苏教版六年级语文——让学生当老师——我教《三打白骨精》有新招 六年级下册有篇新课文，题目是《三打白骨精》，选自《西游记》对于这个故事，孩子们早就耳熟能详因为我班有不少学生非常活跃，很有些表现欲望于是，我打算做个大胆的尝试，让学生来当一回老师 隔天，我在布置预习作业的时候，就把这个想法透露给了他们不出我所料，孩子们欢呼雀跃，并表示要回去好好备课我心里暗喜：嘿嘿，你们上当啦！备课，不正是我的目的吗 上课了，孩子们争先恐后，抢着要当老师出于一些考虑，我请了相对比较出色的课代表刘明奇上讲台只见他拿了语文书和教案，像模像样地走到了讲台前他的背后，满是艳羡的目光我就坐在了他的座位上，又当起了学生 刘老师清了清嗓子，开始上课同学们，你们看过《西游记》吧！有谁来说说，你对这本书的印象学生们高高举手，争着回答问题嘿，谈话导入，激发兴趣！还真的像回事嘛！我暗暗翘起大拇指接着是自由读课文，初步了解课文内容然后是学习生字词，再读课文，给课文分段看着他们有条有理的读、讨论、交流，如果不了解内情的话，一定还以为我们学校新来了一个实习老师呢！真没想到，三年的时间，我的教学方法全被这些小鬼偷去了！我不禁暗暗偷笑。
根据刘老师的设计，最后一个环节是学习课文第一自然段他要求同学自由读这一段，并讨论：读了这一段，你知道了什么之后，孩子们热烈交流起来有的说：我知道了这个故事发生在西天取经的路上有的说：我知道唐僧肚子饿了，孙悟空帮他去摘果子吃有的说：我知道这个地方非常荒凉我坐在下面，不禁也在自问：我读了这一段，我知道了些什么我也举手了，孩子们都兴奋地看着我，有的还贼溜溜地冲着我笑，我忽然也有点紧张这种感觉，在学生面前从未有过，真是怪哉！）经刘老师允许，我站起来回答：我感觉这一段中的lsquo;山势险峻，峰岩重叠rsquo;这两个词，除了交代了环境之外，还渲染了一种紧张的气氛，暗示了接下来会有妖怪出现，会有不寻常的事情发生，起到了铺垫的作用我的话刚说完，教室里立刻响起了热烈的掌声，孩子们冲着我翘起大拇指，还一个劲地说：崔老师，崔同学真棒！ 哈哈，今天我让学生过了把老师瘾，而自己也站在学生的角度，用学生的思维思考了一回问题，这感觉，真爽！ 。
