变色龙 教案时间地点召集人课题变色龙课时 1 课时（总第 课时）科 任教 师教学目标知识与能力：(1)了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景 (2)把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题 (3)体会语言描写、细节描写等在小说中的作用...过程与方法：自主、合作、探究情感态度价值观：理解小说主题，培养正直格重难点重点：对比的作用难点：体会语言描写、细节描写等在小说中的作用... 教学过程教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）在自然界中，有这么一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周物体的颜色而改变在我们生活中，也有这么一种人，他们最善于欺下媚上、见风使舵，鄙视他们的人给他们起了一个和那种动物一样的名字，就是“变色龙” • 了解作者作品及写作背景• 理解小说主题• 分析人物形象• 人物的语言描写、细节描写二、学生自学，发现问题（10分钟左右）自学提纲：1、作者作品简介2、选择自己喜欢的方式阅读课文：（1）积累字词2）请根据你对小说情节和人物的理解，用一句话概括全文：本文写的是主人公谁做什么事？（3）奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？（4）奥楚蔑洛夫根据什么来变化的？奥楚蔑洛夫有没有始终不变的东西？（5）奥楚蔑洛夫他可不可以不变？他的“变”为的是什么3、本文为什么以“变色龙”为题？三、合作探究，构建知识（15分钟左右）1、契诃夫（1860—1904），俄国短篇小说家。
享有世界声誉，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王2、（2）警官奥楚蔑洛夫怎样处理狗咬人的案子3、4）见幻灯片（5）奥楚蔑洛夫必须要变他要在那种黑暗、腐朽的社会得以生存，采用见风使舵、媚上欺下的生存方式也是为了保护自己他虽可恨，但作者更想讽刺的是孕育了这种奴性人格的腐朽专制的社会丧失人格尊严换取生存空间，可笑、可恨、可悲3、因为这一形象高度的典型性和概括性，作者抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，给人留下深刻的印象变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色小说用它来讽喻那种狡猾善变、见风使舵、媚上欺下的人用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当四、巩固新知，学以致用1、教师出示课堂作业• 基础训练一、二、三、四• 课后练习二、三2、教师小结五、课外作业，拓展延伸（3分钟）文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求 设计的情节符合人物的性格特征继续去别的地方搜刮民脂民膏又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，或者处理得更圆滑了。
去找普洛诃尔套近乎去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店索要一些金银珠宝，一并送给将军买”一只小狗送给将军的哥哥 去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦去纠集一批地痞流氓准备欧打赫留金讨论补充记录讨论补充记录板书设计 。