寓言两则 教案224.寓言两则[教学要求]1.能正确、流利地朗读课文2.学会本课9个生字，理解课文中的词语的意思3.结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不急于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理[教学重难点] 理解寓言内容，体会寓意[教学课时]两课时第一课时[教学要求]1.能正确、流利地《揠苗助长》2.学会本寓言中的生字，理解课文中的词语的意思3.结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不急于求成的道理[教学准备] 生字卡片[教学过程]一、导入1.师：今天老师和同学一起来学习两则语言板书课题）2.问：你们知道什么是寓言吗3.师解释寓言：寓言是用虚构、简短的故事来说明一个深刻的道理或教训，寓是寄托的意思4.引导：这节课我们先来学习第一则：（板书：揠苗助长）讲解题意：揠是拔的意思，助是帮助，长是生长二、学习寓言及生字1.讲述学习方法：这是我们第一次学习寓言故事怎样才能学会、学懂呢我们可以按照：理解题意rarr;了解故事rarr;理解内容rarr;认识道理的顺序进行学习2.教师范读课文，要求学生边听边想这个寓言给我们讲述了一个怎样的故事3.要求学生用简短的话概述故事。
4.生字检查三、学习《揠苗助长》1.过渡：同学们对寓言的内容有了初步的了解，下面老师和同学们一起来学习课文2.指导学习上半则寓言：（1）指导学生集体朗读2）请同学们想想，那个农夫揠苗助长的原因是什么理解巴望一词的含义3）从第一小节的哪些地方可以看出农夫巴望禾苗长得快些（4）禾苗实际上是怎样长的，那个人又希望禾苗怎样长呢3.过渡：他想出办法来了吗他是怎么做的，结果怎样4.指导学习下半则寓言：（1）指名朗读，边听边想农夫的做法是什么（2）提问：他的做法是什么（板书：拔高禾苗）（3）他从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽理解筋疲力尽4）他这样做的结果是什么（板书：禾苗枯死）5.揭示寓意：（1）提问：这个人费了那么大的力气，禾苗怎么反而都枯死了呢（2）引导：同学们知道，禾苗的生长是有一个过程的，不是用力拔就可以长得快的3）农夫揠苗助长的做法错在哪里（板书：违反事物的发展规律）（4）仅仅是禾苗生长的客观规律不能违背吗6.指导朗读课文，引导背诵7.学习生字：（1）请同学读生字2）记忆字型，分析难写字（3）师范写，学生书空（4）描红四、作业1.读好寓言，体会寓意2.预习《鹬蚌相争》第二课时[教学要求]1.能正确、流利地朗读《鹬蚌相争》。
2.学会本寓言的生字，理解课文中的词语的意思3.结合生活实际领悟寓意，懂得双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理[教学准备] 课文插图[教学过程]一、复习导入1.指名说说《揠苗助长》这个寓言故事以及它的寓意2.今天我们学习第二则寓言《鹬蚌相争》（板书课题）二、学习《鹬蚌相争》1.自己试读课文，出示要求：（1）读准字音，读通课文2）不理解的词语联系上下文理解3）想想看这则故事讲了什么2. 指名读课文，师相机正音3.自由朗读课文4.生通过自读，理解题目中的鹬蚌相争的意思5.指名说，教师板书词语6.同桌相互讨论已理解的词语，找出不懂得词语三、精读课文1. 提问：1. 鹬和蚌在争斗时都说了些什么找出有关句子，读一读2. 指名读鹬蚌相争时的语言重点指导：（1）鹬生气了，说：今天不下雨，明天不下雨，你这蚌就要活活干死！：读出鹬生气的语气2）蚌毫不示弱，说：今天不放开你，明天不放开你，你这鹬就要活活的饿死！：3.引导学生体会毫不示弱的不同感受，读出不同的语气 指名读，男女生对话读，师生分角色读4.两人一组做动作，重点引导学生体会互不相让板书：互不相让5.想一想：鹬和蚌这样互不相让，最终会有怎样的结果6.引导学生在读中感悟，联系上下文进行理解，并适当展开想像。
7.提问：鹬和蚌为什么会一起被渔夫捉去了8.回顾历史故事 当年，苏代就是给赵王讲了这个《鹬蚌相争》的故事，如果你是赵王，听了这个故事，你会怎样想呢9.体会寓言的魅力10.板书： 寓言11.你还听过或看过哪些寓言故事（生举例）四、创编故事1.出示图：许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了这次，他们之间又会发生什么新的故事呢（续编故事：）2.年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了五、作业1.把自己新编的故事写下来2.再去搜集一些其他的寓言故事，读一读，体会它蕴含的道理。