学好英语要养成好习惯 一种好的习惯可收益终身 ―――叶圣陶行为养成习惯，习惯形成品质，决定命运――魏书生由智慧养成的习惯，能成为第二天性 ——培根[英]习惯，是一种非智力因素养成良好习惯的习惯是自主、合作、探究学习英语的关键《九年义务教育初中英语教学大纲》明确提出“把培养兴趣，树立外语学习的自信心，养成良好的学习习惯和有效的策略的培养摆在英语课程目的的首要位置”根据多年学英语和教英语的体会，笔者认为，英语学习的过程也是良好习惯养成的过程良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经过有意识培养形成的所以，教师必须十分重视以下几种良好学习习惯的培养：1、坚持书写、练好书法的习惯中国学生由于写汉字的习惯，竖直横平，有棱有角，四方端正因此，在书写英文时，常出现直、方、角现象对此教师要运用“比较法”教学，及时指正随着学习的进展，教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，切实做到英文书写规范，使学生养成良好的写的习惯字如其人” 在英语试卷中特别是书面表达题单词写得清楚，人家容易认，写得美，人家喜欢看因此，“规范书写”就显得十分重要 2、勤查词典的习惯在平时学习过程中，难免遇到不认识的单词等各种疑难问题。
这时要敢于向疑难问题进军，最好借助英语词典自行解决时间久了，不但积累了丰富的知识，还能养成独立解决问题的能力3、阅读课外书的习惯学生要进行广泛的课外阅读以丰富知识，开阔视野问渠哪得清如许，为有源头活水来”教师应指点学生多读一些英语短文、小说，学唱一些英语歌，并适当进行英语知识竞赛、演讲比赛、英文歌曲比赛等活动，这样能使学生在不知不觉中养成读书的好习惯，同时让阅读成为自己生活的一部分学生可根据自己的实际情况，制定出适合自己的课外阅读计划，充分利用好假期等课外时间，广泛阅读，多读书，读好书，读整本书让源头之水汩汩长流，开阔视野，陶冶情操，提高阅读和写作能力4、良好的听的习惯认真听示范发音，听清后再模仿用心听他人说英语学习英语是从“听”起步的听”是“说”的前提，没有“听”就无从模仿“说”只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好用心地多听他人说 英语，有助于培养对英语的敏捷反应因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的与教材配套的录音带中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道，其景生动、逼真，学生听来饶有兴趣这十分有助于培养学生良好的听的习惯5、朗读背诵的习惯“腹有诗书气自华”。
与汉语一样,若要腹有诗书，就必须朗读背诵要充分利用好早读、晚读时间，正确、流利、有感情地朗读英语短文书读百遍，其意自见”朗读背诵的特点就是借助声音来传情达意只有背得熟，才能理解得深，领会得透如果学生心口耳并用，加强诵读，身心将进入一个“其言若出尔之口”的美好境界而背诵集中大量强化输入输出语言信息的有效手段也正是在背诵记忆的过程中，人们逐渐积累所学语言的知识要素，把握语言的内在与灵魂，最终达到出口成章，下笔有神的境界吕叔湘先生指出：“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法在缺少语言环境的情况下想要学好英语，背诵文章就显得更加重要正如胡春洞教授所述：“大量背诵是通往真实交际的有效途径之一，是作为预备性的言语练习和巩固性的语言练习的重要形式来使用的”同时朗读背诵英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等也有助于“说”的能力进一步提高，有利于听力能力地培养研究发现，人们掌握语言的过程，总是能理解的比能表达的要多换句话说，人们所能听懂的，永远比能说的要多；而所能读懂的，又比所能写的多我们能欣赏小说和散文，但我们自己并不一定能写的出来另一方面我们读的东西越多，我们的表达能力也会越强正如唐代诗人杜甫说的：“读书破万卷，下笔如有神”。
6、勤于抄读的习惯抄读，是一种行之有效的读书方法，可抄读并未引起现在学生的高度重视因为抄读要比其它读法慢得多其实，“慢”这个缺点也正是抄读最大的优点，它可以让学生有足够的时间去理解、感悟短文的表现形式或思想内容所谓“读三遍不如抄一遍”、“好记性不如烂笔头”，也就是这个道理学生要合理安排时间，做到有恒心、有毅力，在自习课上或周末，选择学过的课文，反复抄读，相信一段时间下来，学生就会受到潜移默化的影响，从而不同程度的提高阅读和写作水平7、自由练笔的习惯自然界中的一草一木，周围人的一笑一颦，上至国家大事，下到班级琐事……都会触动学生的心灵，使之有所感有所悟，经常把感悟记录下来，内容可长可短最有效的办法就是写日记，日记写多了，就会有丰富的写作素材和写作经验，在写作时，可信手拈来，下笔有神8、养成积累的习惯“合抱之树始于毫末”学习英语也要养成积累的好习惯鲁讯先生曾说：“无论干什么事，如果继续搜集材料，积之十年，总可成一学者”学生也要建立“积累档案”，积累词组，积累谚语，积累名言警句，积累西方文化常识久而久之，阅读、写作和英语整体水平定能不断提高。