市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 绝密★启用前2019年幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》强化训练试卷C卷注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分 一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、在幼儿进行游戏活动中，动机和目的的关系是（ ）A.直接一致的B.不一致的C.间接相关的D.毫无关系的2、下列哪一种不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?（ ）A．强化练习B．直接感知C．实际操作D．亲身体验3、按照布鲁姆等人教育目标分类的观点，“了解青蛙的生长发育过程”属于（ ）A．情感目标B．认知目标C．动作技能目标D．行为目标4、在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法（ ）。
A.让幼儿按照教师的范画绘画B.组织幼儿观察幼儿园的树 C.提供各种树的照片、组织幼儿讨论 D.引导幼儿观察有关树木的名画 5、中班幼儿凯凯对夏日的想象是：“小朋友们在水上世界玩，一会儿游泳，一会儿滑滑梯，一会儿又吃冷饮这属于以下哪种想象类型？（ ）A.情境性想象B.愿望性想象C.经验性想象D.夸张性想象6、幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（ ）较差A.稳定性 B.广度C.分配能力 D.范围7、从狭义上理解，幼儿园环境是指（ ）A.幼儿园生活环境B.幼儿园心理环境C.幼儿园教育的一切外部条件D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素8、根据埃里克森的心理社会发展理论，1~3岁儿童形成的人格品质是（ ）A、信任感 B、主动性 C、自主性 D、自我同一性9、看见小坦克，就要玩开坦克;听见蛙鸣，就要学青蛙跳;拿到雪花积木片，就会想到冬天的漫天风雪;如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着这反映了幼儿（ ）A.想象的无意性B.相似联想较强C.直觉思维较强D.想象的有意性10、儿童语言形成的可能性是指（ ）。
A.家庭教育B.学校教育C.语言环境D.遗传因素 二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、幼儿的具体形象思维有哪些特点？2、简述幼儿德育过程中必须遵循哪些基本原则？ 三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、试论述达成良好师生关系的基本条件和基本做法 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、材料分析： 最近，空前的恐惧击碎了小李夫妇俩对孩子的甜蜜梦幻孩子已将近3岁了，自从5个月时左眼眶磕伤被包扎后，就发现孩子表现不正常，但并没引起夫妇俩太多注意，可最近，孩子的行为使他们一下子感到事态的严重：他的左眼视力非常差，总是把一个物体看成两个物体，并在拿东西时，触摸目标特别困难，甚至不能判断自身位置……夫妇俩深感事态严重，询问街坊邻居，都说不出所以然请根据材料回答下列问题： (1)小孩可能患了什么眼疾? (2)导致小孩疾病的直接原因是什么?一般来说，这种病产生还有哪些原因? (3)矫治的最佳年龄是多少岁?如何矫治?2、材料分析： 有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿XX水平测验”，他设计了两个题目：I，设A大于B，B大于C，请小朋友说说A和C哪一个大?Ⅱ，小王同学比小李同学高，小李同学比小张同学高，请问小王和小张两位同学谁高?他选用“随机取样”方式在大班选用了题目I，在中班使用了题目Ⅱ。
可出乎意料，他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班他满意地把这个新发现告诉老师，老师说他可能弄错了根据以上材料，回答下列问题： 1.该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方面? 2.老师为什么说他可能弄错了，请你给他指出来 五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、活动设计： 大一班自由活动时间，个别幼儿用泡沫拼板(30cm30cm)当滑板玩(如下图)，许多孩子也想玩，但有的幼儿滑不起来，有的只能滑一点点请根据幼儿 利用泡沫拼板滑行的兴趣，为大班幼儿设计一个体育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸第 4 页 共 4 页参考答案一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、A2、A3、【答案】B解析：本题考查第六章教学活动的组织于实施中的三维目标教学目标分类理论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的，在这个理论体系中，布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标，分为认知情感，心理运动等三大领域，并从各个领域的最终目标出发，确立了一系列目标序列，将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层面题中“了解”是查看幼儿的认知技能，所以为认知目标。
故本题选B4、A5、C，从内容上，想象可以分为经验性想象、情境性想象、愿望性想象、拟人化想象和夸张性想象题中凯凯对夏日的想象凭借了其以往的生活经验和个人经历，属于经验性的想象6、C7、D狭义的幼儿环境指幼儿园内对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和8、C 幼儿在1-3岁，主要是自主对羞愧，儿童必须学习自主，自己吃饭、穿衣及照顾自己的个人卫生等儿童若无法自己独立，可能会使儿童怀疑自己的能力，并觉得羞耻父母是主要的社会化代理人9、A10、D二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、答案如下：具体形象思维是指依靠事物的形象和表象来进行的思维它是介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式具体形象思维是幼儿期典型的思维方式一般认为2.5-3岁是幼儿从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄其主要特点是：(1)具体形象性幼儿的思维主要是依赖事物的具体形象或表象以及它们之间的关系来进行的2)具有了进行初步抽象概括的可能性中班幼儿能逐渐认识事物的属性，开始根据事物的本质特征进行思维但是，他们掌握的概念，往往只与具体的对象联系在一起，与物体的感知特点和感知具体情景密切联系，还不能反映该类对象的一般特征。
2、答案如下：1、方向性原则 2、爱、尊严与严格要求相结合的原则3、因材施教的原则4、正面教育的原则5、长善救失的原则6、知行合一的原则7、集体教育与个别教育相结合的原则8、一致教育和连续教育的原则三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、答案如下：师生良好关系的基本条件有三个：一是真诚即教师必须抛弃传统的教师权威的面具，勇于面对自己的优点与缺点，以具有喜、怒、哀、乐等情绪的人的真正面目来面对儿童，无所躲避，更不必掩饰二是接纳与信任教师要把每一个儿童都当做一个有价值的独立个体来看待，关心爱护他们，并给他们充分的探索与自我发现的机会，这是他们应有的权利，只有教师不以评判的态度对待儿童，只有当儿童有最大的安全感时，学习才是有效果的三是深切的了解良好的学习是建立在师生相互了解的基础上的，只有深切真诚的了解，才可能产生师生间心灵的沟通教师应给予儿童以温暖和鼓励，并真诚地热爱他们达成良好师生关系的基本做法是：(1)消除幼儿对教师的恐惧幼儿在刚刚进入幼儿园时，对陌生的环境与陌生的人会有一种恐惧感因此，教师要以亲切的面部表情、和蔼可亲的语气同幼儿进行交谈，对于新人园的幼儿要尽快帮助他们熟悉新环境。
2)让幼儿学会如何尊重他人中小班幼儿往往因为发展的不成熟，对于友谊的界线并不十分清楚，有些幼儿更是把和蔼可亲与软弱可欺混为一谈面对这一情况，教师不要以硬克硬，而是要让幼儿首先分清这两个词的内在含义，要幼儿对自己的言行负起必要的责任3)与儿童共同制定良好师生关系的基本原则教师与幼儿要做到相互尊重、相互爱护、相互支持，这才是我们所希望的良好师生关系在实现良好的师生关系方面的主要责任者是教师、保育员与幼儿这些人都必须具有健全的人格，还要具有正确的“爱”的精神所有幼儿教育工作者团结起来，保教结合、协调一致，才能使儿童身心得到和谐健康的发展四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：根据所给材料分析：(1)小孩可能患的眼疾是弱视2)直接原因：婴幼儿期遮盖眼睛，致使外界光刺激不能到达眼内和大脑，导致视觉发育停顿而引起其他原因：先天遗传，高度远视、近视、散光或两眼曲光度不等，斜视3)最佳期在3-5岁将健康的一只眼遮盖住，强迫弱视眼注视物体(除正常活动外，让孩子多做一些如描绘图案、剪纸等精巧细致的活动，以促进弱视眼视力提高)，如健康眼有下降情况，可将该眼的遮盖物拿开24-48小时，即会恢复。
2、答案如下：1.该实习生测验的是幼儿思维的发展水平(或思维水平的比较、判断的发展水平)2.实习生没有考虑儿童的具体特点，如儿童对概念的掌握、思维的直观形象性、生活经验等因素对测验题目设置的影响儿童对抽象的符号A、B、C较具体的人和事生疏，理解能力差，影响了比较、判断、推理能力的发挥五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、参考答案：大班健康领域体育活动：快乐小滑板活动目标：认知目标：明白滑板的各种不同玩儿法，懂得正确的操作方式技能目标：通过操作游戏，发展平衡及肢体协调能力情感目标：在游戏中，体验竞赛及同伴互助的乐趣活动准备：事先准备好活动场地、塑料板若干、奖品小礼物若干活动过程：热身：队列练习或热身操导入：情境导入------小飞侠来做客基本部分：1．自由探索2．教师讲解示范，小组练习3．竞赛游戏《大冒险》4．巩固类游戏《我是小飞侠》结束部分：总结本次活动，在音乐中开展放松活动活动延伸：去美工区为自己心爱的小滑板穿上“美丽的衣服”为自己的滑板涂色)。