谁说没有规则（教学设计） 柴庄小学 赵国云教学目标：知识和技能：一是引导学生理解课文内容；二是学习掌握“垃、圾”等生字并能正确书写；三是能够在重点的词语下加点，在重点的句子下面画波浪线四是能够从现实生活出发，续写诗歌过程与方法：一是借助课题，概括课文主要内容；二是画出重点词语，体会对于违反规则的不良心态的准确描写情感态度价值观：树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识教学重难点：一是抓住重点词句，品味语言二是进一步训练学生语感及其他语文能力三是唤起学生的情感体验激发做遵守规则的小学生的感情，进而达到入情入境的境界教学过程：一、揭示课题师：规则，是人们制定出来约束人的行为的一些准则具体到实际生活中，比如说：上学不能迟到早退；上课要专心听讲；午休不得吵闹；要讲究卫生等等制定各种各样的规则是为了方便我们的生活可是实际生活中呢？我们一起来看这样几个事例出示多媒体课件）1、由于不遵守交通规则，2008年全国死于交通事故的人数达26万人，位居全世界前列2、由于游人不遵守动物园管理规定乱投喂食物，致使动物死亡3、有些工厂不遵守环境保护规则随意向江河排放有毒污水。
师：看了这些情况，你们有什么感想学生谈各自的感想4、小结并引入：一个个触目惊心的事例告诉我们：生活当中其实有很多的规则，需要我们去遵守，可是一些人偏偏对规则视而不见，还说没有规则，是这样吗？今天我们一起学习《谁说没有规则》，（板书课题并请学生齐读），二、借助课题，初读课文师：什么是“规则”呢？请同学们打开书读一读课文，边读边思考，并做好标注出示课件：自读要求）全班交流：1、认读生字词出示：我会读）2、规则是什么？诗中写了哪些规则？三、精读感悟1、师：同学们都有自己的“规则观”，其实事事都有规则，大家遵守了规则我们的社会才会更和谐、更美好2、学习第１小节抓住“明明白白”这个词让学生进一步理解“回头一笑”、“别人也这样做”的心理状态，让学生充分设想一下这样做的后果，使学生认识到规则的必要性以及规则是需要自觉维护和遵守的，要主动抵制不良习惯，不要随波逐流指导学生朗读，注意读好“明明白白”、“回头一笑”等3、总结学习第1小节的方法，自主学习2、3、4小节出示课件：请你这样学）引导学生抓住“满不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”这些提示语，帮助学生理解诗歌内容进一步深入理解某些人的心理状态，促使学生进行自省，从而懂得遵守规则的重要性。
四、调动情感，续写诗歌1、师：同学们经过自己的努力总结出了许多条规则，而且我相信在以后的日子里，你们一定会遵守这些规则的其实在我们生活中还有许多规则，你们想一想，说一说，好吗？（生说自己在生活中了解到的一些规则，并说说这些规则的重要性或者不遵守规则的危害师出示课件（小小赛诗会）2、师：请同学们根据自己的生活经验，进行续写3、全班交流自编的诗歌4、师：同学们，这节课你们又有哪些收获？（生说）我们都应该做一个遵守规则的小公民，我相信，大家都遵守规则，我们的生活会更加美好！五、课堂作业：（课件出示：实话实说）引导学生检查自己日常生活中的违规行为，并进行自查自纠，清除自己的不良行为六、结课并赠送名言课件出示：）七、板书设计： 谁说没有规则不准……请…… 规则——需人人遵守禁止……3。