词语的兄弟姐妹 ——同义词教学目标：1、了解同义近义词的 “同”与“不同 ”2、掌握辨析同义近义词的方法和技巧 教学重点和难点： 辨析近义词的方法和技巧教学过程与步骤：一、回顾旧知1、概念解释1）词：是构成词汇的最主要的成分，是语言中最小的能独立使用的语言单位2）词汇：是构成语言的基本材料，汉语的词汇是指汉语里全部词和所有相当于词的 用法的固定结构（熟语）的总和3）词义：是词所表示的意义，是词的内容4）义项：是词义的单位可分为本义、基本义、引申义、比喻义等2、比喻和比喻义有何不同？明确： 比喻义已成为词的一个稳定的义项， 在词典可以查到； 而比喻则是临时的修辞手 段，词典里没有这个义项3、词义的演变有哪些种类？ 明确：词义的演变包括 “词义深化 ”“词义扩大 ”词“义缩小 ”词“义转移 ”等现象4、一个多义词的不同意义和用法是在具体的语句中和词的搭配关系中体现出来的请 指出下列各项中的 “粗”跟“他的胳膊比你的粗 ”中的 “粗”意思相同的一项A、别拿他当粗人 B我要克服粗心的毛病C这个手工太粗了 D这棵树长得很粗明确：多义词的几个意义的地位并不是并列的 其中必然有一个意义是基本的、 常用的； 其他的意义一般是由这个意义发展转化而来的， 并且，在具体的语言环境中， 其他意义只有、 也只能是单一的。
据此，我们可以采用 “求源辨异对号入座 ”的方法先对某一个词的基本义 及有哪些转义进行考察了解， 然后分辨其转义之间的区别， 在此基础上， 针对具体语句对号 入座比如上例中 “粗”的基本义与 “细”相对，而 “粗鲁”疏“忽”粗“糙 ”则是发展转化而来的 我们只要找出它们之间的差异将其以上四个句子一一对号入座，答案便出来了 ——D5、下列成语中，加点的字的意义全不相同的一组是A、秣马厉兵 短兵相接 兵不血刃 B强弩之末 强人所难 强本节用C素昧平生 尸位素餐 素不相识 D、穷形尽相 山穷水尽 穷兵黩武明确：答案是Bo A项三个 兵”均为名词，意为 兵器” B项第一个 强”意为 力量大” 第二个强”意为勉强”第三个强”意为使强大” C项第一、三个素”意为素来，向来 第二个意为 白白的” D项前两个 穷”意为 穷尽”后一个 穷”意为用尽，费尽”6、下面是 闹”的一些义项，给各句选择正确的意义A、吵 B弄 C发生 D发泄 E扰乱 F、喧哗①这里闹得很，无法看书③你不要再闹情绪了⑤你一定要把问题闹清楚②孙悟空大闹天宫④前些日子，这里闹水灾⑥他又笑又闹，弄得我们很不安明确：①A②E③D④C⑤B⑥F、导入新课。
英语中有一个词语叫 WIFE,可翻译成中文，译法颇多你能说出有哪些译法吗?讨论后明确：神州大地，泱泱中华，词汇之丰富，令人砸舌而对同一事物的称谓，莫过于对 “老婆 ”的别称多了，这里就有几十种还是不完全的统计： 皇帝称老婆叫锌童，宰相称老婆叫夫人，文人称拙荆，雅士叫执帚，商贾称贱内，士人 叫妻子，酸秀才称娘子，庄稼汉叫婆姨，有修养的人称太太，没文化的叫老婆，年轻人称媳 妇，老头子叫老伴，不结婚时称女朋友，结婚后叫对鼻子，北方人称孩他娘，南方人叫伢他 妈，大陆称爱人，台湾叫内子，喝过洋墨水的称达令，土生土长的叫那口子，舍不得老婆的 人称心肝， 阔别老婆的人叫宝贝，对老婆亲热时称亲爱的，对老婆厌恶时叫那娘们，河北人 称老婆为家里的，河南人称老婆为屋里头的，四川、重庆人称老婆则叫堂客 (可布置学生课下查找 “I的N种中文译法如：俺、俺们、本人、鄙人、敝人、不肖、不才、老子、某、依、仆、乃公、人家、我等、我、我们、我辈、我侬、我曹、吾、吾们、 吾侪、吾辈、吾曹、小生、小人、小子、小可、小的、余、予、在下、洒家、咱、朕、寡人、 孤、奴才、臣••…)三、自主探究学生自读课文 “工具箱 ”部分内容，了解同义词和近义词的概念，并掌握其同与不同。
重 点把握同义词的差别表现在哪些方面要求学生将自己认为重要的内容圈画在书本上四、深入研讨1、正确理解词语的意思是基础正确理解词语的意思，是正确使用词语的基础和前提例如 2003年高考试卷第 3 题：依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是① 报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次 北京大学，为推动孙中山研究做出了贡献② 北京市政府对城市建设布局做出了 ，在 2008 年前将每年增加 800 万平方米的绿地③ 邓亚萍现在留给大家的印象，A.莅临计划不仅是/而且是C.亲临规划不仅是/而且是 “亲临”和“莅临”都有“来到”的意思，但“亲临”强调临抗洪前线 ”等；而 “莅临 ”是个敬词，多用于贵宾，如日渐成熟的仪表风度，B.莅临规划D.亲临计划依然保留的拼搏精神不是/而是 不是/而是 亲自到达 ”，如“亲临现场 ”亲临指导 “亲 敬请莅临指导 ” “莅临 ”强调行为者身 亲临”份、地位的尊贵，常用于己方对对方的欢迎，而不用于第三方对事情的转述或报道； 强调行为者对事情的重视，可用于第三方对事情的转述或报道中山研究 ”的重视，而且 “报载 ”一词表明该句是对事情的报道，所以 “计划”的意思是 “工作或行动以前预先拟定的具体内容和步骤 面的长远的发展计划① 句强调孙穗芳女士对 “孙 ① 句选用 “亲临 ”恰当。
规划 ”的意思是 “比较全 ” “规划 ”和“计划 ”都有预先拟定的做事的内容、步骤、方法之意，但是计划一般较为具体，时间可长可短；规划一般具有全局性，内容较为概括，时间较长，从 远景着眼 ② 句中施行的对象是 “城市建设布局 ”，表明这是一个全方位的系统计划；语境中的在2008年前将……:又表明这个计划是一个长远的发展计划所以 ②句选用 规划”恰当本题的正确选项为 C项这个例子表明：只有正确理解词语的含义，才有可能正确使用词语 2、掌握辨析方法是保障近义实词辨析主要是弄清近义实词之间的细微差别近义实词的特点是 “同中有异 ”或“大同小异 ”去同析异，仔细辨别，才能准确运用辨析近义实词可以从以下几个方面来考虑：A、从词义的角度来辨析( 1)弄清侧重近义词有一个特点： 基本上有相同的语素， 同时也有不同的语素 分析不同语素的意义， 找出它们的细微差别，把握各自的词义侧重点，才不会用错对于名词近义词，其侧重点区别往往在所指的事物现象的特点方面如 “场面 ”与“局面 ”都指“在一定环境中呈现出来的情况 ”；但“场面”重在指 “一定场合下的情况 ”，而“局面”重在 指“一个时期内事情发展变化所呈现出的形势 ”。
再如 “景点”与“景色”， “景点 ”侧重指景物的地点，而 “景色 ”则侧重指景象、情景对于动词近义词的侧重点， 区别往往在所指动作的方式、 方法或动作的结果方面 如“沉 思”深“思 ”寻“思”这一组词，都有 “注意力集中，仔细思考 ”的意思；但 “沉思 ”重在思考的 “全 神贯注 ”，“深思 ”重在思考的 “深入”，“寻思 ”重在思考的 “反复 ”再如 “扩大 ”与“扩充 ”都有“向 外发展”的意思；但 “扩大”重在“由小到大 ”，“扩充”重在“增长充实 ”对于形容词近义词的侧重点，区别往往在所指状态和性质的方面如 “陡峭 ”和“峻峭 ”，前者侧重在“陡直”，后者重在“高峻”再如“冷僻”和“冷落”，前者重在“偏僻，不熟悉 ”，后 者重在 “不热闹，不热情 ” 2）把握轻重词义的轻重不同， 它的用法也就不一样 一组词的意义基本相同， 但是有的适用于重要 的、较大的事物， 有的适用于一般的事物； 有的表示的程度深、 性质重， 有的表示的程度浅、 性质轻例如“诬蔑”和“诬陷 ”这两个词都有 “硬说别人做了坏事 ”之意，但 “诬蔑”指捏造事实，破 坏别人名誉，词义较轻； “诬陷 ”指妄加罪名，进行人身陷害，词义较重。
再如“妨碍”和“妨害”，“妨碍 ”指对人或事造成一定的障碍，词义较轻；而 “妨害”指使人或事物受到损害，词义较重再如 “显著”和“卓著”，两词都有 “突出”之意，但 “显著”指非常 明显，而 “卓著 ”则为突出地好，好上加好，显然比 “显著”词义重多了再如 “批评 ”和“批判 ”， 二者都含有一个 “批”字，但 “批评”指对缺点错误提出意见， “批判 ”则指对缺点错误做系统的 分析，加以否定，后者语义重 3）辨明范围不同词语用于不同的范围例如 “年龄”和“年纪 ” “年龄”指人或动物、植物已生存的年 数，词义范围大；而 “年纪”专指人的年龄，词义范围小再如 “战争 ”和“战役”都是指武装战 争，但 “战争 ”所指范围较大，而 “战役”所指范围较小再如 “烧毁”和“销毁”， “烧毁 ”只指焚 烧，不如“销毁”的对象范围大； 假冒伪劣商品是各种各样的， 有的烧毁不了， 故应用 “销毁” 再如“边境”和“边疆 ”，二者都指离中心地区远的地方， 但“边疆”指靠近国界的领土， 范围大； 而“边境 ”指靠近边界的地方，范围小词义范围的大小不同， 还表现在有的词是指事物的集合体， 有的则是指事物的个体， 前 者如“河流”书“籍”树“木”，后者如 “河”“书”“树”。
B、从色彩的角度来辨析（1）感情色彩有些词在指称客观事物事物或现象时表明了人们对该事物或现象的爱 憎、褒贬等感情，这就是词义中的感情色彩例如： “果断”决“断”武“断”都有毫不犹豫地做出决定的意思， 但“果断”是褒义词， “武断” 是贬义词， “决断 ”是中性词再如： “成果 ”结“果 ”后“果 ”都有结局之意但 “成果 ”指取得的成绩、成就，为褒义词， 带有肯定、 赞许、 喜悦的感情； “后果 ”往往指不好的结果、 坏的结局， 为贬义词， 带有否定、 贬斥、憎恶的感情； “结果”无什么褒贬的意义，为中性词再如“袒护 ”和“保护”袒护”指对错误的思想行为无原则地支持或保护， 是贬义词，而“保 护”既可用于好事物，也可用于坏事物，是中性词再如“窜改”和“篡改”窜改 ”指改动成语、对联等，感情色彩为中性； “篡改 ”指用不正 当手段去改动，属贬义2）语体色彩 语体指为适应不同交际需要而形成的语言体式，一般分为口语 （通俗）和书面语 （较庄 重文雅）两大类书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等有些词语 由于经常在特定的语体中使用， 便带上了某种语体所特有的色彩， 这就是词义中的语体色彩。
例如“见面 ”用于口语， “会见”用于书面语在公文中常用的词语，如 “教正 ”奉“托”“笑 纳”“承蒙 ”兹“”拟“”等在其他文件中就不常用，口语用得更少再如“头部 ”和“脑袋”脑袋”适用于日常用语， “头部”适用于专门业务范围 再如“嘱咐”和“吩咐”嘱咐 ”用于临别场合，态度诚恳、亲切； “吩咐”则指对方并不远 离，只是指派对方马上去做，带有命令的口气再如“许诺”和“承诺”许诺 ”指答应、应承，多用于日常生活中； “承诺”指对某项事务 答应照办，多用于庄重严肃的场合C从用法方面辨析（ 1）辨明对象有一些词语， 使用时要注意它的对象， 是用于自己还是用于他人， 是表谦称还是表敬称， 不能不弄明白如 “惠存”惠“赠 ”是敬词，只能用于他人再如 “爱戴”的对象是上级、上辈， 而“爱护 ”的对象则只能是下级、晚辈再如“鼎力 ”和“大力”鼎力”是对别人的帮助表示感谢时的用语，当属敬辞，用在自己 身上不合适，而 “大力 ”就无此要求再如“扶养”与“抚养”两个词都有供养之意 但晚辈对长辈， 或平辈之间， 或对残疾人， 只能用 “扶养”当然， “扶养”也可用于长辈对晚辈 “抚养”除“养活 ”的意思外还包括教养、 爱护之意，一般用于长辈对晚辈。
2）明确搭配有些词语表示的意义基本相同， 但一般都有较固定的搭配， 使用和辨别的时候一定要根 据搭配习惯仔细分析 如“表现”多与“思想、感情、性格、精神 ”等搭配， 而“体现 ”多与“路线、 方针、政策、特点、特性 ”等搭配再如 “交换”与“交流 ”，交换的一般是一些具体的范围较 小的事物， 诸如“礼物、 意见、资料、 产品”等，交流的则常是一些抽象的、 范围较大的事物， 诸如 “思想、文化、经验、物资 ”等再如“执行”和“履行”执行”通常搭配的是 “命令”任“务”“路线”政“策”之类，而 “履行”搭 配的通常是 “诺言”合“同”手“续”条“约 ”之类再如： “捐献”与“捐赠”都含有无条件给予之意，但 “捐赠”多与“财产、物品 ”搭配，而 “捐 献”多与 “器官 ”等搭配 3）弄清功能有些近义词语虽然意义差别不大， 但其词性可能存在差异， 那么在句子中所做的成分也 就会有所差别如 “公然 ”和“公开 ”都含有不加掩饰地采取行动之意，但 “公然”是副词，在句 子中只能作状语；而 “公开 ”是动词兼形容词，在句中可以充当谓语，也可充当状语，还可充 当定语再如“突然”和“猛然”都有动作变化快、 出人意料之意。
但“突然”是形容词， 除作状语外， 还可作谓语、定语； “猛然 ”是副词，只能作状语再如“充分 ”和“充满”充满”是动词，一般作谓语； “充分”是形容词，一般作状语 再如“期间”和“其间”期间 ”是指某个时期里面，不能单用； “其间”是指某一段时间， 一般是单用3、把握技巧是窍门高考试题经常给出含有相同语素的近义词供考生选用 考生可以使用 “析异法 ”来区分它 们的细微差别例如“学历”和“学力”，其中都有“学”，可以不比较辨析， 而只需比较辨析 “历和“力”历”指经历，即在哪些等级学校学习过，是毕业还是肄业； “力 ”是指程度、能力、水平然后根据具体语境来选用一个恰当的词语如果是下面的语境： “报考我校硕士研究 生，需持有大学本科毕业证书或者具有大学本科同等 X人”就该选用 学力”了再如“品行”与“品性”品行 ”多指外在，指一个人的品德和行为；而 “品性”多为内在，指个人的品格习惯性格4、把握语境是关键词语是在一定的语境中使用的 分辨在一定的语境中究竟宜于用怎样的实词， 首先要凭 借语感，把某个词放到上下文里读一读， 看看顺当不顺当如果没什么不妥的感觉，就可以 考虑选用了；如果很别扭，就得换个词再试试。
这就是凭借语感进行分辨 但每个人的语感都常有局限性， 所以仅靠语感并不保险， 还要对词语和语境是否协调作些分析 这种分析一 要看词句能否通顺，二要看意思的表达上能否取得最佳效果例如：依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是① 在总统选举投票现场门外， 着各大新闻媒体的上百名记者 这些记者都在等待接受“缉查犬 ”的检查，以探明是否携带武器② 如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文学修养，是很难写 出高 的作品来的③ 曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，自然受人称誉；而张旭草书的奇伟飞动，颜真卿楷书的厚重雄伟，也同样令人 A.聚集品位赞扬B.云集品位赞叹C. 云集品味赞叹D.聚集品味赞扬本题的正确选项为 Bo品味”指物品的品质和风味，用来形容文学作品显然不准确，而 “品位”能指文学艺术作品达到的水平 ②句中提到的 “丰富的生活积累 ”深厚的艺术功底 和 较高的语言文学修养”，都与文学作品的创作有关， 所以只能用 品位”赞扬”既有 称赞' 的意思，又有 表扬”的意思，而 赞叹”只有 称赞”的意思曹操的四言诗、陶渊明的田园诗、 张旭的草书和颜真卿的楷书都是古代的文学艺术作品， 作者均已辞世， 我们只能 称赞”而无法 表扬”，所以③句用 赞扬”就不如用 赞叹”贴切。
②句③句中这两个词语的确定就是依 据词句能否通顺的标准 聚集”指人或事物会合，凑在一起 云集”比喻许多人从四面八方聚集在一起从语法的角度说，这两个词语不管哪一个用在 ①句中，句子都是通顺的再仔细体味， 云集”表明的人数比 聚集”多，且有强调来自四面八方的意思一次采访有上百 名记者， 应该说是多的， 并且这些记者肯定是来自四面八方， 在这里作者也想强调记者多且 来自四面八方，所以，用 云集”比用 聚集”更好些①句词语的选定过程表明，选用词语不 仅要考虑逻辑意义上的正确，还要考虑表达效果的尽善尽美5、利用语感是依靠 在答题时能作出类似这样的理性分析当然很好， 不过， 绝大多数考生因水平等方面的限 制是不可能做到这一点的，而只能凭 语感”作出选择语感很重要当考生实在不能从道理上对词语作出选择时， 就凭语感来选择吧 考生要敢于相信自己的语感， 特别是看过题目之后的最初感觉顺便说一下，良好语感的培养要依靠长期的阅读和写作实践例如：依次填入下面各句横线处的词语，最恰当的一组是① 这一地区曾一度山洪 ，造成公路被毁，交通中断② 我国的法律明确规定，成年子女对父母有 的义务③ 商业广告不同于公益广告，其主要目的就是为了 oA.暴发抚养盈利 B.暴发赡养营利C.爆发赡养盈利 D.爆发抚养营利【解析】①句，爆发”、暴发”都是动词，都可表示突然发生。
爆发”着重指猛然破裂或进出， 一般由于内部的矛盾斗争变化引起剧变， 犹如炸弹爆炸； 爆发的对象是重大的或较 大的事情，或是人的抽象行为和情绪，常和 “战争”、“革命”、“起义”、 “运动”、 “经济危机 ”、 “游行示威 ”、“笑声 ”、“欢呼声 ”、“愤怒 ”之类的词语搭配使用，还可用于同火有关的自然物， 使用范围很广 “暴发 ”着重指突然而且猛烈发作，多半由外部条件促成，多用于与水有关的 具体的自然物，用于人时，常与非份地突然发财或得势的人和事连用本句中 “山洪 ”是与水有关的具体自然物，且 “山洪”是由雨水大而集中这个外部条件促成的，因此， ① 句该用 “暴发”②句，抚养” 赡养”都是动词，都有供给财物，满足生活需要的意思 抚养”侧重指保护并教育， “抚养”的人是长辈，被 “抚养”的人是晚辈 “赡养 ”侧重于供给生活费用，没 有“教养”这层意思， “赡养”的人是晚辈，被 “赡养”的人是长辈 ② 句是说成年子女有供给父 母生活费用的义务，该用 “赡养 ”③ 句， “盈利”指获得利润， “营利”指谋求利润发布商业 广告的目的是 “谋求利润 ”，是否能谋到利润，不一定；而 “获得利润 ”是指已得到利润，这是 结果，不是目的。
因此， ⑨ 该用 “营利”本题正确答案是 B再如：依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是① 北京奥运会组委会宣布从 2004 年开始将先后 新的会徽和吉祥物标志② 如果没有 过人生的酸甜苦辣，又怎么能真正懂得长辈们创业的艰难呢 ?③ 父亲虽然不是科班出身，但他在外国文学方面的造诣足以使专业人士 A.起用体味侧目 B.起用体验刮目C.启用体味刮目 D.启用体验侧目【解析】 ① 句“起用 ”指重新任用已退职或免职的人员，或指提拔使用，它涉及的对象是 人”①句中的 会徽和吉祥物标志”都是 物”，而不是 人”，故不能用 起用” 启用”指 开始使用，它涉及的对象大多是 “物”，据此可知 ① 句该用 “启用 ” ② 句“体验”指通过实践 来认识周围的事物，也指亲身经历； “体验”的对象常是生活、现实等 “体味”指仔细体会； “体味 ”的对象常是语言文字所包含的意味，人的情意趣味，人生苦乐等 ② 句中有 “人生的酸甜苦辣 ”，据此可知该用 “体味 ” ③ 句 “侧目 ”指不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而 又愤恨 “刮目 ”指彻底改变眼光根据句意，该用 “刮目 ”本题正确答案是 C练习：依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是① 随着社会的发展， 教育越来越引起人们的关注。
② 分别二十多年后，同学们再相聚时，我已经很难 出小学时的同桌了③ 这里出产的绿茶久负盛名，要仔细 才能领略到它的妙处A.终身辨认品尝B.终身辨别品评C.终生辨别品尝B.终生辨认品评【解析】 ① 句， “终生”和“终身”都可指一生，但 “终生”多就事业而言， “终身 ”多就切身 的事来说 教育”涉及自身，①句该用 终身”②句，辨别”侧重于区别， 辨认”侧重于认 出、认定 ② 句涉及能否认出分别已二十多年的同桌的问题，该用 “辨认” ③ 句， “品评” 重在评定高下， “品尝”重在仔细辨别味道 ”③ 句是说仔细辨别绿茶的好味道， 该用“品尝” 本题正确答案是 A五、课堂小结，布置作业完成《三维设计》上的习题。