大班奥尔夫音乐教案《声音长短》教学目标：1. 通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同2. 会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分 音符、八分音符3. 让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培养儿童稳定的节奏感4. 培养儿童模仿和创造节奏的能力教学过程：一、看一看、听一听、仿一仿1.课件呈现动物嬉戏的录象要求：欣赏完后，让儿童说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下通过欣赏儿童喜欢的各种小动物，激发儿童的学习兴趣】2.让儿童模仿自己所看到动物的声音和形态1） 指声表演2） 集体表演给儿童模仿的空间，是让他们参与学习的过程首先，调动了儿童自主探索的欲望， 其次，让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八 分音符的时值】3.整理儿童在录象中收集到的声音，如：小鸭：嘎 嘎 小猫；喵 — 小狗：汪 汪汪小鸡：叽叽 叽叽 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩……4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏比一比，谁表现的方式多在活动中，儿童的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体 态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……】二、谈一谈、议一议、仿一仿1. 让儿童收集并模仿生活中的声音和动作。
2. 儿童交流自己所收集到的声音和动作：泉水：叮 咚火车：呜…呜…卡嚓 卡嚓大钟：当 —汽车：嘀 —闹钟：嘀嗒 嘀嗒牛 ：哞 —老鼠：吱吱 吱吱心脏跳动：咚 咚钉钉子：叮当 叮当狮子：吼 —小兔：蹦蹦 跳跳【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四 分音符、八分音符的长短】3.节奏组合表演（1） 师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？（2） 儿童自由组合表演，教师给予指导3） 请表演好的儿童表演展示给大家看，并给予奖励鸣笛声‖ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱车轮声‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱【奖励提高了儿童的积极性，让他们体验到了成功的乐趣4. 以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声可以用声音，也可以律 动）5. 儿童分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导儿童边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了儿童稳定的节奏感，又熟悉了歌 曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础① 小鸭：嘎 嘎 小鸡：叽叽 叽叽② 锤子：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当……6.教师引导儿童由二声部逐渐过渡到三声部：① 小猫：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱② 大钟：当 — 铃声：叮 呤 闹钟：嘀嗒 嘀嗒③ 风 ：呼 — 泉水：叮 咚 树叶：哗啦 哗啦④ 狮子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳……7.分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。
评奖激励，自评、 互评边表演，边播放歌曲《在动物园里》）【通过实践活动，让儿童亲身体验了多声部节奏的和谐美这样，不仅儿童学得轻松， 而且培养了儿童的合作能力三、创造节奏1.用“×— 、× 、××”三个节奏型说话1） 师示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱（2） 儿童创造：如：① 老 师 ︱ 早上 好 ︱② 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱④ 赵丽 君 │ ……比一比，谁创造的有新意语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，提取节奏对儿童来说易于理解， 易于掌握2.三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“×— 、× 、××”（1） 认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓2） 让儿童尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势3） 尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏3.播放《在动物园里》，儿童用打击乐演奏歌曲中的“×— 、× 、××”节奏，也可律 动，如：跑跑 走，或蹦蹦停、拍手等用打击乐表现“×— 、× 、××”，既激发了学习兴趣，又培养了儿童分辨二分音符、 四分音符、八分音符的能力四、在儿童的欢呼声中结束新课。