，仅供探讨。