课题 金色的草地单元一课 时共2课时主备人学校新建小学第1课时姓名杨海莲课型新授授课时间使用人学校姓名学习目标1.认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语 2.正确、流利、有感情地朗读课文学 习重难点认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语课前准备1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料 2．生字词语卡片导 学 过 程思考与调整一、预习检测我会读盛开 玩耍 使劲 绒毛 假装 这些 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 一本正经 引人注目我会写耍 装 些 掌 察 绒假 朝 劲 钓 拢 趣 二、自学导航1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，画出重点词读不顺的句子反复多读几遍2．分段指名读课文，检查朗读情况3．再读课文 作者为什么说蒲公英成了我们最喜爱的一种花？课文表达了作者怎样的思想感情？三、合作交流 1）、哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛； 2）、“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。
3）、蒲公英和我们一起睡觉，一起起床四、课堂达标钓（ ） 耍（ ） 瓣（ ）钩（ ） 要（ ） 辫（ ）五、拓展提升你发现了蒲公英有什么特别之处吗？板书设计金色的草地玩耍 一本正经 谢寥（liào）沙 绒毛 假装 钓（diào）鱼 观察 花瓣 合拢（lǒng） 手掌 有趣课后反思课题 金色的草地单元一课 时共2课时主备人学校新建小学第2课时姓名杨海莲课型新授授课时间使用人学校姓名学习目标 1、正确、流利地朗读课文选择喜欢的部分背诵2、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识学 习重难点正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分课前准备PPT导 学 过 程思考与调整一、预习检测出示生词，学生开火车轮读 二、自主学习1、学生自由朗读第2自然段2、说说小男孩发现了什么？ （1）出示早上草地变化的句子谁来读读？ 指名读，评议，再指名读 （2）中午、草地颜色又是怎样变化的？ 指名读，评议，再指名读 师：多有趣呀！这草地居然会变戏法想想看看吗？（课件演示草地颜色的变化学生观察后，自由畅谈感受。
（3）把1、2句连起来读读吧！ 师：草地会变颜色引起小男孩极大的兴趣，他开始仔细观察他又有什么发现？ 指几名学生读，相机评议，读出小男孩喜欢观察、善于发现，读出傍晚蒲公英的神奇 （4）老师和男、女生合作读这三个句子 3、质疑：读了句子看了画面，你有什么疑问吗？ 老师归纳问题出示：这是怎么回事呢，学生齐读问题三、合作交流1、草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢？小男孩可是个有心人呀！我们跟着他去找找答案吧！自由朗读课文的第3自然段 2、小组合作学习 （1）把自己读懂的内容与小组的学习伙伴交流交流 （2）词语质疑，组内尝试解决 3、汇报交流 （1）说说你知道了什么？ 出示“哦，原来是这样……. 合拢”一句 （2）结合手势理解词语“合拢”、“张开” 指导朗读，读出蒲公英的有趣 （3）利用课件再现蒲公英开合特写情境，理解词语“攥” 指导读好“张开时……….成了绿色的 指名读，评议读，男女生比赛读 （4）出示“清晨…….变成金色了师语言渲染，学生想象画面自由朗读 指名朗读，评议读读出草地的美丽 4、引导学生模仿这一句说话 齐读蒲公英花瓣开合的三个句子，加深理解草地变色的原因。
5、师：大家读得这么好，老师也想读和老师一起读读吧，能不看书更好 （引导背诵） 6、师：在小男孩的带领下我们弄清楚了草地变颜色的秘密谁来夸夸小男孩四、课堂达标草地怎么会变色？同桌间互相说一说 蒲公英的花就像 ，可以 、 早晨，花朵 ， ，草地就 ； 中午，花朵 ， 它是 ，草地就 ；傍晚，花朵又 ， 草地就 五、拓展提升1、孩子们课文学完了，你们一定有不少的收获吧！谁来说说？ 2、其实生活中有许多神奇的现象，需要我们用一双慧眼去留心观察才能发现！(如：含羞草、猪笼草等)板书设计金色的草地早晨 合拢 绿色中午 张开 金色傍晚 合拢 绿色课后反思。