灵活选用合适的统计图表对相关数据进行描述和分析,返回,青岛版六年制 数学 六年级 下册,灵活选用合适的统计图表对相关,数据进行描述和分析,情境导入,课堂小结,课后作业,扇形统计图,课堂练习,五,探究新知,国家,金牌,银牌,铜牌,总计,美国,39,25,33,97,俄罗斯,32,28,28,88,中国,28,16,15,59,澳大利亚,16,25,17,58,第,27,届奥运会奖牌榜,国家,金牌,银牌,铜牌,总计,美国,35,39,29,103,中国,32,17,14,63,俄罗斯,27,27,38,92,澳大利亚,17,16,16,49,国家,金牌,银牌,铜牌,总计,中国,51,21,28,100,美国,36,38,36,110,俄罗斯,23,21,28,72,英国,19,13,15,47,国家,金牌,银牌,铜牌,总计,美国,46,29,29,104,中国,38,27,23,88,英国,29,17,19,65,俄罗斯,24,26,32,82,第,29,届奥运会奖牌榜,第,28,届奥运会奖牌榜,第,30,届奥运会奖牌榜,从表中，你知道了哪些数学信息？,情境导入,国家,金牌,银牌,铜牌,总计,美国,39,25,33,97,俄罗斯,32,28,28,88,中国,28,16,15,59,澳大利亚,16,25,17,58,第,27,届奥运会奖牌榜,国家,金牌,银牌,铜牌,总计,美国,35,39,29,103,中国,32,17,14,63,俄罗斯,27,27,38,92,澳大利亚,17,16,16,49,国家,金牌,银牌,铜牌,总计,中国,51,21,28,100,美国,36,38,36,110,俄罗斯,23,21,28,72,英国,19,13,15,47,国家,金牌,银牌,铜牌,总计,美国,46,29,29,104,中国,38,27,23,88,英国,29,17,19,65,俄罗斯,24,26,32,82,第,29,届奥运会奖牌榜,第,28,届奥运会奖牌榜,第,30,届奥运会奖牌榜,根据这些信息，你能提出什么问题？,你能根据解决问题的需要选择合适的统计图表吗？,你能根据解决问题的需要选择合适的统计图表吗？,中国代表团在第,2730,届奥运会中获得的奖牌情况。
第,30,届奥运会奖牌榜前四名的国家获得的金银牌情况第,2730,届奥运会中美两国金牌的变化情况第,30,届奥运会我国运动员获得金、银、铜牌数量与奖牌总数的关系你想解决哪个问题，你认为选择哪种统计图表比较好呢？,探究新知,金牌,银牌,铜牌,总计,27,28,29,30,用复式统计表描述我国在第,2730,届奥运会获得的奖牌情况,第,2730,届奥运会中国代表团获得奖牌情况统计表,年月,届次,类别,数量（枚）,88,23,27,38,100,28,21,51,63,14,17,32,28,16,15,59,第,30,届奥运会奖牌榜前四名的国家获得金银牌情况统计图,数量（枚）年 月,金牌 银牌,美国 中国 英国 俄罗斯 国家,60,50,40,30,20,10,0,46,29,38,27,29,17,24,26,第,30,届奥运会奖牌榜前四名的国家获得的金银牌情况，选择条形统计图,条形,统计图能清楚,地表示第,30,届奥运会奖,牌榜前四名的国家获得,金、银牌,数量,的,多少,第,2730,届奥运会中美两国获得金牌情况统计图,折线,统计图能直观,地反映出第,2730,届奥,运会中美两国获得金牌,数量的,变化情况,。
数量（枚）年 月,中国 美国,27 28 29 30,届次,60,50,40,30,20,10,0,39,28,32,35,36,51,38,46,第,2730,届奥运会中美两国金牌的变化情况，选择折线统计图来表示,扇形统计图表示第,30,届奥运会中国运动员获得金、银、铜牌,数与奖牌总数之间的关系,从中可以看出第,30,届奥运,会中国运动员获得,金、银、铜,牌数与奖牌,总数,的,关系,如金牌,数占奖牌总数的,43.2%,银牌数,占奖牌总数的,30.7%,30,届奥运会中国运动员获得,奖牌情况统计图,年月,（,2,）黎明小学教师学历的基本情况如下表你能用合适的统计图描述教师中专和专科学历的变化情况吗？,从,2003,年到,2012,年，中专学历人数与专科学历人数的变化趋势怎样？,你能分析一下原因吗？你还能获得哪些信息？,中专 专科,50,30,52,25,58,60,15,7,根据上图中的信息，回答下列问题1,）华源塑料厂塑料袋销售量哪年最多？,哪年最少？,2005,年,2011,年,2.,某塑料厂塑料袋销售情况,（,2,）你认为该塑料厂销售的变化趋势怎样？请分析这种变化的原因我认为该塑料厂的销售呈下降趋势，大家的环保意识越来越,强了，用塑料袋的数量越来越少了。
2.,某塑料厂塑料袋销售情况,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,特点,选用合适的统计图表,条形,描述数据的多少,折线,反映事物的增减变化情况,扇形,各部分在总体中所占的百分比,学习目标,1,、借助编制,5,的乘法口诀的经验，经历编制,2,的乘法口诀的过程2,、让学生利用经验规律探索编制,2,的乘法口诀，掌握,2,的乘法口诀3,、会用,2,的乘法口诀，解决一些简单的实际问题复习导入,数一数，算一算口诀,：,5,2,10,2,5,10,二五一十,情景导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,探索新知,3,根竹竿上有几个人？,4,根、,5,根呢？,探索新知,3,根竹竿上有几个人？,4,根、,5,根呢？,我们用学具来摆一摆加法算式：,2+2+2=6,乘法算式：,23,=,6,或,32=6,3,根竹竿上,有,6,个人,探索新知,3,根竹竿上有几个人？,4,根、,5,根呢？,我们用学具来摆一摆加法算式：,2+2+2+2=8,乘法算式：,24=8,或,42=8,4,根,竹竿上,有,8,个人,探索新知,3,根竹竿上有几个人？,4,根、,5,根呢？,我们用学具来摆一摆。
加法算式：,2+2+2+2+2=10,乘法算式：,25=10,或,52=10,5,根,竹竿上,有,10,个人,探索新知,我们来借助儿歌编口诀吧1,根杆上,2,个人，,1,个,2,，,21=2,22=4,23=6,24=8,25=10,一二得二,二三得六,二二得四,二四得八,二五一十,2,根,杆,上,4,个人，,2,个,2,相加，,3,根,杆,上,6,个人，,3,个,2,相加，,4,根,杆,上,8,个人，,4,个,2,相加，,5,根,杆,上,10,个人，,5,个,2,相加，,探索新知,台上一共有多少个？,探索新知,台上一共有多少个？,就是求,4,个,2,相加是多少，加法算式：,2+2+2+2=8,乘法算式：,24=8,或,42=8,都可以用口诀“二四得八”来计算典题精讲,22,（）,32,（）,计算,并写出,口诀4,口诀：,二二得四,口诀：,二三得六,6,42,（）,25,（,）,8,口诀：,二四得八,10,口诀：,二五一十,易错提醒,数一数，算一算口诀,：,4,2,8,2,4,8,四二得八,错误解答,易错提醒,错误分析,：,乘法口诀记忆错误应该是,二四得八,口诀,：,4,2,8,2,4,8,二四得八,正确解答,学以致用,1,、数一数，算一算。
口诀,：,5,2,10,2,5,10,二五一十,学以致用,2,、数一数，算一算口诀,：,2,3,6,3,2,6,二三得六,学以致用,3,、根据口诀写算式二三得六 二四得八,23=6,32=6,42=8,24=8,二五一十 二二得四,25=10 52=10,22=4,学以致用,4,、一共有多少个球拍？,（,）,（）,=,（,）,（,）,（）,=,（）,口诀,：,5,2,10,2,5,10,二五一十,学以致用,5,、,每人,2,块蛋糕,，,3,人要几块,？,2,3,6,2,4,8,2,5,10,那,4,个人要几块？,5,个人呢？,。