毛泽东词二首 一、学习目标：1.整体感知词里的艺术形象，体会作者的思想感情 2.学习诗中衬托的手法3.探究与陆游的同名词的异同点4.背诵并默写这两首词 二、学习重难点：1.理解梅的形象，体会梅高尚的品质2.从精炼优美的语言中赏析作品的内涵三、学习过程●自主质疑一、了解作者及课文背景毛泽东： 陆游： 二、课文诵读，注意读准字音，了解重点词语的含义卜算子： 咏： 犹： 俏： 烂漫：驿： 寂寞： 苦： 一任： 零落：（三）疏通词的大意●合作探究1．词中的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？ 2.哪个词表现出来梅花盛开的情景？展现出了梅花什么形象？表达了作者怎样的思想感情？4.词里用主要用的是什么写作手法？●交流展示对比阅读毛泽东和陆游的《卜算子 咏梅》，回答下列问题：1. 分析两首诗立意不同：2.2.分析两首诗写出了梅花的哪些共同特征，结合具体诗句说说●迁移运用1、“卜算子”是 名，“咏梅”是词的 。
词正文前的两句，是 2、“读陆游咏梅词，反其意而用之”的意思是说明________________________3、原句填空①风雨送春归， ② ， 待到山花烂漫时，她在丛中笑③无意苦争春， 4、对这首词赏析不当的一项是（ ） A．头两句叙述季节的变化，交代梅花开放的背景风雨”是指暮春的风雨，“飞雪”是指冬天的飞雪，它们象征着政治形势的变化 B．“已是悬崖百丈冰”是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵俏”字用得传神，它既能表现梅花的俏丽，又能象征革命者面对困难坚强不屈的情操 C．“俏也不争春”是写梅只报春，而不想争占春光，表现梅花谦虚的品质山花烂漫”“她在丛中笑”，是用衬托和拟人的手法，表现梅花崇高的精神境界 D．词上阕着重写梅花傲寒开放，下阕着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象5、默写毛泽东写的《卜算子 咏梅》四、学习评价自我评价： A、满意（ ） B、比较满意（ ） C、不满意（ ） 教师评价： A、满意（ ） B、比较满意（ ） C、不满意（ ） 。
