第三节 印度教学设计学校沈阳市浑南区实验中学授课教师张会课程名称印度学科（版本）科普版章节第八章第三节学段、年级初中 七下学时第二学时 课程标准1. 运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例 2. 阅读课文和其他资料，了解印度工业的发展现状，学会运用地图和其他资料，简要分析某国家因地制宜发展工业的实例以及某国家与其他国家在经济方面的联系教材分析 本节教材属于世界地理分区部分印度是南亚面积最大、人口最多、自然条件最具有代表性的国家教材集中反映了印度自然地理与人文地理的主要特征，围绕环境-资源-人口这一主线，阐明了人地关系，侧重分析印度因地制宜发展经济的实例，为进一步学习区域地理奠定了基础因此本节课是教材的重点教学对象分析在已经学习教材世界地理部分国家知识的基础上，学生已经适应了对国家的学习过程，也已经基本掌握学习国家的基本方法、技巧，比如科学的读图方法，从图中获取知识的能力，科学的分析问题的能力，因此学生对印度知识的学习能够驾轻就熟，不存在较大的问题 学生在中学已经学习半年多了，有了一定的地理知识储备，掌握了一定的分析、解决实际问题的能力和技巧，但由于学生年龄小，认知能力差，因此在教学中要始终坚持面向全体，分层次教学。
以低起点、高效率的教学方式展开教学教学过程中运用计算机多媒体课件，采用引导启发、层层设疑教学法教学目标1、知识与技能目标： 对照印度的农作物分布图、地形图、降水分布图，找出印度水稻、小麦、棉花、黄麻和茶叶的分布与地形、气候的对应关系对照矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布，分析印度因地制宜发展经济的实例2、过程与方法目标： 能够利用气温、降水量统计图说出热带季风气候的特征,理解南亚季风与水旱灾害的关系 3、情感态度价值观目标： 通过对治理印度水旱灾害的讨论，激发学生了解自然，适应自然的情感，培养学生人地关系协调发展观以及因地制宜发张经济的观念教学重点难点以及措施教学重点：印度的人口及人口问题教学难点：水旱灾害与西南季风的关系 1.独立思考：由学生独立完成学案中的自主学习部分,培养学生自主解决问题的能力，达到举一反三，触类旁通的目的 2.合作竞争：以小组为单位共同学习、讨论、研究学案中合作探究部分,是培养了学生的读图、析图能力，同时培养学生分析和解决问题的能力教学方法根据地理教学的一般特点和初中生的认知规律，采用以下两种主要教法：①问题讨论法：通过教师创设情境，设置疑问，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思维，在主动的学习中获取知识，变学会为会学。
②读图分析法；通过教师指导学生动眼识图、动脑析图、动口说图和等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能教学环境录播教室（教学过程要求写详案）教学环节教学内容活动设计媒体使用及分析（或交互式电子白板使用功能）一.导入新课播放cctv印度水旱灾害新闻视频让学生耳目一新，激发学生学习兴趣视频播放 应用多媒体二.讲授新课1.受季风影响的农业出示亚洲气候图和印度气候图全年高温分旱雨两季活动一：给出印度季风风向图，并让学生判断风向，完成表格印度的农作物及其与地形、气候的关系利用希沃5教学软件设置活动活动二：结合地图小组合作，完成P68下图看图分析总结印度的气候类型特点及其成因合作探究讨论：印度水旱灾害频发的原因讨论：印度农作物与地形、气候的关系设计两道综合题，让学生合作讨论完成，既培养学生发散思维，又能训练学生分析，解决问题的能力，语言组织能力和综合思维能力让学生知道地理要素之间是相互联系的，培养学生以联系的眼光看问题的思维能力，在学习和讨论中形成农业生产应该因地制宜发展的观点设计意图：视频播放让学生直观的看到水很爱旱频发的实际状况，进而引出气候及其影响 用希沃5出示自学提纲和所需地图，节省时间，提高效率。
示讨论题和地图印度农作物的分布、地形图、降水分布图，找出印度水稻、小麦、棉花、黄麻和茶叶分布与降水、地形的对应关系，学会运用地图和其他资料，分析该国因地制宜发展农业自学完成后，学生用白板在出示地图的大屏幕上边讲边画，展示自学成果，其他同学边看边想学生完成教师在希沃5程序中预设的课堂小活动，水旱灾害相关知识配对2.体系完整的工业出示印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布图读图完成1. 找出印度首都新德里、最大的麻纺织中心加尔各答、最大的棉纺织中心孟买以及印度的“硅谷”班加罗尔2.分析印度的钢铁工业、棉麻纺织工业的分布与其主要原料的分布有怎样的关系？示讨论题和地图印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布，学会运用地图和其他资料，分析该国因地制宜发展工业利用希沃5蒙层效果，在学生回答问题时可以直接擦出学生所答的相关内容三、课堂小结教师小结：本节课我们主要从以下两个方面学习了印度，一是气候与农业；二是工业 那么通过本节课你有哪些收获学生自主谈收获，师生共同小结，一来可以加深学生的学习印象，二来更能突出学生的主体地位教师小结后，利用班级优化大师随机抽选学生小结扩大学生回答问题的覆盖面，激励学困生积极回答问题。
四、板书设计五、反馈练习计一些练习题，一方面考察学生的记忆力和基础知识的掌握程度，另一方面考察学生的读图、析图、综合分析问题的能力，用来巩固本节知识点反馈练习班级优化大师与希沃5课堂活动相结合班级优化大师是随机抽取学生，教师随机学生然后学生到前面来随答题或完成活动六、课后反思纵观本节课，我觉得比较满意成功之处，利用风光片和特色歌曲，吸引学生注意，异域风情使学生能很快进入角色；选取印度旱涝灾害的典型图片，使学生自然产生预测灾害，战胜灾害的决心和迫切学习水旱灾害频繁发生的国度---印度的热情游戏的设置，是本节课的亮点，寓教于乐也使本节课的学习由难变易，在活动中不仅完成知识的学习，而且培养了能力活动一：自主学习——找一找“印度年降水量的分布、农作物的分布”，考虑到学生认知水平及利用地图获取信息的能力，任务型教学锻炼了学生的自学能力；活动二：根据印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布，分析印度工业的分布特点，树立因地制宜发展经济的观念。