教育科研论文写作与发表教育科研论文写作与发表教育期刊编辑的视角教育期刊编辑的视角重庆市教科院教育传媒发展中心重庆市教科院教育传媒发展中心 今日教育杂志社今日教育杂志社 张磊张磊2014.10.30一、教育科研论文的基本类型二、好论文好在哪儿？期刊审稿的基本标准三、论文发表的主要渠道四、论文发表的注意事项一、一、教育科研论文的基本类型教育科研论文的基本类型（一）经验论文：经验论文：基于实践探索，总结有效经验（实践型）（二）学术论文学术论文：基于文献研究，给予理论解释（理论型）（三）研究报告研究报告：基于实证研究，进行系统分析（实证型）（四）政策研究政策研究：基于广泛调研，提出政策建议（应用型）（一）经验论文：基于实践探索，总结有效经验（实践型）（一）经验论文：基于实践探索，总结有效经验（实践型）工作研究：总结经验、发现问题、分析问题、反思改进教教育育叙事（讲典型意义或强烈矛盾冲突的教育故事叙事（讲典型意义或强烈矛盾冲突的教育故事+反思或评析）反思或评析）案例反思案例反思教学论文教学论文好好写、好发写、好发不需要过多的理论阐述，与自己的教育教学实践息息相关字数长短灵活，一般在1500字或3000字左右。
一、一、教育科研论文的基本类型教育科研论文的基本类型一、一、教育科研论文的基本类型教育科研论文的基本类型（二）学术论文：基于文献研究，给予理论解释（理论型）（二）学术论文：基于文献研究，给予理论解释（理论型）1.对经验论文的理论提升：对经验论文的理论提升：经验论文主要解决个性化、具体化的问题学术论文主要解决共性化、抽象化的问题2.对已有研究的研究：对已有研究的研究：体现理论性、思辨性发现问题，做好文献综述，提出观点，分析论证，（提出建议）教育教学理论类、方法类研究，课程教材知识类研究学术论文的写作难度大，但只要去写，尤其是写一些重要的基本理论问题，发表相对容易字数通常不低于4000字一、一、教育科研论文的基本类型教育科研论文的基本类型案例分析案例分析 新课程改革的知识观反思新课程改革的知识观反思一是从已有的文献中，梳理出新课程中存在的三种知识观，即理性主义（或者说客观主义）知识观、人本主义知识观、后现代主义知识观二是对新课改中某些专家提出的个体经验、主观建构、动态生成的知识观进行了反思，认为容易导致知识的“主观主义”和“相对主义”三是提出了自己的核心观点和建议，认为知识的客观性、相对真理性，不决定知识学习和教学的方式，知识的习得要经历“接受建构”，即“顺应同化”的过程。
教师讲授与学生自主、合作、探究学习没有必然矛盾不要为了提倡自主、合作、探究的学习方式，而去改变知识所具有的客观性、共识性，应充分注意到每种知识与方法的适切性，综合运用各种教学方式，而不是用某一种方式去套用所有的知识教学一、一、教育科研论文的基本类型教育科研论文的基本类型（三）研究报告：基于实证研究，进行文字分析（实证型）（三）研究报告：基于实证研究，进行文字分析（实证型）提出问题假设，采用定量方法或质性方法,进行研究设计和数据采集，分析一手资料，得出研究结论调查研究报告、实验研究报告、行动研究报告、课题结题报告一般期刊这方面的栏目设置较少，文章发表难度大转转换思路，将研究报告改写成学术论文的形式，换思路，将研究报告改写成学术论文的形式，即从研究报告中找出有价值的观点和依据，单独成文一篇真正有价值的研究报告，往往可以拆分成多篇独立的学术论文一、一、教育科研论文的基本类型教育科研论文的基本类型（四）政策研究：基于广泛调研，提出政策建议（应用型）（四）政策研究：基于广泛调研，提出政策建议（应用型）一般为教科研部门、教育政策研究室等机构对一些重大的理论和现实问题进行广泛调查研究，提供决策咨询参考。
人民满意的教育”内涵及测评研究升学考试制度改革的基本目标、总体框架、实施策略研究因题材重大、时效性强，比较好发表因题材重大、时效性强，比较好发表一、一、教育科研论文的基本类型教育科研论文的基本类型今日教育封面二、好论文好在哪儿？二、好论文好在哪儿？期刊审稿的基本标准期刊审稿的基本标准主编终审编辑初审编辑部主任复审专家外审期刊审稿基本流程期刊审稿基本流程二、好论文好在哪儿？二、好论文好在哪儿？期刊审稿的基本标准期刊审稿的基本标准（一）选题好（一）选题好 选题，就是论文所选择研究的问题选题，就是论文所选择研究的问题好好选题要让编辑眼前一亮选题要让编辑眼前一亮1.选题要新选题要新期刊要体现前沿性、引领性、指导性，审稿的一个重要标准就是选题的新颖性，即教育教学中的热点、前沿、趋势问题避免老生常谈的选题浅谈提高 XX 教学有效性的策略打造XX学科高效课堂 应用翻转课堂教学模式提升XX 教学有效性的实践与反思知识可视化：改善我们学习的新路径 二、好论文好在哪儿？二、好论文好在哪儿？期刊审稿的基本标准期刊审稿的基本标准2.问题要小问题要小期刊发表论文的篇幅有限，不适合做宏大的选题中小学老师的论文选题要坚持从实践中来，做到小而实。
如果说追踪热点是发表论文的捷径，聚焦真实的教育教学问题解决则是审稿的基本要求不鼓励大而空、只有两头没有过程的研究，鼓励小、真、实的研究如何培养学生的创造力 聚焦到在哪一个环节，用什么内容、方式，培养学生哪一方面的创造力，如想象力、质疑力、批判力等二、好论文好在哪儿？二、好论文好在哪儿？期刊审稿的基本标准期刊审稿的基本标准3.价值要大价值要大期刊发表论文讲究选题的共性价值，是多数人会遇到的问题，而不是个性化的问题一些学校特色项目的经验型论文，就是个性问题如果将其提升到传承民间艺术、文化的高度，探讨学校特色建设的原因、路径和策略，进而探讨学校特色建设与学校文化发展的关系，那价值就更大一些今日共话古诗文 今日教育2014.11语文学科的古诗文教学国学教育传统文化教育学校文化育人中小学要培育有利于教育的文化土壤今日教育2013.12论述了学校文化与教育本质（符合教育规律）、环境建设、师生行为、学生成长、管理制度的五大关系，为共性问题寻求出路二、好论文好在哪儿？二、好论文好在哪儿？期刊审稿的基本标准期刊审稿的基本标准（二）标题好（二）标题好 看人看长相，看文看标题好标题让编辑一见钟情落点明确，扣人眼球，不落俗套。
让人一看就知道你这篇文章所要论述的问题或核心观点是什么，或者留给人产生思考的空间1.观点式观点式构建XX教学模式，推进卓越课堂建设卓越课堂的进退之道提出了“师退生进”的概念，教师：主宰主导指导，学生：客体主体主人严格区分教学和管理，提倡“教学退，管理进”即教师在教学方面要退到指导者的立场上，把学生的学习推向教学的中心；在管理方面，教师又要树立组织者的意识，改革并加强对学生学习的管理，帮助学生将自主合作学习落到实处二、好论文好在哪儿？二、好论文好在哪儿？期刊审稿的基本标准期刊审稿的基本标准新时期改进德育工作的基本策略育德之道：从讲道理到讲故事，突出德育理念、方法从灌输德育到引导德育的转变2.归纳式归纳式深化“卓越课堂”建设要有新思维今日教育2014.5以人为本的原点思维、多元模式的生态思维、聚合资源的统整思维、面向全体的公平思维、科学评价的开放思维课堂留白的十大艺术二、好论文好在哪儿？二、好论文好在哪儿？期刊审稿的基本标准期刊审稿的基本标准3.反思式反思式加强师德师风建设，提高立德树人水平今天需要什么样的师德建设，提出师德建设应从职业道德的号召转向专业道德的提升二、好论文好在哪儿？二、好论文好在哪儿？期刊审稿的基本标准期刊审稿的基本标准（三）论点好（三）论点好好选题、好标题让编辑一见钟情。
好观点、好论点让编辑再见倾心好选题、好标题让编辑一见钟情好观点、好论点让编辑再见倾心新颖独到、鲜明清晰、历史眼光新颖独到、鲜明清晰、历史眼光忌观点空泛，泛泛而谈；主观片面，有失全面；零星散乱，缺乏概括忌观点空泛，泛泛而谈；主观片面，有失全面；零星散乱，缺乏概括如，对待构建课堂教学模式问题如，对待构建课堂教学模式问题赞成建模：提高科学性、有效性；赞成建模：提高科学性、有效性；反对建模：压抑个性、创造性反对建模：压抑个性、创造性辩证观点：教学有法，但无定法辩证观点：教学有法，但无定法无模阶段（教学浪漫化阶段）无模阶段（教学浪漫化阶段）有有模阶段（教学科学化阶段）模阶段（教学科学化阶段）化化模阶段（教学艺术化阶段）模阶段（教学艺术化阶段）二、好论文好在哪儿？二、好论文好在哪儿？期刊审稿的视角期刊审稿的视角（四）结构好（四）结构好结构如身材，好结构让编辑一目了然，念念不忘结构如身材，好结构让编辑一目了然，念念不忘层次清晰，结构匀称，形式优美层次清晰，结构匀称，形式优美1.层次清晰，指论文每个部分之间的逻辑关系要清楚明确，不要颠三层次清晰，指论文每个部分之间的逻辑关系要清楚明确，不要颠三倒四，更不能相互包含不清。
倒四，更不能相互包含不清磨课要“磨”出“道”来一是“磨准”课时目标；二是磨出“让学”时空；三是“磨活”“语用”意境二、好论文好在哪儿？二、好论文好在哪儿？期刊审稿的基本标准期刊审稿的基本标准2.结构匀称，指每个部分的比重大体相当，每个部分的小标题形式和结构匀称，指每个部分的比重大体相当，每个部分的小标题形式和字数，也尽量保持一致，体现形式美感字数，也尽量保持一致，体现形式美感教师的时代使命与社会担当 今日教育2014.9坚守立德树人之根本唤醒专业成长之自觉砥砺改革创新之勇气勇担教书育人之重任二、好论文好在哪儿？二、好论文好在哪儿？期刊审稿的基本标准期刊审稿的基本标准（五）论证好（五）论证好论据典型，鲜活丰富、组合巧妙，分析深刻论据典型，鲜活丰富、组合巧妙，分析深刻 1.阐发法：对论文的概念术语进行解释说明 2.解剖法：把问题分解为若干个方面分别研究 3.概述法：将现状、材料概括起来介绍、说明 4.引注法：用教育理论、名人言论实证观点 5.例证法：用事例、故事揭示事实，论证论点 6.数字法：运用统计数字来证明观点 7.图表法：以图表方式展示、证明论点二、好论文好在哪儿？二、好论文好在哪儿？期刊审稿的基本标准期刊审稿的基本标准（六）文笔好（六）文笔好 严谨、规范、简洁、可读，夹叙夹议严谨、规范、简洁、可读，夹叙夹议 忌概念含混、表达啰嗦、语意空虚、条理不清、逻辑紊乱忌概念含混、表达啰嗦、语意空虚、条理不清、逻辑紊乱 学术论文写作中的学术论文写作中的“六项注意六项注意”第一，少用“应该”“必须”“要”“让”等“情态”话语。
第二，谨慎使用或尽可能少用“与的本质差别在于”“的本质特征是”以及类似 的话语第三，少用“正如朱熹指出”“正如马克思所说”“正如杜威所说”等话语第四，少用或不用“一针见血地指出”“正确地指出”“深刻地指出”等带有强价值判断的词语第五，少用“无庸质疑”“毋庸讳言”“不可否认”“应该说”“显而易见”“显然”“众所周知”“不言而喻”以及类似的口水话语第六，少用“我们认为”、“大家一致认为”三、论文发表的主要渠道三、论文发表的主要渠道（一）期刊（一）期刊优势：教育期刊种类多，学术性强，认可度高；难度：好的期刊质量要求高，审稿周期长2-3个月，有些需收版面费教育期刊的级别与分类教育期刊的级别与分类 期刊要想在国内发行，必须首先获得新闻出版广电总局批准的国内统一刊号，即CN刊号国内外公开发行的正式期刊具有国内统一刊号（CN）和国际刊号(ISSN)，一号一刊，这是公开发行的正式刊物最基本的标志判断一本杂志是否公开发行的合法刊物，可以在国家新闻出版广电总局网站上查询三、论文发表的主要渠道三、论文发表的主要渠道按主管部门行政级别来分：按主管部门行政级别来分：国家级期刊：教育部或其他国家级部委主管的刊物人民教育省级期刊：各省教育厅、直辖市教委主管的刊物 今日教育市级刊物其实这种划分，是一种非学术的分类标准，不完全具有参考性，不是说省级期刊就一定比国家级期刊质量差。
三、论文发表的主要渠道三、论文发表的主要渠道按学术类型来划分：按学术类型来划分：核心期刊：核心期刊的评定一般由知名大学、权威研究机构评审认定核心期刊：核心期刊的评定一般由知名大学、权威研究机构评审认定核心期刊评价指标：文章被引频次、影响因子、影响广度、地域分布等国内权威的两大核心期刊体系国内权威的两大核心期刊体系南京大学中文社会科学引文索引CSSCI（一年一次）北京大学中文核心期刊（每四年评一次）三、论文发表的主要渠道三、论文发表的主要渠道南大南大CSSCI教育类期刊名单（共教育类期刊名单（共36种）种）基础教育类（基础教育类（4种）：种）：课程教材教法 人民教育出版社课程教材研究所主办 CN11-1278/G4 中国教育学刊 中国教育学会主办 CN11-2606/G4中国特殊教育 中国教科院主办 CN11-3826/G4学前教育研究 中国学前教育研究会、长沙师范学校 CN43-1038/G4大家了解更多的就是这几本理论刊物，这些刊物会刊发中小学校长、老师们论文，课程教材教法偏重于课程教学研究，中国教育学刊综合性一点，政策类、理论类、实践类的论文都会刊发三、论文发表的主要渠道三、论文发表的主要渠道南大南大CSSCI教育类期刊名单教育类期刊名单综合理论类：教育研究、北大教育评论、教育学报、教育发展研究教师教育类：教师教育研究教育技术类：电化教育研究、中国电化教育、现代教育技术国外教育类：比较教育研究、外国教育研究这些刊物大体上属于学术水平较高的理论性刊物，中小学老师发表难度较大，但是大家可以从中学习一些前沿的选题、体裁、形式，增强论文的学术性、规范性。
三、论文发表的主要渠道三、论文发表的主要渠道北大中文核心期刊要目（北大中文核心期刊要目（2012年版）年版）中小学教师更适合，也更容易在北大中文核心期刊发表文章中小学教师更适合，也更容易在北大中文核心期刊发表文章综合类核心期刊综合类核心期刊人民教育、教学月刊（中学版）上海教育科研、教育科学研究教学与管理、中小学管理、现代中小学教育三、论文发表的主要渠道三、论文发表的主要渠道学科教学类核心期刊学科教学类核心期刊语文：中学语文教学 语文建设 中学语文教学参考数学：数学教育学报 数学通报 中学数学教学参考外语：中小学外语教学 中小学英语教学与研究政治：中学政治教学参考 思想政治课教学历史：历史教学 地理：中学地理教学参考物理：中学物理教学参考 物理教师（教学研究版）化学：化学教育 化学教学生物：中学生物教学三、论文发表的主要渠道三、论文发表的主要渠道普通期刊：未进入上述两大核心期刊体系的期刊普通期刊：未进入上述两大核心期刊体系的期刊大多数省级教育综合类期刊、学科教学类期刊（二）报纸（二）报纸优势：时效性强，发表周期短，文章长度短，发表文章短频快适合优势：时效性强，发表周期短，文章长度短，发表文章短频快。
适合发表一些教育时评、短论，热点问题研究报告（结论式）发表一些教育时评、短论，热点问题研究报告（结论式）难度：对写作效率要求高难度：对写作效率要求高三、论文发表的主要渠道三、论文发表的主要渠道教育类报纸：教育类报纸：中国教育报中国教育报：国家级综合性的教育日报，除新闻版块外，分理论周刊、：国家级综合性的教育日报，除新闻版块外，分理论周刊、校长周刊、课程周刊（主编赵小雅）、读书周刊等不同版块，大家就可以针校长周刊、课程周刊（主编赵小雅）、读书周刊等不同版块，大家就可以针对性地去投一些稿件中国教育报课程周刊对性地去投一些稿件中国教育报课程周刊群群 192101996，里面有时会发，里面有时会发布一些征稿信息，针对性去写，命中率就会提高布一些征稿信息，针对性去写，命中率就会提高中国教师报中国教师报：国家级教师周报，关注课改、教师专业成长等方面：国家级教师周报，关注课改、教师专业成长等方面德育报德育报：周报，山西省级，发表德育、班级管理方面的论文、叙事经：周报，山西省级，发表德育、班级管理方面的论文、叙事经常会发布征稿信息常会发布征稿信息教育时报教育时报：河南省级教育时政类报纸教育时报时评交流：河南省级教育时政类报纸。
教育时报时评交流群群 187446806另外还有一些非教育类的报纸，如另外还有一些非教育类的报纸，如中国青年报中国青年报也会刊发一些教育类的文也会刊发一些教育类的文章三、论文发表的主要渠道三、论文发表的主要渠道（三）辑刊（三）辑刊学术会议、论文大赛的论文集征稿，有正规书号，不太常见，多数需交纳出版费用四、论文发表的注意事项四、论文发表的注意事项1.学会晾晒文章学会晾晒文章论文写好后不要急于投出去，而要学会修改，从标题、观点、结构、材料、语言等方面进行把握 2.研究报刊定位研究报刊定位 综合类、专业类；理论类、实践类今日教育是综合类，既有理论方面的，又有实践层面的如公开课例评析反思、教学问题诊断、微课题研究、班级管理论文、德育故事、书评、读后感等等，栏目丰富栏目定位：栏目选文的要求、风格四、论文发表的注意事项四、论文发表的注意事项3.追踪热点难点追踪热点难点政策热点：关注国家教育行政部门新近出台的政策文件比如，教育政策热点：关注国家教育行政部门新近出台的政策文件比如，教育领域综合改革、考试招生制度改革、社会主义核心价值观教育、完善领域综合改革、考试招生制度改革、社会主义核心价值观教育、完善中华民族优秀传统文化教育、教科书的开发与选用等。
中华民族优秀传统文化教育、教科书的开发与选用等学术热点：全国、省市级教育科学规划办发布的课题申报指南；关注学术热点：全国、省市级教育科学规划办发布的课题申报指南；关注一些重要的学术研讨会议、活动，了解最新的学术动态一些重要的学术研讨会议、活动，了解最新的学术动态报刊热点：关注期刊、报纸的征稿信息，提高稿件的录用率报刊热点：关注期刊、报纸的征稿信息，提高稿件的录用率实践难点：长期以来得不到有效解决的难点问题，如减负问题；实践难点：长期以来得不到有效解决的难点问题，如减负问题；新近出现的难点问题，新近出现的难点问题，如翻转课堂、微课程、云课堂等现代信息技术应用、课程整合问题如翻转课堂、微课程、云课堂等现代信息技术应用、课程整合问题四、论文发表的注意事项四、论文发表的注意事项4.注意发表时效注意发表时效写作随时都可以写，但投稿要注意节点注意开学、期中、期末；教写作随时都可以写，但投稿要注意节点注意开学、期中、期末；教师节、儿童节、元旦节等等节点，撰写相关的文章，提前两三个月投师节、儿童节、元旦节等等节点，撰写相关的文章，提前两三个月投稿稿5.规范格式排版规范格式排版 格式规范：摘要（论文要点、观点的摘编，不是对论文的介绍，避免格式规范：摘要（论文要点、观点的摘编，不是对论文的介绍，避免出现出现“本文阐述了本文阐述了”之类的介绍性语言）、关键词（核心概念）、正之类的介绍性语言）、关键词（核心概念）、正文、注释、参考文献文、注释、参考文献排 版 规 范：字 体、字 号、行 距 恰 当。
给 人 训 练 有 素 之 感排 版 规 范：字 体、字 号、行 距 恰 当给 人 训 练 有 素 之 感四、论文发表的注意事项四、论文发表的注意事项6.完善投稿信息完善投稿信息个人信息：文档中写清个人简介、联系方式、个人信息：文档中写清个人简介、联系方式、投稿信息：邮件主题写清楚所投栏目的栏目名和论文标题粘贴文章投稿信息：邮件主题写清楚所投栏目的栏目名和论文标题粘贴文章内容，同时发送附件，附件以论文标题命名内容，同时发送附件，附件以论文标题命名7.加强交流互动加强交流互动多与编辑、同行交流，了解最新的动态加入报刊多与编辑、同行交流，了解最新的动态加入报刊群直接在群直接在群群内搜索教育方面的群，里面有很多学会与群里的编辑沟通稿件可内搜索教育方面的群，里面有很多学会与群里的编辑沟通稿件可以直接发到编辑邮箱，加快审稿的速度以直接发到编辑邮箱，加快审稿的速度今日教育群今日教育群 215888135 今日教育新浪博客今日教育新浪博客 教师博览群教师博览群158868493 新课程研究群新课程研究群 253936549结语结语基于真问题的教育科研，才有理论的指引力；基于真问题的教育科研，才有理论的指引力；基于真科研的教育实践，才有实践的生命力；基于真科研的教育实践，才有实践的生命力；基于真研究的教育论文，才有成果的传播力。
基于真研究的教育论文，才有成果的传播力不为发表而写作，而为发现、分析、解决教育的热点、难不为发表而写作，而为发现、分析、解决教育的热点、难点、前沿问题而研究写作，才能获得成果发表的更多机会点、前沿问题而研究写作，才能获得成果发表的更多机会和更大平台和更大平台扫一扫关注今日教育杂志公众号扫一扫关注今日教育杂志公众号给今日教育投稿：联系张磊 15123381323：68138627 感谢聆听感谢聆听。