公开课教案“9的乘法口诀”教案教学内容：江苏教育版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第82～83页教学目标：1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理水平3、培养学生应用知识解决简单实际问题的水平，初步养成独立思考和主动探究的水平教学重点：编制9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的含义并记忆教学难点：准确使用9的乘法口诀解决实际一些实际问题教学准备：多媒体课件教学过程：1、课前交流师生谈话：喜欢看动画片吗？你能用数学的眼光去看这部动画片吗？仔细观察片中出现了哪些数字？（播放动画片《西游记》及主题曲——《一个师傅三个徒弟》） 提问：你们发现歌词中有那些数呢？ 生1：孙悟空有七十二般变化生2：还有“九九八十一难” 师：对呀！孙悟空使用自己七十二般变化，唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经刚刚在动画片中我们看到了这两个数字：孙悟空有七十二般变化和唐僧师徒经历了九九八十一难终于取得了真经告诉你个秘密，这两个数字和我们今天学的9的乘法口诀相关系呢板书课题：9的乘法口诀）2、准备铺垫谈话导入：（板书：9）9是一个特殊的数字，等一下我们学了9的乘法口诀你就知道了。
板书：18）18是怎么得到的？18再加9是多少呢？这样每次加9，你愿意帮老师算下去吗？（填在书上，完成后汇报交流）想一想：9里面有几个9？18里面呢？27里面呢？你能按1个9是9，2个9相加是18，3个9相加是27这样读一读吗？这个竖排数字，你发现有什么规律？刚刚老师说了9是一个特殊的数字，9接下来再数一个数就满几了？10是一个什么数？整十数还有哪些？那我们来看看9和这些整十数有什么关系呢？3、探究新知媒体出示：（出示10个方格的图片）这里面有几个空格呢？我们一起来数一数媒体再出示：（出示一排五角星图）一排有几颗五角星呢？你是怎样看出来的？★★★★★★★★★（教师板书：1个9，比10少1，就是9媒体出示：（出示二排五角星图）二排一共有几颗五角星呢？你是怎样看出来的？★★★★★★★★★★★★★★★★★★讨论：你怎么看的这么快呀，你有什么好方法？（板书：2个9，比20少2，就是18 师： 刚刚我们一排五角星就是一个9和10比，比10少1，是9；二排五角星就是2个9和20比，比20少2，是18逐步出示五角星图）三排五角星和几十比呢？少几？是多少？四排、五排呢……你也能这样比一比、填一填吗？ 生：填写课本，汇报交流。
学生填对了，用点头来表示）师：刚刚用每次加9，现在跟几十来比，得到的结果一样吗？看来9真的是一个特殊的数字你能帮这个特殊的9编出乘法口诀吗？4、编记口诀师：一个9是多少？你能编出乘法口诀吗？根据学生回答板书：一九得九提问：一九表示什么意思？得九表示什么意思？师：2个9相加是18，乘法口诀是——根据学生回答板书：二九十八提问：二九表示什么意思？十八表示什么意思？师：原来9的乘法口诀就是这样编出来的你能把下面相关9的乘法口诀编完吗？编写口诀的时候要注意什么？生：（编写口诀并把口诀填在书本第83页上，填写后汇报交流师：这些就是9的乘法口诀，有几句？我们一起来读一遍，边读边想9的乘法口诀有什么规律？提问：9的乘法口诀有什么规律？同桌先说说，再交流 师：你能根据这些规律背出9的乘法口诀吗？我们闭起眼睛来试着背一背，背不出来的能够睁开眼睛偷偷看一看学生背口诀）师：刚刚你在背9的乘法口诀的时候，觉得哪句口诀最好记？ 师：哪句最难记呢？我们想什么办法把它记住呢？现在你能根据这些好方法把9的乘法口诀记住了吗？（学生记口诀）师：现在老师来看看你9的乘法口诀是不是记得很熟练？（师生对口令，用桌对口令，男女生比赛对口令） 师：记忆9的乘法口诀，还有一个好办法，这个好办法就藏在我们每个人的身上。
指导学生手指记忆法 5、练习应用1）、你知道一句9的乘法口诀能算几道乘法算式？几道除法算式？（媒体出例如题，完成试一试，想想做做2，生填写课本2）、算一算媒体出示，使用口诀计算3）、推车游戏（媒体出示）师：你能很快说出上下两个数的乘积吗？（学生抢答）（4）、小朋友你去过超市买东西吗？今天老师带你去一个特殊的超市好吗？“9元超市”（媒体出示），9元超市是什么意思呢？你想买什么？买几件一共要付多少钱？（先同桌说说，再全班交流——我买几件什么，一共多少元6、总结拓展师：相关9的知识很多，你在什么地方见过和9相关的知识呢？（1）、你背过古诗吗？你背过这样的古诗吗？（媒体出示）这样的古诗叫九言诗你知道为什么叫九言诗吗？每句有九个字的叫九言诗，每句是7个字的是七言诗这样的4句九言诗一共有多少个字呢？8句呢？（2）、出示九头鸟，学生欣赏一只鸟有几个头？3只这样的鸟有几个头？5只呢？8只呢？通过今天的学习，你觉得9是个特殊的数字吗？。