多变的颜色1

多变的颜色1 　　多 变 的 颜 色　　立案人：李慧娟　　教学目标　　知识目标：.认识牛顿色环，并了解色彩的特征：三原色、三间色、色彩的明度和纯度　　能力目标：掌握调配色彩的技能和实际应用　　情感目标：经过知识的学习及实践活动，激发学生对色彩学习的爱好　　[教学关键]　　使学生认识牛顿色环和三原色、三间色及其色彩特征　　[教学难点]　　掌握色彩的特征，学会用水粉颜料进行调色和实际生活应用　　教学准备　　教：多媒体课件、教学　　学：方形餐巾纸、颜料等绘画工具　　教学过程：　　走进色彩　　倾听鸟语花香轻音乐伴奏走进自然色彩　　思索：为何身边有这么多的色彩？引入课题《多变的色彩》　　寻求色彩　　牛顿率领我们走进色彩世界：　　认识牛顿色环　　色彩其实是眼睛对不一样光线的感觉是光的特征伟大科学家牛顿通　　过试验，证实了阳光中包含了彩虹7色，并把此组成光谱，提出“白光是多种颜色的混合体”的理论有趣的是，光谱的两端“紫”和“红”是相同色，牛顿就把她们连起来，形成今天著名的“牛顿色环”　　观察色彩　　色彩的基础知识：　　1 原色：不能由其它颜色调和成的颜色叫原色　　2 三原色：我们知道，不能由其它颜色调和成的颜色叫原色，红、黄、蓝不能由其余颜色调和而成，那么，红、黄、蓝就是原色，因为是三种颜色因此我们称它们为三原色。

　　a、色光的三原色：　　b、颜色的三原色：　　3 间色：经过两个原色混合而成的的色彩间色也叫二次色 请学生尝试调配出它们的颜色　　4 色彩的属性：　　、色相：色彩的名称，我们称为色相　　我们能够把色彩根据色相分成三类：　　暖色——红.橙.黄　　冷色——蓝　　中间色——绿.紫　　明度：色彩的明暗、深浅程度称为明度　　纯度：色彩的鲜艳程度　　感受色彩　　从色相、明度、纯度观赏画家梵高、蒙克、杜菲的作品，体验色彩表现情感　　不一样的色相可产生不一样的心理联想——冷、暖　　明度高的亮色感觉轻 明度低的暗色感觉重　　高纯度的色彩往往给大家以华丽、坚硬、明快、刺激的感觉； 纯度低的色彩给大家以朴素、犹豫、平静的感觉　　尝试色彩　　作业安排：　　用一组4~5种色彩的明度或纯度、色相来表现自己现在的心情 方法和要求：尽可能使用调和出来的颜色，而不是颜料盒里面的颜料 画完后说说你为何要用这些色彩来表现　　课后拓展　　文森特·威廉·梵高，又称”凡高”，以下称“梵高”，，荷兰后印象派画家出生于新教牧师家庭是后印象主义的先驱，并深深地影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派和表现主义 1890年7月29日，因精神疾病的困扰，曾割掉右耳，后在法国瓦兹河开枪自杀，时年37岁。

在梵高逝世以后，梵高的作品，《星夜》、《向日葵》和《有乌鸦的麦田》等，已跻身于全球最著名、广为人知和珍贵的艺术作品的行列。