四、简答题 1、分别列举三种大树、小草和水生植物 大树：樟树、桃树、松树 小草：狗尾草、车前草、蒲公英 水生植物：水葫芦、浮萍、水花生 2、比较大树和小草的相同点和不同点 不同点：①植株的高矮不同，大树高、小草矮； ②茎的粗细不同，大树粗、小草细； ③茎的质地不同，大树是木质茎、小草是草质茎； ④大树是木本植物，小草是草本植物 相同点：①都是植物，都生长在土壤中， ②都有根、茎、叶， ③都会繁殖后代 ④都需要水份、阳光、空气和营养 3、比较水生植物和陆生植物的相同点和不同点 答：相同点：①生长在相适应的环境里； ②需要水份，阳光，空气和营养； ③都会生长发育； ④都会繁殖后代； ⑤都有从生到死的生命过程 不同点：水生植物长在水中，陆生植物长在陆地 4、比较水葫芦和金鱼藻的相同点 答：①都是水生植物， ②都有绿色的叶， ③都会开花， ④都需要水分、阳光、空气和营养 5、植物的共同特征有哪些？ 答：①生长在相适应的环境里； ②需要水份，阳光，空气和营养； ③都会生长发育； ④都会繁殖后代； ⑤都有从生到死的生命过程。
6、植物生长需要哪些条件？ 答：①需要相适应的环境； ②需要水份，阳光，空气和营养 7、比较蜗牛和蚯蚓的相同点和不同点 答：相同点：①生长在潮湿阴凉的环境里； ②身体都很柔软 ③都会运动 ④都会生长发育，繁殖后代 ⑤都要吃食、排泄 ⑥都会对外界刺激作出反应 不同点：①蜗牛生活在地面，蚯蚓生活在地下 ②蜗牛有壳，有触角和眼睛；蚯蚓身体有环节 ③蜗牛吃新鲜的菜叶；蚯蚓吃腐烂的菜叶 8、比较蚂蚁和金鱼的相同点和不同点 答：相同点：①都有生命 ②都会运动 ③都会生长发育，繁殖后代 ④都要吃食、排泄 ⑤都会对外界刺激作出反应 不同点：①蚂蚁生活在陆地，群居生活；金鱼生活在水中 ②蚂蚁有三对足会爬行；金鱼身上有鳞片，有鳍会游动 ③蚂蚁用气管呼吸；金鱼用鳃呼吸 9、动物的共同特征有哪些？ 答：①都会运动 ②都要吃食、排泄 ③都会生长发育，繁殖后代 ④生活在相适应的环境里 ⑤都会对外界刺激作出反应 填空1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）等方法都是科学观察的基本方法2、在经历观察活动的过程中，让学生（学会小组合作学习）、（交流）、（表达）、（讨论）、（记录）等学习方法。
3、大树的特征可以用树的（高矮）、树冠的（形状）、树干的（粗细）、树皮的（样子）和树叶的（样子）等来描述4、小草与大树一样，具有（生命体）的共同特征5、大树和小草的主要不同之处是：植株的（高矮）不同、茎的（粗细）不同、茎的（质地）不同6、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因8、水生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）9、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等10、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）11、树叶是（多种多样）的，同一种树的叶具有（共同）的基本特性12、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成叶片上有（叶脉）13、树叶是有（生命）的，叶从（叶芽）开始生长，到最后衰老（死亡），完成了一生14、植物的变化主要表现在（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）等方面15、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。
16、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物17、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）18、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）19、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程20、向日葵一生的典型生长阶段是：（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）21．在观察大树时我们用到的观察方法有（拓印树皮）、（画简图）、（收集实物标本 ）、（用眼睛看）和量一量22. 植物的一生会经历（ 发芽 ）、（ 生长 ）、（ 开花 ）、（结果 ）、（ 死亡）这些变化过程 第二单元动物 1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）2、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等3、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行4、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应如（触角伸缩）、（身体缩进）壳内5、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境6、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。
7、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等8、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），胸部有六只（脚）9、蚂蚁适应在（陆地）上生活10、蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等11、鱼类有适应水生环境的（结构），具有（生命体）的基本特征12、金鱼的特点是：生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等13、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等14、动物的个体（形态）不同，生活的（环境）也不同15、动物的共同特点：生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等 第三单元材料 1、物体都是由一种（材料）或多种（材料）做成的，我们的周围存在着许多不同种类的（材料）2、我们周围常见的材料有（木头）、（纤维）、（纸）、（玻璃）、（钢铁）、（塑料）、（橡胶）等。
3、知道身边的物品是用什么（材料）做成的4、用适当的词语描述木头：（黄白色，表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上……）5、金属是一种很重要的（材料），有许多重要的（用途）6、金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等7、柔韧性是指物体在受力变形后（不易折断）的性质物理性质可以用来（描述）材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力8、塑料的特性：具有（柔韧性）、（绝缘性）、（耐腐蚀性）、（不容易传热性）、（质轻）、（重复利用性）等9、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的10、木头的特性：（质轻）、（比较坚硬）、（容易加工）、（具有柔韧性）、（能浮在水上）、（具有承重力）等11、砖的主要用途是（砌房子），陶瓷的主要用途是（做生活用品）12、砖是用（黏土）烧制而成的13、陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的14、我们使用的材料有的是天然材料，像（木头）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等有的是人工制造的材料，像（金属）、（塑料）、（陶瓷）、（橡胶）等有的材料可以回收后再次加工利用，有的却不能15、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏第四单元水和空气1、物体可以分为（固体）、（液体）、（气体）三类，他们之间的区别在于固体有固定的（形状），液体和气体没有固定的（形状）。
2、水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体3、地球表面有百分之七十左右的面积被（水）覆盖着4、水是重要的物质，它存在于（植物）、（动物）、（人体）、（土壤）中5、水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）6、水是生命的源泉植物）、（动物）和（人类）都离不开水7、水的用途很多工业）生产、（农业）生产和（人类）的生活都要用水8、水和食用油相比，在（颜色）、（气味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的形状）、（重量）等方面有差异，但它们都会（流动）、没有固定的（形状）9、液体都会流动，流动的快慢受到（黏度）的影响10、液体具有一定的体积，液体的体积是可以（测量）的11、量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来（测量液体）的多少，也就是测量液体的体积12、液体体积的单位是（毫升）13、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：（1）量筒必须放（平稳）2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持（水平），然后读出液体的体积数14、空气是存在于我们周围的一种（物质），可以被我们（感知）15、空气和水相比，有许多的（相同）和（不同）16、空气是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的气体。
17、空气占据（空间）18、空气可以被（压缩），被压缩的空气有（弹性）19、空气有（重量）20、风是（空气）流动形成的阅读全文(397) | 回复(0) | 引用通告(0) | 鲜花() | 编辑· 上一篇：第一单元试卷分析 第一单元植物复习提纲 1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）、（闻）等方法都是科学观察的基本方法 3、大树的特征可以用树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子和树叶的样子等来描述 5、大树和小草的主要不同之处是：植株的高矮不同、茎的粗细不同、茎的质地不同、寿命长短不同 6、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气） 7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因 8、水生植物和陆生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气） 9、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等 10、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。
12、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成叶片上有（叶脉） 13、树叶是有（生命）的，要经历叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程 14、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程 15、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化 16、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物，根据茎的不同，可以分为草本植物和木本植物 17、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养） 18、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命） 19、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程 20、向日葵一生的典型生长阶段是：种子、发芽、生长、开花、结果、枯死 第二单元动物复习提纲 1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物） 2、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等 3、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行 5、蜗牛、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。
6、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门） 7、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（阴暗潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等 8、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），有六只（足）都长在胸上[小精灵儿童网站]1 2 下一页9、蚂蚁适应在（陆地）上生活 10、蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等 12、金鱼的特点是：生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等 13、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等 4、蜗牛遇到危险，身体缩进壳内，蚂蚁遇到危险，快速逃走；蚯蚓遇到危险，缩成一团或逃走；金鱼，游到安全的地方 14、动物的个体（形态）不同，生活的（环境）也不同 15、动物的共同特点：生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物、水），会（排泄），会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等。
第三单元材料复习提纲 1、物体都是由一种（材料）或多种（材料）做成的，我们的周围存在着许多不同种类的（材料） 2、我们周围常见的材料有（木头）、（砖瓦、陶瓷）、（纸）、（玻璃）、（金属）、（塑料）、（橡胶）等 4、用适当的词语描述木头：（黄白色，表面有纹路，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上……） 6、金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等 7、柔韧性是指物体在受力变形后（不易折断）的性质物理性质可以用来（描述）材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力 8、塑料的特性：具有（柔韧性）、（不导电）、（不导热）、（防水、不透气）、（质轻）、（可重复利用）等 9、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的 10、木头的特性：（质轻）、（比较软）、（可燃烧）、（容易加工）、（能浮在水上）、（具有承重力）等 11、砖瓦的主要用途是（造房子），陶瓷的主要用途是（做生活用品） 12、砖瓦陶瓷是用（黏土）烧制而成的 13、陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的 14、我们使用的材料有的是天然材料，像（木头）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。
有的是人工制造的材料，像（金属）、（塑料）、（陶瓷）、（橡胶）等有的材料可以回收再利用，有的却不能 15、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏 第四单元水和空气复习提纲 1、物体可以分为（固体）、（液体）、（气体）三类，他们之间的区别在于固体有固定的（形状），液体和气体没有固定的（形状） 2、水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体 3、地球表面有百分之七十左右的面积被（水）覆盖着 5、水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气） 6、水是生命的源泉植物）、（动物）和（人类）都离不开水 7、水的用途很多工业）生产、（农业）生产和（人类）的生活都要用水 8、水和食用油相比，在（颜色）、（气味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的形状）、（重量）等方面有差异，但它们都会（流动）、没有固定的（形状） 9、液体都会流动，流动的快慢受到（黏稠度）的影响 10、液体具有一定的体积，液体的体积是可以（测量）的 11、量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来（测量液体）的多少，也就是测量液体的体积 12、液体体积的单位是（毫升）。
13、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：（1）量筒必须放（平稳）2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持（水平），然后读出液体的体积数 14、空气是存在于我们周围的一种（物质），可以被我们（感知） 15、空气和水相比，有许多的（相同）和（不同）作业本47页维恩图 16、17、空气占据（空间），空气可以被（压缩），但不能压缩到0，被压缩的空气有（弹性）空气有 第一单元植物复习提纲 1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）、（闻）等方法都是科学观察的基本方法 3、大树的特征可以用树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子和树叶的样子等来描述 5、大树和小草的主要不同之处是：植株的高矮不同、茎的粗细不同、茎的质地不同、寿命长短不同 6、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气） 7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因 8、水生植物和陆生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气） 9、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。
10、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物） 12、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成叶片上有（叶脉） 13、树叶是有（生命）的，要经历叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程 14、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程 15、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化 16、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物，根据茎的不同，可以分为草本植物和木本植物 17、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养） 18、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命） 19、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程 20、向日葵一生的典型生长阶段是：种子、发芽、生长、开花、结果、枯死 第二单元动物复习提纲 1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物） 2、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。
3、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行 5、蜗牛、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境 6、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门） 7、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（阴暗潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等 8、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），有六只（足）都长在胸上[小精灵儿童网站]（重量）风是（空气）流动形成的《中小学教师专业标准》研修日志今天我认真学习了《中小学教师专业标准》，使我受益匪浅培训的第一天，让我渴望，又让我迷惑渴望是因为有了远程研修这个平台，为我提供了丰富的精神营养；迷惑是因为我面对电脑好像无从下手，不知该怎样进行学习随着对远程研修的深入了解，我的心情与之前就截然不同了，渴望之情油然而生主要是课标中的一切以“学生为本”感动了我课标中倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情那么语言就成了交流的工具，而不是狭义的背诵英语语言的学习也给学生习得更多的语言打下了基础新课程标准注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。
那么一张试卷只是检验成绩的一个方面而已唯有这样做才能帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展新课程标准提倡“任务型”教学模式贯穿课堂，这对老师来说是一个挑战因为一节课的成败与否并不局限于对教材的重难点开发的多少，而是一节课有多少人性化的东西包含其中也就是说老师的备课不只是备教材更重要的是备学生了解了学情或许就意味着一节课下来有多少个同学能张嘴说话在远程研修里，我可以畅所欲言，聆听视频教程里老师们丝丝入扣的讲解，让我在这里学到很多知识，也有很多感悟特别是《中小学教师专业标准》的学习让我深刻认识到，我们教学工作的重心要始终围绕着学生的发展而开展，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生自主、探究进行学习，教师心中要时时刻刻装着学生；教师要关心、尊重每一个孩子，尊重孩子的人格；教师要自尊自律，时刻注重自己的一言一行，真正做到为人师表，教书育人，以高尚的道德去感染人，努力做好孩子健康成长的指导者和引路人；教师还要树立终身学习的目标，不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力，刻苦钻研业务，提升自己的人格魅力。
通过学习《中小学教师专业标准》，我感觉做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业通过这次学习，我忽然觉得我是教书的人而不是教书的机器我所创造的课堂应该是让学生来享受的情感课堂，是一个富有人性化的课堂感谢远程研修让我不断成长，不断收获！2012国培中西部贵州小学数学15班 学员：王文秀2012年9月28日。