三袋麦子教学反思

三袋麦子教学反思 《三袋麦子》是苏教版小语第五册中的一篇童话，通俗易懂但又含义深刻 主要讲了土地爷爷分别送给小猪、小牛、小猴一袋麦子小猪收到麦子迫不及待地几天就吃完了；小牛留着慢慢吃，第二年还剩半袋；小猴把麦子全种下地，第二年收获了好多麦子课文的理解应该是不难的小猴、小牛、小猪三种不同的处理办法，代表了三种不同的价值取向（或人生态度），新课改中，作为教师，不仅要关注学生个体的情感体验，同时还应该注重学生正确价值观和积极人生态度的培养，所以我认为在教学《三袋麦子》，有必要对三种小动物不同的态度进行整合，取长补短，互相渗透，相得益彰所以在接下来的教学中，以三位小动物的是怎样不同处理和处理的结果怎样两个问题让学生读课文找出答案由老师概括出词语板书让学生明白故事的起因、经过、结果分别是什么然后根据课文板书将故事的主要内容说出这样，学生不仅在教师的点拨下学习到不少的精辟词句，而且对所学的词句进行及时的巩固，最主要的是学会如何运用所学的字词句，提高了语言运用的能力学生之间的沟通与交流（把文中描述性的语言转化为人物对话），不仅是对课文中的语言进行内化的过程，也是口语交际的训练，是即兴口语表达的锻炼，是创新能力的培养。

通过表演让学生的能力从多方面得到提高，让学生在自主实践中，轻轻松松地学习语文，提高语文素质但如何把语文的工具性体现出来？怎样关注一下学习文本的另外一个方面,语文实践功能？我想我在这方面做的还是不够的1.在概括三位小动物的处理方法和结果时，是老师给出概括的词语我想应该先在文中找出相关语句，然后让学生去概括2.在概括词语时老师应该放一放在给出小猪的结果的例子后，可以让学生自主学习，让学生页学着同样的方法给小牛、小猴也概括出来，锻炼学生的概括能力3.根据板书练习说课文的主要内容，其实有两种方法可以先让学生一层一层说先说小猪的处理方法和结果，再依次说小牛、小猴还可以把三个独立的小故事连起来，去掉多余成分，精炼语言让学生学会用不同的方法或者角度去学说课文的主要内容4.课堂上老师的语言有些重复啰嗦，以后还应更加简练些。