关于早教培训老师心得感悟2篇关于早教培训老师心得感悟1以下是我对于这次培训的一些心得体会，本人才疏学浅，如有不当之处，还望冰大人指正一、作为特殊孩子的家长，首先我们要认识到孩子的身体发育年龄与神经发育年龄之间的差异对于正常发育的小孩，身体发育年龄与神经发育年龄根本上是同步的;而对于唐宝或发育落后的小孩，假如不能在早期进展有效的康复干预，随着身体发育年龄的增长，它与神经发育年龄之间的差距会越来越大我们给孩子做康复的目的就是想把他的神经发育年龄和同龄人的差距尽可能的拉小举个简单的比拟例子：正常小孩发育情况：身体发育年龄：0.511.522.53岁神经发育年龄：0.511.522.53岁唐宝或发育落后的小孩发育情况：身体发育年龄：0.511.522.53岁神经发育年龄：0.511.5岁二、找出抑制孩子发育的问题，我们需要康复孩子哪些方面?每个小孩的情况不大一样，以下几项是比拟有共性的问题：1)肌张力低所引起的目光呆滞，反响慢，身体不协调等2)精细动作差，自理才能差3)构音不清，流口水所有的神经体系隐藏在肌肉里，孩子的肌力低，相应的他就会整体反响慢，体内代谢也慢这些可以通过坚持做运动来改善孩子的血液循环，以求能更好的给大脑供氧。
三、工作室的课程是冰采用孙老师的神经运动，恩宇的通道理论，再加上冰自己独特的思维教学而设定的，三者一脉相通!根据不同的孩子情况制定出合理地康复方案方案这就是为什么来工作室学习的孩子都会有明显进步的原因1)神经运动孙老师的神经运动是从各个方面对孩子进展感知觉刺激，从而修复脑神经功能事实上，某项运动对孩子长时间的刺激，它会形成一种固定形式，换言之对大脑是一种损伤，这就是孙老师的课表为什么要12天更换的原因2)思维语言只要是经常上冰大人空间的姐妹，从冰的某些教学贴里想必都能领会到思维教学对孩子活学活用的神奇效果冰会通过教知识点，让孩子形成思维，开展智力的才能途径(配对，挑选，分类，命名)，从而让孩子不断地完善学习学前概念和知识点(感觉知觉，物件概念，空间概念，因果关系概念，颜色概念，形状概念，数学概念)这些方面我理解，但不会很好的用文字组织表达出来，还望见谅在这里我想向大家分享bb的某方面的进步，从而比照传统教学与思维教学之间的成效在bb2-4岁期间，不管是在医院的早教课上，还是在日常生活中，我们都在不停地和他讲解那几种常见的颜色，如红黄蓝绿黑白色，可是效果甚微，有时他能说对某种颜色，但过会儿再问他又不知道了。
来冰大人这里不到两个月的时间，我突然发现他不仅能牢牢的记住了这几种主要颜色，并且可以灵敏运用比方说，把一堆不同的玩偶和一堆五颜六色的形状积木摆在桌上，让果把老鼠放_的正方形上面，他可以很快的挑出来并放好这都是冰在上课期间通过与bb游戏玩乐不断加深果对颜色的认识并学会真正运用起来3)思维精细hy老师的思维精细课是在游戏中锻炼孩子的精细动作，集合了游戏手工音乐，孩子们都喜欢跟在hy老师后面亲切地叫“hy叔叔”4)口腔发音口腔发音的培训贴中有很详细的注解5)早教课这里的早教课程是音乐/手工/游戏相结合，小红老师和hy老师在早教课方面真的是花了很多心思，孩子们都很喜欢参加说实话这里的早教课一点不比外面花费近百元的早教课逊色，手工素材也是一笔不少的开支，但是收费却比外面的少之又少这算是工作室的一项福利吧，我们有时开玩笑说“__不缺钱不赚钱”每堂课刚开场的时候会让三个左右的孩子做自我介绍，这个环节不仅锻炼了孩子们的胆量以及语言表达才能，也为孩子以后上学打下一定的根底，不管孩子以后参加某个团体，自我介绍是必不可少的小红老师的手工课程经常会有许多新颖独特的妙点子，孩子们的作品你们应该在冰的贴子里见过，不仅锻炼了孩子的动手才能，也给予了孩子们潜移默化的艺术熏陶。
华c老师的游戏环节主要培养孩子的团队合作意识5)家庭作业每天给每位家长布置家庭作业也得花费冰的许多时间和精力，她会根据孩子上课的情况而定，并且在作业本上清楚地写上该怎样和孩子玩玩具，每天坚持和孩子加强哪方面的技能每天的玩具和绘本都是工作室免费提供的，说实话，这也为家长们省了一笔不少的开支布置家庭还有冰的另外以下几个初衷，可真是用心良苦啊!每天保证家长和孩子一定的亲子学习时间让家长在家里给孩子打根底，加强课堂上一些知识点的稳固而冰在课堂上的时间会教孩子一些精华的知识点，而不会浪费在诸如涂色这样简单耗时的方面让孩子养成良好的学习习惯通过这次培训，让我更深地理解到孩子的早期康复与系统合理的康复课程对孩子神经发育年龄开展的重要性，以及自己在教育孩子方面该改正的地方希望以后还会有这样的学习时机让自己在孩子的康复路上少走弯路关于早教培训老师心得感悟2家长们要明白，在学前阶段，孩子关于学习的体验应该是快乐的、美妙的，远比孩子掌握多少知识重要在这一点上，我觉得犹太人的理念值得借鉴据说，犹太人把书涂上蜜给很小的孩子，让孩子们对书建立第一印象：书是好东西，书是甜的，从而让孩子终身爱上书一个人的成功不光是需要智力，非智力因素往往扮演着更重要的角色，家长要充分重视非智力因素的培养。
家长才是最好的老师随着科学育儿观念逐渐深化人心，孩子的早教问题越来越受到家长的重视，但给孩子早教的时机并非一定要去昂贵的早教中心专家指出，家长不要简单寄望于某些早教机构、老师或帮助带养孩子的人，对婴幼儿的早期教育应表达在孩子生长发育的方方面面，家庭是孩子终生课堂，而父母是孩子的第一任老师早教内容必须适龄婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，不过，专家也指出，早教内容必须适龄化，而且，每个孩子都有自己的特点，早教也不能照搬别人的经历专家提醒，早教最重要的一点就是适龄化早教，而适龄早教远远不是混龄的早教中心可以完成的适龄教育需理解不同年龄段孩子的生理、心理特点，顺应孩子的开展规律进展相关的教育它需要家长的亲自参与，与婴幼儿之间形成以互动为核心内容的亲子关系，让孩子在爱和家的温暖中体会到欢乐的同时，轻松学到知识如0岁至1岁的孩子，要养成好的作息习惯，进展动作、语言训练;1岁至2岁的孩子，那么应在快乐的亲子互动中，探究世界，认识自我，并锻炼体魄，促进语言发育;2岁至3岁的孩子，帮助宝宝养成良好生活习惯，培养宝宝对阅读的兴趣，强调亲子互动家长也是早教的主要对象很多家长认为宝宝才是早教课上的重点教育对象，所以即使自己留下来陪宝宝也不会集中注意力，经常随意走动、接 、刷微博、玩游戏、聊天......专家指出，家长也是早教课的主要对象，早教课的意义在于帮助父母建立科学的早期教育理念，理解育儿知识，及时把握宝宝的敏感期，协助宝宝一起感受新事物。
同时让家长懂得孩子在每个成长阶段的特点、兴趣和才能好的早教中心还强调亲子互动，使家长通过与孩子共同游戏，掌握一些教育的方法与技能早教≠早学习很多家长喜欢用“会认多少个字”、“会背多少首诗”、“会数几个数”这样的标准来衡量孩子早教的效果一些家长还错误地认为：只要上了早教课，我的孩子就会更聪明其实，早期教育不仅局限于智力开发，早教也不是培养“神童”早教班并不是想象的神奇班，不是所有上过早教班的孩子将来就有所作为一些家长攀比心太重，往往把自己没有实现的理想强加在孩子的身上，因此期望值甚高，无形中剥夺了孩子快乐的童年专家指出，要做一个优秀的家长，必需要不断努力学习早期教育的知识，进步自身的教育意识，根据自己的孩子情况进展独立考虑，必须清醒地认识到：真正天才和真正愚笨的孩子是极少数，大多数孩子都是平常的孩子，但是他们各自身上的潜能都会等待着家长去发现并挖掘出来第 8 页 共 8 页。