《滴水穿石的启示》教学设计 第1课时 教学目标 1.能够正确、流利地朗读课文 2.掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神 3.初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法，并尝试列阅读提纲和习作提纲 教学重难点 教学重点：掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神 教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法 教学用具 学生准备： 1.准备字典、词典等工具书 2.搜集李时珍、爱迪生、齐白石等名人的相关资料 教师准备：收集、研究李时珍、爱迪生、齐白石等名人艰苦奋斗的经历和伟大精神留心观察生活中的各种现象，并思考这些现象与教学的关系 教具准备：多媒体课件 教学过程 一、开门见山，谈话导入 1.出示奇石图片、滴水穿石图片师生交流：你们看到了什么?听到了什么?想到什么?有什么问题?(滴水穿石、鬼斧神工、奇迹、赞叹、奇怪……) 2.引出并板书课题，学生书空，老师强调“滴”字的写法 3.齐读课题 二、整体感知，直奔中心 1.自由读课文，将课文读通读顺 2.检查初读情况。
(1)教师巡堂，相机指导文中易读错的字 (2)整体感知，概括课文大意 3.带问题再读课文，把与“滴水穿石带给我们什么启示?”这个问题有关的句子或段落画下来 (1)读启示 (2)抓关键词进一步体会、感悟滴水穿石给予我们的启示板书：目标专一、持之以恒) 三、细读课文，理解“启示” 1.品关键词，了解现象 (1)学生找到描写滴水穿石现象的第一自然段，指名读 (2)运用抓关键词的学习方法，画出能体现水滴目标专一、持之以恒的词句 品读关键词一：“锲而不舍”“日雕月琢”,体会水滴的持之以恒 ①理解词语在文中的意思 ②重点抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字进行品悟，感受水滴的持之以恒 ③体会“锲而不舍”和“日雕月琢”一组近义词在句中连用的表达效果 品读关键词二：“同一个地方”，体会水滴的目标专一 通过指导学生有感情朗读带有关键词“同一个地方”的重点句，感受水滴的目标专一 (3)回读体会，滴水之所以能穿石，靠的就是——目标专一、持之以恒 (4)通过对“滴水穿石”现象的学习，提炼出说理性文章的脉络结构——看到现象(板书：现象) 2.品反问句，明确观点 (1)轻声读课文第二自然段。
通过给反问句换一种说法使其意思不变的句式训练，明确作者提出的观点，体会反问句的表达效果 (2)提炼出说理性文章脉络结构——提出观点板书：观点) 3.品重点段，学习事例 (1)快速默读课文第三自然段，了解作者都写了哪些人物的事例 (2)学习李时珍的事例 ①细细品读李时珍事例片段，运用“学习卡”进行小组合作探究学习 ②小组推荐代表进行交流：从哪些关键词句中体会到李时珍获得成功的原因 预设1：抓关键词“翻山越岭”，体会李时珍编写《本草纲目》的困难重重师提升：这就是李时珍的目标专一、持之以恒 预设2：抓关键词“访名医，尝药草”，体会李时珍编写《本草纲目》的危险重重师提升：这就是李时珍的目标专一、持之以恒 预设3：抓关键词“二十几年”，加深领悟李时珍编写《本草纲目》目标专一、持之以恒的精神 ③感悟朗读李时珍事例片段，体会李时珍编写《本草纲目》的不容易 ④观看《本草纲目》资料，激发学生对李时珍的敬佩之情 ⑤对比李时珍和水滴的相似之处，齐读句子：古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗?理解句中“顽石”的意思。
四、学一带一，领悟写法 1.回顾小结，梳理文章脉络，师生共同归纳现象——观点——事例——启示的思路相机完成板书：事例启示) 2.观看蚂蚁搬食的漫画，进行写法迁移，尝试完成《蚂蚁搬食的启示》习作提纲板书：习作提纲) 五、小结下课。