认知能力训练（3 个月）对着镜子，把住他的小手指他的鼻子，又指自己的鼻开始可能放不准，往这里放一下，往哪里放一下，最○视线转移在原视听训练的基础上，继续在小子，重复说“鼻子”经过7～10 天的训练，当大人后总算放进去了，高兴极啦，你鼓励他，他也十分高儿觉醒时多看周围的人和物，并用两个人 ( 或物 ) 训练，再说“鼻子”时，宝宝会用小手指自己的鼻子，这时兴地连拍手带笑，兴趣促使他继续放方形、三角形，让小儿的视线从一个人( 或物 ) 转移到另一个人 ( 或物 )大人应亲亲他表示 赞许最后总会放进去如果买不到形板，可用硬纸盒( 如点上，或者在他注视一个物体或人脸时，让其迅速移开，○寻找小物将药丸子的蜡壳，或漂亮颜色的糖心盒 ) 自己制做办法是用声音或动作吸引宝宝视线转移例如，母亲豆，投入透明的瓶内，盖上，宝宝会拿着瓶子摇，看○认红色大人有计划地和宝宝开展认色游戏，在床右侧同宝宝讲话，父亲突然出现在床左侧并且鼓着蜡壳或糖豆；如果将此瓶放入大纸盒内，宝宝会将先认红色 ( 或黄色 ) 可以把日常接触的常用的物品分掌，宝宝会马上将视线转移去看父亲也可用滚动的瓶取出，继续观看蜡壳或糖豆，寻找蜡壳或豆是否仍类，创造认颜色的环境，比如，红帽子、红毛衣、红球从桌子一侧滚到另一侧抱着孩子观看，这时宝宝可在瓶内。
在寻找小物的游戏中，物质永久性的概念就袜子、红汽车、红气球、红旗等，把这些相同色物品以追视达 180宝宝最喜欢观看快跑的汽车、会飞的在无意识探索之中建立进来放在一起，问宝宝“哪个是红的”，待宝宝认识后，鸟儿、会跑的猫经常让宝宝到户外观察活动的物体，可以让宝 宝从不同色物品中挑出红的， 重复多次后，能扩大其认知能力8 个月）才能记住，不要急于变换不同的色○亲近母亲母亲走来时，宝宝显出快乐和急于认知能力训练（○分清大小和多少先选两个大小差异明显的西亲近的表情，有时还会呼叫，手舞足蹈只有经常和○继续认身体部位让小孩看着娃娃或他人，家红柿或其他实物放在一起， 告诉宝宝哪个大， 哪个小 ，宝宝 逗乐的父亲才能引起宝宝这种亲切的激情亲近长可用游戏的方法教认自己身体的各个部位，如让 小并要让他摸一摸，比一比，然后，让他把大的拿给妈母亲是宝宝到 3个月时出现的情感， 到 6～ 7 个月时就孩用手指着娃娃的眼睛，大人说：“这是眼睛，宝宝妈，看他会不会你还可以念个儿歌，以增强记忆，越来越明显，以致拒绝生人到“怯生”的程度的眼睛呢 ?”帮他指自己的眼睛，逐渐小儿会独立指眼发展思维能力， 如：排排坐，分苹果，大的给奶奶， 小○该动哪一个肢体用松紧带在床栏上吊响铃，睛。
的留给我 把实物 ( 如水果 ) 分成多少差异较大的两堆，另一头拴在宝宝的任意一个手腕上父母先动松紧带○感知 继续给小儿抚摸、亲吻， 如配合儿歌或音让宝宝认哪堆多，哪堆少，同时用手指数一数多多少使响铃发出声音，开始宝宝会全身使劲摇动松紧带使乐的拍子，握着小儿的手，教他拍手，按音乐节奏模○指认图经常给宝宝看幼儿图书，如《婴儿画铃作响，以后他学会只动一个手腕就将铃摇响过 1～仿小鸟飞，蹦砕身体；还可以让他闻闻香皂、牙膏，册》、《幼儿画报》、《儿童童话》、《小木偶奇遇记》、《三2 天，松紧带可拴在宝宝任意一只脚踝上，宝宝经过多尝尝糖和盐，培养嗅觉感知能力毛流浪记》、《格林童话》等，并读给宝宝听，使他能次尝试也能让一个脚踝动就能使铃发出声响，可见宝○寻找盖着的玩具用手绢盖住宝宝正在玩的积正确认识和听懂各种名称，大人提问时能用手指出宝已能总结经验解决问题但要注意，当父母离开宝木，看他能否揭开手绢将积木取出也可用塑料杯、认知能力训练（14 个月）宝床铺时，一定要解开拴住的松紧带，以免宝宝在活盒子或一张 纸趁他玩得高兴时将玩具盖住，看他能否○指认红色将不同颜色的塑料玩具摆在桌上，动时将绳子缠住肢体而防碍血液循环。
将玩具找出如果不会或者要哭，就将玩具露一点出让孩子从中找出哪一个是红色的如果不会，家长可○触摸 继续训练触摸，除以前的方法外，可抱来，让他自己取出以示范，多次练习，让孩子学会挑出红色的如果连小儿至坐位，面前放上玩具 ( 宝宝手一伸即可触到 ) ，认知能力训练（9 个月）续几次都确实能挑出红色，就可以再教第二种有些让小孩可以自己伸手触、碰玩具玩具有木线轴、小○识图认物给小儿看各种物品及识图片卡、识孩子特别喜欢认黑色，因为对比度大，颜色明确另硬纸盒、塑料环、毛红球等，采用不同质地的玩具来字卡，卡片最好是单一的图，图像要清晰，色彩要鲜一些孩子则喜欢先学黄色选择第二种颜色可因人而扩大宝宝手触摸的感觉艳，主要教小儿指认动物、人物、物品等第一次可异认知能力训练（4 个月）用一个水果名配上同样一张水果图，使孩子理解图是○认识自己的东西孩子的用品要放在固定位○寻找目标母亲抱宝宝站在台灯前，用手拧开代表物认识几张图之后，可用一张图配上一个识字置，让孩子找自己的毛巾、水杯、帽子等，也可进一灯说：“灯初时宝宝盯住妈妈的脸，不去注意台卡，使孩子进一步理解字可以代表图和物由于汉字步让 孩子指认妈妈的一二种物品。
灯多次开关之后，宝宝发现一亮一灭，目光向台灯是一幅幅图像，所以多数孩子能先认汉字，后认数字○认识物品与小儿一起看图片，让他熟练说出转移，同时又听到“灯”的声音，渐渐形成了条件反初教时每次只认一图或一物，继续复习3～4 天，待孩各种物体的名称的同时， 告诉他每种物品的简单用途射以后再听到大人说“灯”时，宝宝眼睛看着灯，子在会说图名时能从几张图中找出相应的图，记住了及关 系等，并经常带小儿出去玩，让他认识外界的更就找到了目标认识了第一种物品，以后宝宝可以逐再开始教第二幅学习的速度因人而异，不要和别的多的东西渐认识家中的花、门、窗、猫、汽车等物，以后渐渐同 龄孩子攀比认汉字先从孩子最喜欢的图入手，不○认识圆形在孩子学放形板同时，让孩子找出学会用手去指，认识自己的玩具，听到声 音会用手必考虑笔画多少认字与写字不同，认字是图形印象，哪一个是圆的孩子最先会认圆形，但很快就能确认去拿只要孩子高兴，笔画再多也能认方形 和三角形15 个月）○头转向声源 母亲抱宝宝去玩， 父亲推门进来，○接近生人母亲抱起宝宝，让他接近生人过认知能力训练（宝宝会转头向门方向观看父亲站在宝宝一侧，摇动一会儿，生人可给宝宝一个小玩具，同他玩一会儿让○模仿游戏继续和小儿玩各种模仿游戏。
如擦带响的玩具，宝宝会转头找到声源宝宝渐渐放松，同他笑笑，当宝宝报以微笑时才向他桌子时给他一块小布模仿能和大人边干边玩，家长○感知 继续让小儿多看、多听、多摸、多嗅、伸手生人接抱时母亲仍在近旁，使宝宝有安全感边干边讲并提供条件让孩子做生活模仿游戏，如给多尝如玩具物品应当轻软、 有声、有色，让他能摸 的宝宝可以随时再向母亲伸手，这才放心接近生人那布娃娃喂饭，替娃娃盖被子等，从而培养小儿的社会都摸一摸，能摇动的都摇一摇；能发声的都听一听，怕一次生人只接抱 1 秒钟，有过几次这种体验，孩子适应能力如钟表声、动物叫声、风声、流水声等；结合生活起就敢于接近生人和接近新事物了○说出动物名称搜集动物图片若干张，一张一居自然地让他听音乐；让他闻闻醋，尝尝酸，锻炼他认知能力训练（10 个月）张地教给孩子认识，注意把动物外形的主要特征教给完整的感知事物的能力○用食指表示 1 岁当大人问宝宝“你几岁了”孩子认识开始训练先教给他认识一种，然后再教他○喜欢照镜同镜中人笑、说话，用手抚摩，并时，母亲教他竖起食指表示自己1 岁几次之后，宝认识第二种，第三种，看看他对哪一种最感兴趣，边伸头到镜子背后寻找镜中人。
宝会竖起食指表示 1，如“你要几块饼干”， 他会竖起认边模仿它的动作和叫声，使学习非常有趣认知能力训练（5 个月）食指，表示要 1 块母亲只给他一块，让他巩固对 “1”○看书，翻书多给小儿看图画书，用小儿能理○寻找失落玩具将带响的玩具从孩子眼前落的认识解的语言，讲一些简单的事物关系孩子懂得什么是地，发出声音，看看他是否用眼睛追随，伸头转身寻○模仿动作和小儿一起玩，训练小儿有意识模好，什么是不好，记住故事情节同孩子一起看书时找如果能 随声追寻，可继续用不发声的绒毛玩具落仿一些动作，如自己拿着碗喝水，拿勺在水中搅一搅边看边问，你会发现孩子有心领神会的能力，能用声地，看看能否追寻，如果追寻就将玩具捡来给他，以等，每次可教一个动作，反复教至学会音和表情回答看书时让小孩自己翻书○识图、识物、识字继续认识图片卡及各种物认知能力训练（16 个月）○认识物名 ，从看到指自从上个月学会认灯、品待宝宝认识4～5 张图片后，让他从一大堆图片中○模仿操作每日有一定的时间与小儿一起动手花、鸡、猫等物名后，鼓励宝宝在听到物名后不但用找出他熟悉的那几张一旦找出来，你就要大加赞赏玩玩具，如搭积木，插板等，给小儿做些示范，让小眼睛 看，而且要用手去指。
指认物名是第5个月的和鼓励在图卡中加入 1～2 张字卡，宝宝也能找出还可以不同大小、形状的瓶子配瓶盖，将每训练重点开始时扶着宝宝的手去指，去触摸，以促指认身体部位 3～5 处，通过镜子做游戏，与大人面对套玩具放回相应的盒子内进手 - 眼- 脑的协调发展 语言能力的发育过程是先听面地学习，宝宝可以认识脸上器官、手、脚、肚子等○翻书找画购买一套适合婴幼儿的读物每次懂后才会说的指认物名是练习听声音与物品的联部位11 个月）翻开婴幼儿读物中的一页，把书中的主要事和物讲给系，记住学过的东西要经过逐件物品反复温习才能认知能力训练（孩子听，然后把书合起来，再让孩子找到那一页○大和小将宝宝喜欢的大的和小的饼干各一块始要帮助他回忆要找的东西，并教他从前往后逐页查○找铃铛大人轻轻摇着小铃铛，先引起宝宝的放在桌上， 告诉孩子， “这是大的”， “这是小 档”书的习惯，再训练他独立查找注意，然后走到孩子视线以外的地方，在身体一侧摇用口令让他拿的大的和小的，拿对了就让他吃，拿错○画画 继续让小儿学画，教小儿正确的握笔姿响 铃铛，同时问他“铃在哪儿呢”，逗他去寻找当了就不让他吃，孩子很快就能学会分辨大和小，再用势，并让小儿模仿画出清楚的笔道。
孩子头转向响声，大人再把铃摇响，给他听和看，让玩具和日常用品让孩子复习，以巩固大和小的概念○配对 将两个相同的玩具放在一起，再将完全他高兴然后当着他把铃铛塞入被窝内，露出部分铃玩大小积木是更好的游戏，如玩“大的在下，小的在相同的小图卡在一起，让孩子学习配对在熟练的基铛，再问“铃在哪儿呢”，大人用眼示意，如果宝宝上”“小的在前，大的在后”等础上，将两个相同的汉字卡混入图卡中，让孩子学习找到，就抱起宝宝亲亲，以示表扬○会指图中特点部分将宝宝带至动物园或用动认字和配对； 也可写阿拉伯数字1 和 0，然后混放在图认知能力训练（6 个月）物画书，说出各种动物的特点，如小白兔的长耳朵，卡中，让孩子通过配对认识1和 0；配对的卡片中可○认生 对陌生人开始躲避， 将脸扑向母亲怀中，大象的长鼻子，娃娃的大眼睛等父母除了告知图中画上圆形、方形和三角形，让孩子作图形配对，以复害怕或者哭闹怕医生、护士和保育人员，也怕新来的物名外，还要让孩子注意事物的特点复习几次后，习已学过的图形；用相同颜色配对以复习颜色但是能记得不在一起的熟人，如爷爷、奶奶可以问“兔子有什么 ?”孩子会指耳朵作答内容每次《东方圣童》的学员，通过玩积木屋，于1.5 岁及有来往的亲朋。
所以母亲如在6 个月后要上班就应不宜过多，从一个开始练习，时间1～2 分钟，不宜太就认识了圆、椭圆、长方、正方、五角等形状，并能及早安排，早请保姆来或早些接触亲属，慢慢与宝宝长，必须是宝宝感兴趣的东西，不能强迫指认对号捅进积木屋，还能辩认相应颜色接触，待熟悉之后才能在母亲上班后照料婴儿婴儿认知能力训练（12 个月）认知能力训练（17 个月）也害怕去陌生的地方，接触陌生事物要由父母陪同，○学认红颜色○插入与拔出多和小同伴儿玩插拔游戏，如在逐渐熟悉 新的环境和新的事物 有些婴儿害怕大的形先认红色，如皮球，告诉他这是红的，下次再问盛有沙子的盒子里，让孩子将4 支红、黄彩笔一 支一象玩具，母亲陪他一起玩，熟悉之后才渐渐消除恐惧红色”，他毫不犹豫地指住皮球再告诉他西红柿支依次 序插入沙中，笔与笔之间有一定距离(间隔 2～○以哭表示反抗4 个月之前婴儿从不能觉察消也是红的， 孩子会睁大眼睛表示怀疑， 这时可再取 2～3 厘米 ) ，先练习横排插入，然后拔出失了什么，5 个月后，能听到或追随失落之物转头寻找，3 个红色玩具放在一起， 肯定地说“红色” 颜色是较○教认颜色继续教小儿认识颜色， 搜集红、 黄 26 个月才能真正觉察别人拿走自己正在玩的东西，而且抽象的概念，要给时间让孩子慢慢理解，学会第一种种颜色的多种物品，如用红色的丝带捆红色的书、红反抗强烈，这是认知上的飞跃颜 色常需 3～4个月。
颜色要慢慢认，千万别着急，上 衣、红鞋；再拿出红扣子、 红盒子、 红粉笔等物品，认知能力训练（7 个月）千万勿同时介绍两种颜色，否则更易混淆一一让孩子识记， 使孩子能从各种物品 中认识红色和○认识第一个身体部位大人与婴儿对坐，先指认知能力训练（13 个月）黄色的共同特性，并温习黑色住自己的鼻子说“鼻子”，然后把住婴儿的小手指他大人示范将圆形、方形、三角形板放入相应的洞○感知学习握住小孩的手触摸热粥碗，然后问的鼻子说“鼻子”每天重复 1～2次，然后抱 宝宝穴内，孩子开始模仿先让孩子拿一个圆形板，宝宝他：“烫吗 ?”多次练习后能形成条件反射，再遇到热粥、热水时他知道烫而缩手，还能说出“烫”这个如积木块、贝壳、钮扣、小瓶盖等，尽量让孩子用眼也要去动物园识别动物的名称和特点，以增长见识再让孩子尝冰棍说“真凉”，用对比强化感觉看，动手摸，张口讲，通过多种感观参与活动，比较地点数1～3后，继续训练按数拿取，如“给我 1猜用布盖着的东西，如碗、勺子及玩具，让孩子通过认识物品的大小和数量 还可配合教点数，如口读数 1，块 ”，“给我 2块”或“给我 3 块”等，反复练习，手的触觉去认出东西。
手指拨动一个物品，读2，用手指再拨动一个小物品，如确实无误再练点数拿取四块糖、五块积木等○排位置用大纸画一个脸，再用小的片块画上读 3，再拨动一个物品， 教点数 1～3学拿实物“给○按外观分类把小孩“百宝箱”内的玩具倒出脸部器官 ( 眉，眼，鼻，口，耳 ) ，让孩子摆在正确的我 1 个苹果”，“给我两个苹果”等来，让宝宝按照玩具的颜色、大小或形状逐步学习分位 置上然后再帮助孩子将画好的身躯、 四肢、手足、○长短与多少用两支长度不同的铅笔让孩子分类首先以颜色分类，先将红色的挑出，再将黑色的衣服等摆正18 个月）辨哪支长，哪支短再辨别筷子、绳子、辫子、裙子挑出，渐渐就可以分出混合的各种颜色进而学挑大认知能力训练（的长短 结合生活实际， 如分苹果， 让孩子懂得多少，小，从红色中挑大的，再从别的颜色中挑大的，各种○认识 1和2孩子开始学习用两个手指表示2，和大人比个儿知道高矮，翻书知道厚薄等颜色再 分大小两堆然后在每堆中挑出圆形、方形、竖起拇指和食指表示要两块饼干及两块糠果会摆两○前后和上下让孩子将两手放身体前面和后三角形，使孩子学会按外观分类块积 木表示2可趁势让孩子认数 1 和 2。
口念手点面，或把物品放在身前和身后，使孩子明白前后然○认住址认自己家的楼号、楼层、门牌号、街数 1～5后让孩子 将物品分别放在桌子上面或下面， 练习分辨道胡同名称等巩固孩子记数据的本领，让 孩子记住家○认识图形和小儿一起看图片， 边指画面边说：上和下的楼号、单元门号、楼层和门牌号，如三号楼二单元“这是一个方盒子，那是一个圆皮球反复教认后，○学习物品属性对物品属性的认识，是通过生405，即 3-2-405 进一步学习居住的街道名称、胡同找实物辨认，如圆气球、方面包活实践获得的 孩子最喜欢认水果、 点心、糖 的名称，或里弄的名称，使孩子能记住自己家庭住址如果家○认识颜色小儿能准确地认识红色后，逐渐把也 渐渐学会饭菜的名称，知道这些都能吃孩子认识中有，也可让孩子记住号，学习在亭同黑、白、黄、绿等比较鲜明分辨的颜色反复练习重自己的玩具名称，知道玩具不能吃最后才学会生活妈妈打这是一种十分必要而有效的安全教育，点要 分清近似的颜色，如区分黄色和白色用具和衣服的名称，将用的和穿的分开可以在3 岁前后学会○绘画边教画边复习图形，把着孩子的手教他认知能力训练（20 个月）○介绍自己和家庭能说清自己的姓名、年龄和画直线、竖线。
性别，或者说出简单的住址小孩能自己说清楚父母○认识自然现象继续注意培养小儿的观察力和姓名、工作单位、做什么工作；看自己的相册，讲述记忆力，并启发小儿提出问题及回答问题如观察早○认识数字 1、2、 3自己小时候的事情，看家庭相册，能介绍亲属关系及上天很亮 ，有太阳出来晚上天很黑，有星星和月和若干个汉字孩子易于以形象他们的职业如果他们不在同一地方居住，用地图指亮有时没有太阳，是阴天，或者下雨和下雪，有时区分事物，如“线条 1”，“鸭子 2”，“耳朵 3”出 他们所在的地名和位置这些本领要分开逐样练刮大风在下大雨时会出现闪电和雷声通过家长讲汉近似图形，较容易分辨习，学会一样，表扬一次，使孩子很有自信地记住自述，使孩子认识大自然的各种现象○知道该怎么办口渴时要喝水，肚子饿了要吃己和家庭的事，成为家庭的一员认知能力训练（19个月）饭，困了要睡觉，冷了要穿衣，热了要脱衣，病了要○常识懂得冬天冷，穿大衣，该吃涮羊肉和火○认识性别结合家庭成员教孩子认识性别，如上医院， 家中没有饼干要出去买等夏天应穿单衣， 该吃冰棍和西瓜， 能准确辨认 4～“妈妈是女的，你也是女的”，逐渐让小孩能回答○容量多少用一大一小的塑料瓶，让孩子用水6 种颜色及 3～4 种几何图形。
我是女孩”也可以用故事书中图上的人物问将小瓶装满，再倒入大瓶里，再从大瓶倒入小瓶，以○数数当小孩能背数 1～ 10 之后，要养成记物“谁是哥哥 ?”“谁是姐姐 ?”以认识性别建立 容量大小的概念数数的好习惯，以巩固数的概念 并开始训练序数， 如○辨图形和颜色识记圆形、三角形、正方形、数 1时，放 1 块积木，数 2 时，放 2块积木，提问“1长方形等几何图形，在认识红、黄、黑的基础上，学和 2相比哪个多”，启发小孩说出2个比 1个多，2认绿、白 、蓝等颜色，要反复练习比 1 大，照此训练到 5，还应教他复述5 位数 ( 如 27058、○学数数幼儿对物品大小数量的认识是在对实物○去动物园不但让孩子观察日常生活中的动45296)的比较中形成的，搜集大小质地不同的各类小物品，物，懂得鱼在水中游，鸟在空中飞，狗在地上跑等，○分能按吃、穿、用、玩等用途将日常物品分类挑出哪种不能吃， 如在“香蕉、 桃子、桌 子、梨”， 孩子会敏捷地指出“桌子不能吃”又问“毛衣、长裤、鞋、娃娃哪种不能穿 ?”孩子会指出“娃娃不能穿”家长可以提出上述类似的问题，让孩子将物品的用途分清楚，以提高分辨能力。