实验法法的例子篇一：实验法法的例子】案例一巴克希尔食品公司的销售经理迈克 吉尔正在与公司的广告代 理商讨论巴克希尔咖啡的广告战略前景巴克希尔食品公司的销售 经理迈克 吉尔正在与公司的广告代理商讨论巴克希尔咖啡的广告战 略前景此刻讨论的焦点转向杂志广告和这些广告的设计样式此 刻讨论的焦点转向杂志广告和这些广告的设计样式 吉尔先生刚刚参加了一个关于心理感应的会议会上指出，尽管有 不能以貌取人 这个格言，但在实际的人际交往中，还是这样做会 上指出，尽管有 不能以貌取人 这个格言，但在实际的人际交往中， 还是这样做一个人对另一个人的第一感觉和反应很大程度上取决 于他的外表的吸引力其研究结果简单地说就是一个人对另一个人 的第一感觉和反应很大程度上取决于他的外表的吸引力其研究结 果简单地说就是 美的就是好的 会议上用来引证这个观点的例子， 给人留下很深的印象然而给吉尔先生印象特别深刻的是，一个人 对另一个外表吸引人的人的好感并不取决于与其的实际交往会 议上用来引证这个观点的例子，给人留下很深的印象然而给吉尔 先生印象特别深刻的是，一个人对另一个外表吸引人的人的好感并 不取决于与其的实际交往如果我们把外表吸引人和不吸引人的照 片都给判断者看，这种现象就会发生如果我们把外表吸引人和不吸引人的照片都给判断者看，这种现象就会发生 。
吉尔认为对这个现象的认识有利于巴克希的广告设计他建议在广 告中应出现一个很有想力的女性的形象而广告代理商则持相反的 观点，他认为应用外表并不出众的人做广告而使得广告更为可信和 有效另外，代理商还建议用男性而不是用女性形象来做广告吉 尔认为对这个现象的认识有利于巴克希的广告设计他建议在广告 中应出现一个很有想力的女性的形象而广告代理商则持相反的观 点，他认为应用外表并不出众的人做广告而使得广告更为可信和有 效另外，代理商还建议用男性而不是用女性形象来做广告经过 充分讨论后，广告代理商建议进行如下的研究以回答这些问题：经 过充分讨论后，广告代理商建议进行如下的研究以回答这些问题： 应该用外表吸引人的还是一般的人做广告？ 应该用男性形象还是女 性形象？ 实验设计： 准备四种不同的广告四个广告其它都一样， 只是手拿咖啡的人不同四种分别是：四种分别是： 有魅力的男 士，有魅力的女士，普通的男士，普通的女士四种形象的吸引力 是这样确定的，让一组样本看2 0张照片，男女各10张，然后评 分，1分最低，7分最高最高分和最低分被选作实验广告中采用 四种形象的吸引力是这样确定的，让一组样本看2 0张照片，男女 各10张，然后评分，1分最低，7分最高。
最高分和最低分被选 作实验广告中采用然后，四种彩色的广告和设计好的杂志就产生了接着，在纽约市 的号薄上通过随机抽样产生参加实验的样本接着，在纽约市 的号薄上通过随机抽样产生参加实验的样本联系上的被告知 邀请参加一项市场研究的实验并给予报酬，到广告代理商总部的 车费可以报销联系上的被告知邀请参加一项市场研究的实验并 给予报酬，到广告代理商总部的车费可以报销96 名愿意参加者到广告商总部后，被随机地分派到某个广告的实验 组中首先，名愿意参加者到广告商总部后，被随机地分派到某个 广告的实验组中首先， 48名男士和 48名女士被随机地分为 12组 每组八人，每组中每一人分派到四个广告中的一个组，每组八人， 每组中每一人分派到四个广告中的一个每个人看到且只看到一个 实验的广告然而，另外还有三个虚构的广告，用来掩盖那个我们 感兴趣的广告的独特性每个人看到且只看到一个实验的广告然 而，另外还有三个虚构的广告，用来掩盖那个我们感兴趣的广告的 独特性每个参加实验者所看到的虚构广告是一样的在实验开始 时，我们对每个参加实验者作以下介绍：我们希望得到你们关于实 验广告的观点；每次将向你们出示四个广告，看过之后，将询问你 们对广告及广告中的产品的反应。
请注意这个实验并不是比较哪一 个广告更好，你们在评价时无须把四个广告相互比较，仅就各个广 告本身评价每个参加实验者所看到的虚构广告是一样的在实验 开始时，我们对每个参加实验者作以下介绍：我们希望得到你们关 于实验广告的观点；每次将向你们出示四个广告，看过之后，将询 问你们对广告及广告中的产品的反应请注意这个实验并不是比较 哪一个广告更好，你们在评价时无须把四个广告相互比较，仅就各 个广告本身评价在回答完问题之后，实验者把第一个广告给受实验者受实验者看 完之后，广告被拿走；实验者再给受实验者一份样本调查表（表1）填完表后，再给第二个广告，重复上述过程，在实验过程中 受实验者不能再回头看已经看到的广告之后，广告被拿走；实验者再给受实验者一份样本调査表（表1）填完表后，再给第二个 广告，重复上述过程，在实验过程中，受实验者不能再回头看已经 看到的广告为了使受实验者适应这种工作，实验的广告通常放在 第三个为了使受实验者适应这种工作，实验的广告通常放在第三 个表1 巴克希尔咖啡的样本调查表 在下面的空格上，选择最佳的程度 描述你所读到的广告有趣的：乏味的不吸引人的：吸引人的不可信的： 可信的印象深 的：印象浅的信息性强： 信息性弱 清楚的：模糊的 惹眼的：不 惹眼的您对以上广告的总体印象是什么？ 不喜欢：喜欢就产品本 身而言，你认为这个产品与其它厂家生产的类似产品相比如何？ 突 出：平常你愿意尝试一下这种产品吗？ 绝对不愿意：绝对愿意如 果你碰巧在商店看到这种产品，你愿意购买吗？ 绝对愿意： 绝对不 愿意你愿意在商店中寻找出这个产品然后买它吗？ 绝对不愿意：绝 对愿意 标准：表1中选择那些内容的标准是为了观测被测者的认知 度、情感与意向。
一般说来， 认知度 可通过可信性、信息性和清晰 性来检验； 情感会受趣味性、感染力、吸引力和引人注目的程度； 会受趣味性、感染力、吸引力和引人注目的程度； 意向性则通过调 查表最下面的三项行为倾向的内容来检验则通过调查表最下面的 三项行为倾向的内容来检验这些预先制定的标准并不是很严格地确定的若分析中涉及的趣味 性的基本内容与这三个都没有关系，就不予考虑对每个标准的反应总和，就是每个标准的总分这些预先制定的标准并不是很严格地确定的若分析中涉及的趣味性的基本内容与这三个都没有关系， 就不予考虑对每个标准的反应总和，就是每个标准的总分对这些分数的分析表明：1．有魅力的男士形象产生的认知性分数■=J最高J2•有魅力的形象在异性受实验者中产生的情感性分数最高3•有魅力的男士形象在女性实验个体中的意向分数最高同时，普通的女性形象在男性实验个体中的意向分数最高在这些结论的基础上，广告代理商建议在广告中采用有魅力的男士形象案例二 1986 年暑假，我们一行3人旅游来到北京城一天，骄阳似火，几乎快将整个京城烤焦在北海公园的树荫下，我们准备休息片刻不一会，一位衣着典雅脱俗，看上去文静、清秀的小姐微笑着朝我们走来 今天好热，女士们想喝点、吃点什么？ 谢谢 我们中有 两人同时回话。
那小姐紧接着说： 我是北京商学院的学生，暑假里 被美国肯德基炸鸡公司聘为临时职员，公司为了征求中国顾客对肯 德基炸鸡的意见，在这公园设置了免费品尝点，还准备了一些免费 饮料那小姐指着公园东南边的小餐厅， 各位能否帮助我的年暑假，我们 一行3人旅游来到北京城一天，骄阳似火，几乎快将整个京城烤 焦在北海公园的树荫下，我们准备休息片刻不一会，一位衣着 典雅脱俗，看上去文静、清秀的小姐微笑着朝我们走来 今天好热， 女士们想喝点、吃点什么？ 谢谢我们中有两人同时回话那小姐紧 接着说： 我是北京商学院的学生，暑假里被美国肯德基炸鸡公司聘 为临时职员，公司为了征求中国顾客对肯德基炸鸡的意见，在这公 园设置了免费品尝点，还准备了一些免费饮料 那小姐指着公园东南边的小餐厅， 各位能否帮助我的 工作 我们随着这位小姐走进了餐厅餐厅内，大理石地面，奶白色的墙 纸，粉红色的窗帘，两边墙上各有一排古铜色、方形的鸿运扇，正 面墙上挂着巨大的迎客松图，20多张大圆桌上铺着洁白的桌布， 宽大明亮的窗户外我们随着这位小姐走进了餐厅餐厅内，大理石 地面，奶白色的墙纸，粉红色的窗帘，两边墙上各有一排古铜色、 方形的鸿运扇，正面墙上挂着巨大的迎客松图，20多张大圆桌上 铺着洁白的桌布，宽大明亮的窗户外是翠绿婆婆的修竹， 这儿的一 切使人感到仿佛身处春天。
待我们盥洗完毕，一位衣冠楚楚的男士彬彬有礼地请我们就座，并 在每个人面前摆放好以塑料袋盛装的白毛巾，随之送上苏打饼干和白开水，以消除口中异味，片刻又送上油亮嫩黄的鸡块待我们盥洗完毕，一位衣冠楚楚的男士彬彬有礼地请我们就座，并在每个人 面前摆放好以塑料袋盛装的白毛巾，随之送上苏打饼干和白开水， 以消除口中异味，片刻又送上油亮嫩黄的鸡块稍事品尝后，一位女士开始发问；您觉得这鸡块做得老了还是嫩了？鸡块外表是否酥软？ 鸡块水分多了还是少了？ 胡椒昧重了还是轻了？是否应加点辣椒？味精用量如何？还应加点什么佐料？ 鸡块大小是否合适？这块鸡卖稍事品尝后，一位女士开始发问； 您觉得这鸡块 做得老了还是嫩了？ 鸡块外表是否酥软？鸡块水分多了还是少了？ 胡椒昧重了还是轻了？ 是否应加点辣椒？味精用量如何？还应加点 什么佐料？ 鸡块大小是否合适？ 这块鸡卖 0.9元是贵还是便宜？其 项目十分详细，令人赞叹那么，您对餐厅设计有什么建议呢？ 她边说边拿出一大本彩色画册 显示了各种风格、色调和座位布置的店堂设计她一边翻着画册， 一边比划着这个餐厅的设计、问我们一些问题，诸如：墙壁、窗户 的色调和图案，座椅靠背的高低，座次排列的疏密，室内光线的明 暗等等。
元是贵还是便宜？ 其项目十分详细，令人赞叹那么，您对餐厅设计有什么建议呢？ 她边说边拿出一大本彩色画册， 显示了各种风格、色调和座位布置的店堂设计她一边翻着画册， 一边比划着这个餐厅的设计、问我们一些问题，诸如：墙壁、窗户 的色调和图案，座椅靠背的高低，座次排列的疏密，室内光线的明 暗等等为了使气氛更轻轻松愉快，她随便地聊起北京的天气和名胜古迹，尔后，谈话很自然地又引入她的需要您认为快餐店设在北京哪儿最好？ 象您这样经济状况的人每周可能 光顾几次？您是否愿意携带家人一齐来？ 最后，她询问了我们的地 址、职业、收入、婚姻和家庭状况等谈话很自然地又引入她的需 要您认为快餐店设在北京哪儿最好？ 象您这样经济状况的人每周可能 光顾几次？您是否愿意携带家人一齐来？ 最后，她询问了我们的地 址、职业、收入、婚姻和家庭状况等整个询问过程不到20分种那位女士几乎收集到了我们能够给予 的全部信息临行前，引我们入座的那位男士又给我们每人送上一 袋热腾腾的炸鸡，纸袋上 肯德基整个询问过程不到20分种那位 女士几乎收集到了我们能够给予的全部信息临行前，引我们入座 的那位男士又给我们每人送上一袋热腾腾的炸鸡，纸袋上 肯德基kendagy co. 的字样分外醒目。
带给您的家人品尝，谢谢您的帮助他轻声说道的字样分外醒目带给您的家人品尝，谢谢您的帮助他轻声说道1987 年，我们听说美国肯德基炸鸡公司在北京前门开业，他们靠着鲜嫩香酥的炸鸡，纤尘不染的餐具， 纯朴洁雅的美国乡村凤格的店容，加上悦耳动听的钢琴曲，赢得了来往客人的声声赞许这时我们才意 识到当初肯德基公司设置品尝点的良苦用心及其价值我想，我们的企业也应象肯德基公司那样，以深 入细致的调查去开拓市场年，我们听说美国肯德基炸鸡公司在北京前门开业，他们靠着鲜嫩香酥的炸 鸡，纤尘不染的餐具，纯朴洁雅的美国乡村凤格的店容，加上悦耳动听的钢琴曲，赢得了来往客人的声 声赞许这时我们才意识到当初肯德基公司设置品尝点的良苦用心及其价值我想，我们的企业也应象 肯德基公司那样，以深入细致的调查去开拓市场篇二：实验法法的例子】实验法案例范文一：案例一吉尔先生刚刚参加了一个关于心理感应的会议会上指出，尽管有 “不能以貌取人”这个格言，但在实际的人际交往中，还是这样做 一个人对另一个人的第一感觉和反应很大程度上取决于他的外表的 吸引力其研究结果简单地说就是“美的就是好的”会议上用来引 证这个观点的例子，给人留下很深的印象。
然而给吉尔先生印象特 别深刻的是，一个人对另一个外表吸引人的人的好感并不取决于与 其的实际交往如果我们把外表吸引人和不吸引人的照片都给判断 者看，这种现象就会发生吉尔认为对这个现象的认识有利于巴克希的广告设计他建议在广 告中应出现一个很有想力的女性的形象而广告代理商则持相反的 观点，他认为应用外表并不出众的人做广告而使得广告更为可信和 有效另外，代理商还建议用男性而不是用女性形象来做广告经 过充分讨论后，广告代理商建议进行如下的研究以回答这些问题： 应该用外表吸引人的还是一般的人做广告？ 应该用男性形象还是女性形象？实验设计： 准备四种不同的广告四个广告其它都一样，只是手拿咖啡的人不 同四种分别是：有魅力的男士，有魅力的女士，普通的男士，普 通的女士四种形象的吸引力是这样确定的，让一组样本看2 0张 照片，男女各10张，然后评分，1分最低，7分最高最高分和1=)然后，四种彩色的广告和设计好的杂志就产生了接着，在纽约市的号薄上通过随机抽样产生参加实验的样本联系上的被告知 邀请参加一项市场研究的实验并给予报酬，到广告代理商总部的 车费可以报销96 名愿意参加者到广告商总部后，被随机地分派到某个广告的实验 组中。
首先， 48名男士和48名女士被随机地分为12组，每组八人 每组中每一人分派到四个广告中的一个每个人看到且只看到一个 实验的广告然而，另外还有三个虚构的广告，用来掩盖那个我们 感兴趣的广告的独特性每个参加实验者所看到的虚构广告是一样 的在实验开始时，我们对每个参加实验者作以下介绍：我们希望得到你们关于实验广告的观点；每次将向你们出示四个广告，看过 之后，将询问你们对广告及广告中的产品的反应请注意这个实验 并不是比较哪一个广告更好，你们在评价时无须把四个广告相互比 较，仅就各个广告本身评价在回答完问题之后，实验者把第一个广告给受实验者受实验者看 之后，广告被拿走；实验者再给受实验者一份样本调査表（表1） 填完表后，再给第二个广告，重复上述过程，在实验过程中，受实 验者不能再回头看已经看到的广告为了使受实验者适应这种工作， 实验的广告通常放在第三个表1 巴克希尔咖啡的样本调查表在下面的空格上，选择最佳的程度描述你所读到的广告有趣的：乏味的 不吸引人的：吸引人的 不可信的：可信的 印象深的：印象浅的 信息性强：—— —— 信息性弱 清楚的： 惹眼的：— 什么？—— 模糊的不惹眼的 您对以上广告的总体印象是喜欢不喜欢： 就产品本身而言，你认为这个产品与其它厂家生产的类似产品相比 如何？突出： ————————平常你愿意尝试一下这种产品吗？ 绝对不愿意： —— —— —— —— 绝对愿意 如果你碰巧在商店看到 这种产品，你愿意购买吗？绝对愿意： —— —— —— —— 绝对不愿意 你愿意在商店中寻找出 这个产品然后买它吗？绝对不愿意： —— —— —— —— 绝对愿意标准：表1中选择那些内容的标准是为了观测被测者的认知度、情感与意向。
一般说来，认知度可通过可信性、信息性和清晰性来检验；情感会受趣味性、感染力、吸引力和引人注目的程度；意向性则通过 调查表最下面的三项行为倾向的内容来检验J这些预先制定的标准并不是很严格地确定的若分析中涉及的趣味 性的基本内容与这三个都没有关系，就不予考虑对每个标准的反 应总和，就是每个标准的总分对这些分数的分析表明：1•有魅力的男士形象产生的认知性分数最高2•有魅力的形象在异性受实验者中产生的情感性分数最高3•有魅力的男士形象在女性实验个体中的意向分数最高同时，普通的女性形象在男性实验个体中的意向分数最高在这些结论的基础上，广告代理商建议在广告中采用有魅力的男士 形象案例二1986 年暑假，我们一行3人旅游来到北京城一天，骄阳似火，几 乎快将整个京城烤焦在北海公园的树荫下，我们准备休息片刻 不一会，一位衣着典雅脱俗，看上去文静、清秀的小姐微笑着朝我 们走来“今天好热，女士们想喝点、吃点什么？”“谢谢”我们中有两 人同时回话那小姐紧接着说：“我是北京商学院的学生，暑假里被 美国肯德基炸鸡公司聘为临时职员，公司为了征求中国顾客对肯德 基炸鸡的意见，在这公园设置了免费品尝点，还准备了一些免费饮 料。
”那小姐指着公园东南边的小餐厅，“各位能否帮助我的 工作 ”我们随着这位小姐走进了餐厅餐厅内，大理石地面，奶白色的墙纸，粉红色的窗帘，两边墙上各有一排古铜色、方形的鸿运扇，正 面墙上挂着巨大的迎客松图，20多张大圆桌上铺着洁白的桌布, 宽大明亮的窗户外 是翠绿婆婆的修竹， ????这儿的一切使人感到仿佛身处春天 待我们盥洗完毕，一位衣冠楚楚的男士彬彬有礼地请我们就座，并 在每个人面前摆放好以塑料袋盛装的白毛巾，随之送上苏打饼干和 白开水，以消除口中异味，片刻又送上油亮嫩黄的鸡块稍事品尝后，一位女士开始发问；“您觉得这鸡块做得老了还是嫩”“胡椒昧重了？”“鸡块外表是否酥软？”“鸡块水分多了还是少了？ 么佐料？”“鸡块大小是否合适？”“这块鸡卖 0.9元是贵还是便了还是轻了？”“是否应加点辣椒？”“味精用量如何？”“还应加点什宜？”????其项目十分详细，令人赞叹 “那么，您对餐厅设计有什么建议呢？”她边说边拿出一大本彩色画册，显示了各种风格、色调 和座位布置的店堂设计她一边翻着画册，一边比划着这个餐厅的 设计、问我们一些问题，诸如：墙壁、窗户的色调和图案，座椅靠 背的高低，座次排列的疏密，室内光线的明暗等等。
为了使气氛更轻轻松愉快，她随便地聊起北京的天气和名胜古迹， 尔后， 谈话很自然地又引入她的需要您认为快餐店设在北京哪儿最 好？”“象您这样经济状况的人每周可能光顾几次？”“您是否愿意携 带家人一齐来？”????最后，她询问了我们的地址、职业、收入、婚 姻和家庭状况等整个询问过程不到20分种那位女士几乎收集到了我们能够给予 的全部信息临行前，引我们入座的那位男士又给我们每人送上一 袋热腾腾的炸鸡，纸袋上“肯德基kendagy co ■”的字样分外醒目 “带给您的家人品尝，谢谢您的帮助 ”他轻声说道1987 年，我们听说美国肯德基炸鸡公司在北京前门开业，他们靠着 鲜嫩香酥的炸鸡，纤尘不染的餐具，纯朴洁雅的美国乡村凤格的店 容，加上悦耳动听的钢琴曲，赢得了来往客人的声声赞许这时我 们才意识到当初肯德基公司设置品尝点的良苦用心及其价值我想， 我们的企业也应象肯德基公司那样，以深入细致的调查去开拓市场原文地址：案例一吉尔先生刚刚参加了一个关于心理感应的会议会上指出，尽管有 “不能以貌取人”这个格言，但在实际的人际交往中，还是这样做 一个人对另一个人的第一感觉和反应很大程度上取决于他的外表的 吸引力。
其研究结果简单地说就是“美的就是好的”会议上用来引 证这个观点的例子，给人留下很深的印象然而给吉尔先生印象特 别深刻的是，一个人对另一个外表吸引人的人的好感并不取决于与其的实际交往如果我们把外表吸引人和不吸引人的照片都给判断 者看，这种现象就会发生吉尔认为对这个现象的认识有利于巴克希的广告设计他建议在广 告中应出现一个很有想力的女性的形象而广告代理商则持相反的 观点，他认为应用外表并不出众的人做广告而使得广告更为可信和 有效另外，代理商还建议用男性而不是用女性形象来做广告经 过充分讨论后，广告代理商建议进行如下的研究以回答这些问题： 应该用外表吸引人的还是一般的人做广告？ 应该用男性形象还是女性形象？ 实验设计：准备四种不同的广告四个广告其它都一样，只是手拿咖啡的人不 同四种分别是：有魅力的男士，有魅力的女士，普通的男士，普 通的女士四种形象的吸引力是这样确定的，让一组样本看20张 照片，男女各10张，然后评分，1分最低，7分最高最高分和 最低分被选作实验广告中采用然后，四种彩色的广告和设计好的杂志就产生了接着，在纽约市 的号薄上通过随机抽样产生参加实验的样本联系上的被告知 邀请参加一项市场研究的实验。
并给予报酬，到广告代理商总部的 车费可以报销96 名愿意参加者到广告商总部后，被随机地分派到某个广告的实验 组中首先， 48名男士和48名女士被随机地分为12组，每组八人 每组中每一人分派到四个广告中的一个每个人看到且只看到一个 实验的广告然而，另外还有三个虚构的广告，用来掩盖那个我们 感兴趣的广告的独特性每个参加实验者所看到的虚构广告是一样 的在实验开始时，我们对每个参加实验者作以下介绍：我们希望 得到你们关于实验广告的观点；每次将向你们出示四个广告，看过 之后，将询问你们对广告及广告中的产品的反应请注意这个实验 并不是比较哪一个广告更好，你们在评价时无须把四个广告相互比 较，仅就各个广告本身评价在回答完问题之后，实验者把第一个广告给受实验者受实验者看 之后，广告被拿走；实验者再给受实验者一份样本调查表（表1） 填完表后，再给第二个广告，重复上述过程，在实验过程中，受实 验者不能再回头看已经看到的广告为了使受实验者适应这种工作， 实验的广告通常放在第三个表1 巴克希尔咖啡的样本调查表在下面的空格上，选择最佳的程度描述你所读到的广告有趣的：乏味的 不吸引人的：吸引人的 不可信的：可信的 印象深的：信息惹眼的：什么？不惹眼的 您对以上广告的总体印象是—— —— —— ——印象浅的信息性强： 性弱 清楚的： —— ———— ——模糊的就产品本身而言，你认为这个产品与其它厂家生产的类似产品相比 如何？突出： ————————平常 你愿意尝试一下这种产品吗？ 绝对不愿意： —— —— —— —— 绝对愿意 如果你碰巧在商店看到 这种产品，你愿意购买吗？绝对愿意： —— —— —— —— 绝对不愿意 你愿意在商店中寻找出 这个产品然后买它吗？绝对不愿意： —— —— —— —— 绝对愿意 标准： 表1中选择那些内容的标准是为了观测被测者的认知度、情感与意向。
一般说来，认知度可通过可信性、信息性和清晰性来检验；情 感会受趣味性、感染力、吸引力和引人注目的程度；意向性则通过 调查表最下面的三项行为倾向的内容来检验这些预先制定的标准并不是很严格地确定的若分析中涉及的趣味 性的基本内容与这三个都没有关系，就不予考虑对每个标准的反应总和，就是每个标准的总分对这些分数的分析表明：1．有魅力的男士形象产生的认知性分数最高2•有魅力的形象在异性受实验者中产生的情感性分数最高3•有魅力的男士形象在女性实验个体中的意向分数最高同时，普通的女性形象在男性实验个体中的意向分数最高在这些结论的基础上，广告代理商建议在广告中采用有魅力的男士 形象案例二1986 年暑假，我们一行3人旅游来到北京城一天，骄阳似火，几 乎快将整个京城烤焦在北海公园的树荫下，我们准备休息片刻 不一会，一位衣着典雅脱俗，看上去文静、清秀的小姐微笑着朝我 们走来“今天好热，女士们想喝点、吃点什么？”“谢谢”我们中有两 人同时回话那小姐紧接着说：“我是北京商学院的学生，暑假里被 美国肯德基炸鸡公司聘为临时职员，公司为了征求中国顾客对肯德 基炸鸡的意见，在这公园设置了免费品尝点，还准备了一些免费饮 料。
”那小姐指着公园东南边的小餐厅，“各位能否帮助我的 工作 ”我们随着这位小姐走进了餐厅餐厅内，大理石地面，奶白色的墙 纸，粉红色的窗帘，两边墙上各有一排古铜色、方形的鸿运扇，正 面墙上挂着巨大的迎客松图，20多张大圆桌上铺着洁白的桌布, 宽大明亮的窗户外 是翠绿婆婆的修竹， ????这儿的一切使人感到仿佛身处春天 待我们盥洗完毕，一位衣冠楚楚的男士彬彬有礼地请我们就座，并 在每个人面前摆放好以塑料袋盛装的白毛巾，随之送上苏打饼干和 白开水，以消除口中异味，片刻又送上油亮嫩黄的鸡块稍事品尝后，一位女士开始发问；“您觉得这鸡块做得老了还是嫩 了？”“鸡块外表是否酥软？”“鸡块水分多了还是少了？”“胡椒昧重 了还是轻了？”“是否应加点辣椒？”“味精用量如何？”“还应加点什 么佐料？”“鸡块大小是否合适？”“这块鸡卖 0.9元是贵还是便 宜？”????其项目十分详细，令人赞叹那么，您对餐厅设计有什 么建议呢？”她边说边拿出一大本彩色画册，显示了各种风格、色调 和座位布置的店堂设计她一边翻着画册，一边比划着这个餐厅的 设计、问我们一些问题，诸如：墙壁、窗户的色调和图案，座椅靠 背的高低，座次排列的疏密，室内光线的明暗等等。
为了使气氛更轻轻松愉快，她随便地聊起北京的天气和名胜古迹， 尔后， 谈话很自然地又引入她的需要您认为快餐店设在北京哪儿最好？”“象您这样经济状况的人每周可能光顾几次？”“您是否愿意携 带家人一齐来？”????最后，她询问了我们的地址、职业、收入、婚 整个询问过程不到20分种那位女士几乎收集到了我们能够给予的全部信息临行前，引我们入座的那位男士又给我们每人送上一 袋热腾腾的炸鸡，纸袋上“肯德基kendagy co ■”的字样分外醒目带给您的家人品尝，谢谢您的帮助他轻声说道1987 年，我们听说美国肯德基炸鸡公司在北京前门开业，他们靠着 鲜嫩香酥的炸鸡，纤尘不染的餐具，纯朴洁雅的美国乡村凤格的店 容，加上悦耳动听的钢琴曲，赢得了来往客人的声声赞许这时我 们才意识到当初肯德基公司设置品尝点的良苦用心及其价值我想， 我们的企业也应象肯德基公司那样，以深入细致的调查去开拓市场范文二：第四讲（第四章“实验法”）案例 一、一个案例：上海市青浦县“大面积提高数学教学质量”的研究 上海市青浦县从 1977 年开始进行的一项持续十余年的数学教改研究， 主要有四个阶段：三年教学调查（1977年 10月——1980年 3月） 一年筛选经验（1980年4月——1981年8月）、 三年实验研究（1981年9月——1984年9月）、 三年推广应用（1984年9月— —1987 年8月）。
在“教学调查” 阶段，在调查学生学习情况、班级特点、数学教师教 学情况的同时，研究人员调查了许多有志于数学教学事业的教师的 教学经验，从中积累了 160余项经验在这些调查中，他们主要采 用的办法是：（1）通过听汇报、查教学计划、看历年教学总结、抽查学生作业和 试卷、开座谈会、个别交谈等取得调查素材；（2）根据教学目的、教学要求、内容组织、概念教学、能力培养、 师生配合、方法特点和教学效果等七个因素综合考察一堂课；（3）测验并研究学生成绩分布情况，将不同学习水平的学生进行比 较，以了解他们学习分化的情况以及知识、能力的不同特征；（4）专门的测量，如体质测定、思维测定、理解力测定等通过比 较分析，取得资料5）其他特殊方法例如，该县有个农村初中班，教师对学生的指 导很得法，学生间的讨论气氛很浓，教师又常抓住几个“小先生”带 动全班为 了摸清这个情况，他们借用社会关系调查方法，绘制学生学习讨论 关系图，由此进一步探讨如何发挥班级集体作用的问题 在“筛选经验”阶段，研究人员在一所中学挑选两个试点班和两个对 照班开展研究当时，研究实验尚无现存方法可循，于是，他们从 工作实践出发，探索了一种经验筛选的方法。
这种方法的研究顺序 一般是：（1）分析和总结优秀的教学经验，了解学科教学以及与它有关的其 他学科（如心理学、逻辑学和哲学认识论等）的研究成果，然后运 用这些经验和成果，结合本县本校的现状和要求提出计划；（2）按预定计划，在课堂教学中体现这些经验和成果；（3）组织有经验的教师深入课堂，对执教情况进行系统的考察和评 价；（4）根据考察评价的结果，对原有的经验或成果进行淘汰、发展以 及优化处理；（5）再计划、再实施、再评价，多次往复，直至筛选出有效的教学 措施这样，经过一年约 50次循环，他们选得 4条比较有效的教学措施：（1）让学生在迫切要求下学习；（2）组织好课堂教学的层次；（3）指导学生亲自尝试；（4）及时提供教学效果的信息，随时调节教学 在“实验研究”阶段，研究人员又将筛选出的四条经验概括为“尝试指 导”和“效果回授”，并探索它们在教学过程中的作用以及在不同类型 学校、不同程度班级中的可行性他们的具体做法主要是：（1）设臵实验班和对照班，并在此基础上设臵对偶比较组在初中入学时，将 440名学生分成10个班，其中，实验班与对照班 各为5个班在分班时，学生的小学数学基础以及数学方面的思维 能力水平经过预测，实验班与对照班学生预测成绩的平均分和分布 状况几乎一致；同时，实验班与对照班教师的平均教学水平也比较 接近。
此外，实验班和对照班均采用全国通用教材，教学进度参照 人民教育出版社编的教学参考书中的建议为了使实验班与对照班的教学效果的比较更为精确，又从实验班和 对照班学生中选取50对学生，从而设臵对偶比较组这 50对学生 中的每一对，除了上述两项预测成绩几乎相等外，性别相同，家庭 环境等情况也十分接近2）在实验班采取实验处理措施，在对照班维持一般教学方法 虽然实验班和对照班均采用全国通用教材，教学进度参照人民教育 出版社编的教学参考书中的建议；但是，实验班运用“尝试指导”和 “效果回授”的方法进行教学，对照班用一般方法教学实验班的教 学以培养学生获得和运用知识的能力为目标，其方法是将教材组织 成一定的尝试层次，通过教师指导学生尝试进行学习；同时又非常 注意回授学习的结果，以强 化所获得的知识和技能这种教学方法大致可包括“诱导——尝试— —归纳——变式——回授——调节”等步骤3）对实验班和对照班进行相同的检测 实验中，每个教学单元以及学期结束都进行统一的考试，每学年进 行一次阅读能力与思维能力的测验实验班和对照班（各五个班）小学基础成绩的合格率、优秀率很接 近；但在实验中，实验班的历次学期考试合格率、优秀率全部都高 于相应的对照班。
此外，在难度、区分度高于学期考试的单元考试 中，实验班相对于对照班而表现出的提高从第 1次就非常显著就 50对学生的对偶分析而言，实验班学生成绩明显高于对照班学生； 在19次单元统一考试中除 1次的差异具有显著意义外，其余各次的 差异都具有非常显著的意义注：在统计学上，“差异具有显著意 义”的意思是说：在常态状况中，出现这种差异的概率低于 5%，既 然出现，就说明“差异显著”；也可以说，出现的差异有 95%以上来 自于实验措施 “差异具有非常显著的意义 ”则是说：在常态分布中， 出现这种差异的概率低于 1%，既然出现了，就说明“差异非常显著”； 也可以说，出现的差异有 99%以上来自实验措施 在三个学年的三次阅读能力测验中，实验班与对照班的成绩差异、 50对学生的成绩差异都非常显著 在三个学年的三次思维能力测验中，实验班与对照班的成绩比较情 况是：第一次和第三次，差异非常显著；第二次，差异显著就 50 对学生的 成绩而言，第一次和第三次差异非常显著；第二次差异不显著，不 过实验班的50名学生的均分仍比他们的 50名对手的均分高1.33分 这项实验研究表明：采用“尝试指导”和“效果回授”的教学方法，确 实能产生更好的教学效果。
范文三：实验法案例案例一现场实验帮助a公司胜诉美国的a公司生产著名的运动包， 该公司发现b公司（一个大型的中心商业集团）弓I进一条生产线， 生产的运动包与a公司生产的运动包形状几乎完全一样，消费者很 难区分a公司指控b公司，说b公司误导消费者，让消费者觉得 自己买的是a公司的产品，而实际买的却是b公司的产品为了证 实这一点，a公司进行了一次现场实验试验中选择了二组妇女，给 第一组妇女看的是a公司生产的包，包面上的所有标签都去掉，所 有的标识、说明都印在包的内层给第二组妇女看的是b公司生产 的包，包面上的商标明显可见，所有的标签和悬挂物都按出售现场 的样子保留a公司希望通过这种实验了解妇女们购买包时的选择标 准例如，她们能否区分出包的不同来源和品牌，她们依据什么进 行识别或辨认，如果靠某些东西来辨认的话，那么这样做的理由是 什么每组样本都是 200 人，实验分别在芝加哥、洛杉矶和纽约的大商场 进行调查采用拦截式面访，被调查者是配额样本，即按妇女不同 的年龄比例分配样本单位实验结果表明，大多数消费者无法区分两种包的不同来源，她们购 买包时的依据主要是包的款式，而a公司生产的包是名牌商品，这 种包的款式是人们所熟悉的。
这个结果支持了a公司的立场调査数据帮助a公司在法庭上胜诉，b公司同意停止销售 自己公司所生产的包案例二 科普节目效果实验为了提高儿童（4岁〜7岁）对天文学基本知识的了解，培养家长和 儿童对天文学和观察天象的积极性，提高他们对天文学的鉴赏能力， 有关部门制作了一套天文学科普节目，在天文馆展出为了了解这 套节目的效果，需要调查在天文馆的观看经历对儿童产生了什么影 响这种影响可以分为两个层面，一个是短暂的影响，这可以通过 受访者对观看节目的感受得到反映；另一个是长期影响，即看完节 目后采取了什么相关行动所以这项节目效果实验调查的设计是这 样的：在儿童观看节目前和观看节目后的几分钟时间内对他们进行 短暂的调查，然后，在观看节目一个月以后，进行另一项跟踪调查 接受调查的样本量为儿童500名，家长500名首先的调查是在天文馆现场进行的在该节目演出期间，每个被抽 中的儿童在观看节目前接受访员大约 5分钟的谈话调查访员所询 问的问题与被访者年龄相适应，知识问题与天文学相关，同时还要 询问观察天象的经历（如果有观察天象经历的话）观看节目前询 问的问题有看电视节目的习惯，例如，询问是否看过“我们的宇宙” （一个在电视上播过的天文学科普节目）、家庭学习资源（如电视、 望远镜、电脑等）以及以前是否参观过天文 馆或者类似的地方。
观看后的询问应该由同一个访员来进行询问 时间不超过 10分钟，问题包括节目中有关信息的回忆、对观察天象的兴趣和态度在询问结束后，送给被询问的孩子一个有关天文学 内容的小礼物，以感谢他们接受访问对于带领儿童参观的家长或看护人，在他们观看节目之前填写一个 简短的问卷，在观看节目后马上填写另一个简短的问卷两次问卷的长度分别不超过5分钟和10分钟观看前的问卷将询问被访者是 否带领孩子参与过与天文学知识有关的活动，孩子参加活动的特点， 以及他们对天文学的兴趣和了解程度观看前的访问同样也包括以 前观察天象的经历（如果有这样的经历的话）、个人学习天文学的 资源（望远镜、家庭电脑和杂志等）观看后的访问将了解看护人 对带领儿童观看节目有关内容的评论、将观看到的知识运用到今后 有关活动中的想法、他们个人对天文学的兴趣和态度 在被调查者接受现场调查以后约一个月，用调查方式对被访者 进行跟踪调查调查员为天文馆现场的同一个人，调查时间为 10 分 钟跟踪调查是为了采集被访者在观看节目后是否进行过与天文学 有关的活动（买书、资料或者望远镜，观看有关天文学的电视节目 后来又去参观天文馆或者天文学类场馆，与孩子共同讨论有关天文 学问题以及观察天象），对天文学和科学的态度以及是否思考过 （经过一段时间后）对天文馆观看节目的评价。
在对家长访问结束 后，要询问家长是否可以询问孩子几个问题如果得到同意，访员要让孩子回忆一些那天观看天文学节目的 问题，参加天文学方面的一些活动或者观看有关电视节目、与家长 和其他小朋友讨论的问题对儿童的访问不超过 10分钟在这个案例中，我们没有详细讨论如何抽选天文馆，以及在中选的 天文馆现场如何抽选接受调查的家长与孩子，但抽选的原则是随机 的由于这是一个尚未实施的设计方案，所以对于天文馆中所进行 的这种科普节目是否有效还无法作出评估范文四：在原有的基础上都有提高 大华中学 孙良大华中学是地处城乡结合部的公办初中在教育教学活动中我们发 现有一批学生基础薄弱，成绩处于中下游水平经接触了解，发现 他们不是由于智力因素，而是不科学的学习方法导致学习效率低下， 使得成绩不佳作为加强初中建设工程的重点学校之一我校提出了：让每位学生 扬起希望的风帆、为每位学生高中阶段的学习夯实基础、让每位学 生在原有的基础上都有提高的三年办学目标那么，能否通过改进他们的学习方法，提高他们的学习效率，使他 们的成绩有一个飞跃，在原有的基础上都有提高呢？但每个人自己去摸索学习方法和技巧，或许要几年或更多的时间，在时间上是不允许的。
我们想到如果能参照优秀学生的学习经验，然后结合自身实际情况进行学习，对这样的学生的学习是否有帮助呢？校教科研 小组成立了“改进学习方法实践研究”的课题小组，想通过学法指导 与心理促进学生在原有基础上有所提高他们的平时表现相当好，是那种令老师、家长放心的学生但成绩 在班上属于中下，要考上高中有相当的难度主要问题出在学习方 法不科学上他们对自己在班级中的定位比较合理，准确两位学生的家庭教育 都抓得很严，家长对他们的要求也比较高、对他们的期望值也很高从 2004 年 5 月初开始，在接下来的几个月中，以每周五中午用 30 分钟时间进行一系列的学法与心理咨询首先对初中学生学习的共性方法作具体指导，使他们尽快纠正盲目 的学习状态和不科学的学习方法其次，要教会他们阅读教科书， 要求他们课前预习，在认为重要的地方划杠，难懂的地方留下问号 看一遍还没有印象的要多看几遍第三，引导他们学会听课，听课 时既要注意听那些简单的自己基本能弄懂的内容，更要专心听那些 自己觉得疑难的问题；学会记笔记，有选择的记下上课的要点第 四，引导他们养成独立作业的习惯，先看教科书再做作业，要求他 们努力提高作业的时间效率和质量效率。
学会质疑问难第五，引 导他们学会做单元小结，提高归纳整理的能力要求他们系统整理 学过的知识，使之纲目清楚，形成自己的知识体系第六，引导他 们对学习方法正确与否进行自我检查，并及时矫正每次指导要求记录在笔记本上上面记录每次预、复习的学科、内 容、时间以及作业时间等内容经过半年的与学习，两个人说以前是不自觉的学习，听了 之后自觉按要求去做了学习有针对性了，自我感觉好多了，不懂 的地方比以前少了很多在课题研究过程中我们发现，学法指导可将优秀的学习方法传授给 他们，内化为自己的东西，使他们在较短的时间里掌握先进的、切 合自身特点的学习方法、理念同时要激发学习动机，提高学习的兴趣引导他们正确认识学习意 义，在教学中严格把好教材深度关，注意突破难点，采用灵活新颖 的教学方式，创设轻松愉快的教学气氛，使他们乐于学习还要磨练他们克服困难的意志，能在情景中循序渐进合理上升，产 生向上攀登的情感学习的信心就会逐渐提高还有他们的自尊心与人格都有着一定的阴影，如受到过同学们的嗤 笑，家长的责骂因此，首先消除他们心理上的阴影，使他们自尊、 自信使他们潜藏着的学习兴趣爆发出来二是特别注意他们的进 步，利用各种机会加以表扬，让他们在赞扬声中相信自己有能力去 实现自己的追求。
三是师生互信，有时他们心里有隐秘，难以启口， 就要求他们用通信或发电子邮件的形式进行交流当然在热情关怀 的同时，对他们还要严格要求在课题研究中发现：在公办初中，尤其在城乡结合部的公办初中当中确实存在如宋、陈两位那样的学生，绝对数量很大，所占比例很 高，是造成薄弱初中的重要原因在个别研究具有成效的基础上， 找到了问题的症结所在，因此我校在个别试点的基础上推进了小规 模的年级试点工作，已初见成效通过教师与学生两方面的努力与互动，我们看到了解决这一薄弱环 节的一种方法在这过程中，学生的学习成绩在原有基础上有了显 著提高，教师也增强了教好学生、教会学生的信心相信持之以恒 的话，大面积提高城乡结合部公办初中学习的合格率与优秀率是可 行的范文五：实验法教学研究案例18章第一节 微生物在生物圈中的作用 郎溪县十字茶场中学 陈璋平 2013-10-20教学目标 1．知识目标（1）简述什么是微生物，列举常见的类型； （2）学会酵母菌临时装片的制作和观察 2．能力目标（1）通过探究活动的学习，培养学生的探究设计能力、收集材料和 处理材料的能力和语言表达能力2）通过酵母菌观察活动，提高动手实验能力，巩固显微镜的操作技术 3．情感态度和价值观 通过动手实验的学习使学生具有实事求是的探究精神 教学重点1、微生物及其种类，代谢方式及在生物圈中的作用，繁殖特点。
2、酵母菌装片的制作 3、显微镜的使用教学难点 1、探究身边是否存在微生物 2、酵母菌临时装片的制作教学方法 本节课我采用的是提问结合实验，通过问题衔接知识点，由教师引 导，学生归纳，小组合作交流探究活动结论，体现教师的引导作用 和学生的学习主体地位学法指导（1） 学生课前预习2） 课堂交流：师生交流，学生学会在教师引导下归纳总结知识点3）小组合作：上课之前学生按事先分组，进行探究活动 （4）小 组交流，学生在交流中学会分析选择，培养综合能力教具准备1、提前准备课堂教学的细菌、真菌、病毒等的图片和资料2、制作酵母菌的相关器材可见的微生物菌落少量的微生物我们肉眼看不到，但大量的微生 物聚集分组谈论并设计实验方案 以小组为单位，围在一起，我们就可以用肉眼观察到了绕“探究我们身边的微生 我们如何设计探究实验来探究我们身边是否 存在微生物呢？？ 分析学生设计的实验方案，并提出最合理最可行的实验方案，要求 学生课后按照实验设计完成整个研究活动二、探究实验 目的要求 1．认识酵母菌的形态结构及主要的生殖方式 2．尝试比较酵母菌和细菌的不同之处材料用具 鲜酵母或新鲜葡萄、蔗糖或葡萄糖溶 物”为主题充分讨论，提出问题、作出假设、设计方案、并进行实验 结果的预测。
最后全班交流 在教师的指导下进行实验 液、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、 碘液、吸管、吸水纸、试管、 细菌永久装片、铅笔方法步骤1.制备酵母菌培养液在实验前2〜3天，用烧杯或家中玻璃瓶盛100 ml清水，加5 g蔗 糖或葡萄糖，煮沸后冷却将数粒鲜酵母或2〜3粒新鲜的葡萄粒置 于蔗糖或葡萄糖溶液中，然后置于温暖处培养2.制作酵母菌临时装片 用吸管从酵母菌培养液的上面吸一小滴液体，均匀地涂在载玻片上 用镊子夹住盖玻片盖在培养液上3．用显微镜观察酵母菌的临时装片 先用低倍镜找到酵母菌，注意找 到进 教学反思这节课我安排了两个实验，由于时间原因，第一个实验只要求设计 实验方案，预测实验结果熟悉一下探究过程地二个实验过程已设 计好了，要求同学们动手操作，提高动手能力学生都有一股好奇劲，所以，动起手来，毫不退缩，认认真真地去做，而且完成的效 果不错分组实验已经是第四次了，所以同学之间配合井然有序 学生座谈会记录人 陈璋平 2013-10-20课程结束后，召集了部分同学开了一个座谈会，都反映实验教学效 果不错，受到了一致好评记录如下：汪恒：我感觉陈老师这节课上的很好，尤其是让我们自己动手做实验，我们的学习兴趣都很高。
由于自己动手，记忆也很深刻老师 还不时对我们的实验个别指导，使我们能够熟练掌握临时装片的制 作和显微镜的操作沈新元：对陈老师的这节课总体感觉如下1、条理很清晰层次分明2、让我们动手实验，有助于加深理解和记忆3、陈老师和蔼可亲，对我们做实验悉心指导4、同学们积极性都很高，教学效果好罗梦缘：优点1、动手实验，学习效果好 2、同学们学习积极性很高，课堂气氛活跃 3、重点突出 4、实验教学井然有序 缺点：时间安排有些紧，我们做实验有些仓促 黄亚璇：我对这节可的感觉很好，但也有些不太满意，具体如下： 1、事先准备充分，整节课进行顺利2、 实验教学很好，我很喜欢，希望以后多进行实验3、 分组实验，每个同学都有事做就不会乱跑，影响别人4、 陈老师很有耐心，对不懂的同学不厌其烦地讲解5、 感觉时间有些紧季娟：我一直都很喜欢陈老师的生物课总是那么生动，陈老师知 道的真多就这节课而言，我也很喜欢，但还有一点遗憾具体如 下： 1、 陈老师的讲解总是一环扣一环，逻辑性很强2、 采用学生分组实验教学，我们都喜欢，兴趣很高3、 条理清楚，重点突出4、 能照顾到全班同学5、感觉时间不够岳鼎：陈老师这节课我觉得上的很好，很喜欢。
尤其采用了分组实验，我就喜欢自己动手做实验陈老师总是那么可亲，像父亲一样关爱我们我一直喜欢他的课这节课事先准备的很充分，讲解有条 不紊，实验安排也很有序就是时间上有点紧范文六：实验法案例及误差分析 第四组成员：某企业为了了解“托儿”对商品销售的作用，决定采用两组实验设计 来确定“托儿”的实际效果其所选择的三个摊位基本效益差不多， 实验结果如表：商品销售额变动结果 事前测量 是否引入“托 儿”实验组控制组1控制组2分析: 该公司采用前后对照组的实验方法,选择了摊位基本效益差不多的三 个小组(实验组/控制组 1/控制组2 ),以实现实验前三个小组的相似性, 在该实验中:因变量---商品销售额自变量---引入托儿 抽样误差：案例中三个小组除基本效益相似外还存在例如位置、摊 位摆设等其他外生变量，因此在实施中会产生随机误差 非抽样误差：在进行实验法的过程中产生的数据收集、处理等不可 避免的系统误差商品销售额变动结果分析: 100 102无有无有 150 110 125事后测 量根据以上数据，计算结果是： (1)实验组本身总效应=150-100=50 即从实验组来看,引入托儿后销售额增加了 50,但不能说明销售额的增 加仅仅是由引入托儿引起的,也可能是由于其他外生变量引起的。
(2)前后测量本身可能导致的销售额的差异，也即控制组 1所导致的 结果差异为：控制组 1导致的结果差异=110-102=8因为控制组 1没有引入托儿及自变量没有发生变化,所有该销售额的 变动只能解释为是有其他外生变量引起的3)无前测量所导致的差异(控制组 2)=125-(100+102)/2=24(4)所以控制组的总效应=8+24=32(5)引入“托儿”及前测的交互效应(实验效果)=50-32=18 在排除外生变量的影响后,可以认为“引入托儿”使销售额增加了 18 评价：该实验法的类型是现场实验即在自然环境的环境中操纵自变 量，提高了该研究结果在现实生活中推广的可能性即外部效度较高 从所得数据可看出，误差控制得较好实验法案例及误差分析 第四组成员：某企业为了了解“托儿”对商品销售的作用，决定采用两组实验设计 来确定“托儿”的实际效果其所选择的三个摊位基本效益差不多， 实验结果如表：商品销售额变动结果 事前测量 是否引。