大班音乐教案及教学反思《哆来咪》 1、熟悉乐曲的旋律，学习用多种乐器演奏歌曲 2、学习根据歌曲的变化自下而上创编不同的身体动作，并能将身体动作变换成八种乐器进行演奏活动 3、激励幼儿在歌曲活跃、温馨旋律的感染下，积极愉快的投入演奏活动 4、学习看指挥演奏，培养幼儿之间的合作意识 5、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力活动准备： 1、熟悉歌曲?哆来咪》 2、铃鼓、串铃棒、碰铃、三角铁、圆舞板、沙锤、单响筒、大鼓等乐器假设干 3、背景图一幅、乐曲节奏图谱、八个音符的图片 4、把座位摆成三横排活动过程： 一、导入局部 师生随着音乐进入“奇幻森林〞 师：奇幻森林住着音乐仙子，每天清晨，音乐仙子演奏出好听的音乐和节奏，唤醒森林里的小动物咦!小动物们都不见了，都睡着了吗《小白兔告诉我们音乐仙子被黑暗魔王抓走了，小动物们都睡着了醒不了，我们要演奏出像音乐仙子一样好听的音乐节奏才能救醒小动物! 二、根本局部 1、认识八个音符 (1)教师出示背景图，随音乐出示八个音符的图片 师：我们现在一起来认识我们“奇幻森林〞里的小音符吧! (2)幼儿指图再次认识八个音符 师：这首乐曲里有八个小音符呢!哪位小朋友带大家再次认识这八个小音符《 2、教师引导幼儿根据歌曲内容自下而上地创编身体动作。
(1) 教师与幼儿讨论创编身体动作 师：小音符1～i唱起来，谁的音高《谁的音低呢《现在，把我们的身体当成一架小钢琴，1～i的音可以分别弹在身体的哪里呢《 (2)教师帮忙幼儿提炼梳理身体动作并带着幼儿随乐曲表演 师：我们把身体的部位从下往上想一想，有哪些部位《(幼儿自由答复)音低的1就弹在脚上，2弹在膝盖上，3弹在屁股上，4弹在腰上，5弹在胸上，6弹在肩膀上，7弹在脖子上，i弹在头上现在我们一起跟乐曲表演一遍! (3)教师指挥，幼儿分八个声部表演八个音符 师：现在，请八个小朋友来分别表演这八个小音符 3、教师引导幼儿进行打击乐演奏 (1) 教师引导幼儿自主讨论将身体动作转化成八种乐器，协商统一演奏计划，并在节奏型图谱上做上乐器示意标记 师：音乐仙子留给我们节奏图谱和八种打击乐器，我们看看分别是哪些乐器《你们觉得八个部位的身体动作分别用哪种乐器演奏《 (2)看节奏图谱分析节奏，学念节奏 师：图谱设计好了，我们一起把节奏念一遍，念“╳〞时就拍手一次，念“0〞时就止音 (3)看节奏图谱，听音乐做乐器的声势 师：我们一起听音乐做乐器的声势 (4)教师按乐器节奏图谱指挥，幼儿看指挥演奏。
师：下面你们来做小小演奏家，我来做指挥我做什么乐器的声势，就请哪种乐器来演奏 (5)请一名幼儿当指挥，大家看指挥演奏 师：谁愿意当小指挥家来指挥演奏呢《 4、教师即兴指挥，幼儿发明性地变化演奏计划进行演奏 (1)分析指挥的重要性 师：刚刚小指挥带小朋友演奏乐曲的时候，为什么演奏的声音不好听呢《(小朋友的眼睛没有看指挥)指挥是非常重要的，演奏乐曲离不开指挥 (2)教师提出即兴演奏的要求，让幼儿随教师的指挥发明性演奏 师：这次不按照刚刚乐器的演奏顺序进行即兴演奏，指挥的手指向哪一组，哪一组就演奏演奏家们准备好了吗《 三、结束局部 与小动物共舞 师：小动物们被我们好听的音乐节奏唤醒了，我们和小动物一起跟随音乐跳舞吧!大家团结起来，一起去找黑暗魔王救回音乐仙子吧!活动延伸： 教师在科学活动“乐音和噪音〞中，通过比拟两种不同的录音片断——打击乐?哆来咪》和幼儿自由敲击各种乐器较响的声音，了解乐器正确的使用办法，知道要顾惜公用物品活动反思： 兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充沛发挥想象，表现出他们不同的感受和发明。
此活动选材合乎幼儿的兴趣，整个活动以游戏情境贯通，教学内容逐步推进，认识音符→用身体动作表现音符→用打击乐器演奏→发明性变化演奏一改以往的教条和示范，即记歌词、掌握旋律，而以幼儿的发明和表现为主，幼儿在活动中始终保持着积极的状态，体验表现的高兴虽然还有许多不尽人意的地方，如教师的指导语过多，线索过多，控制过多但总的来说，此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充斥趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。