小学一年级上册语文《轻轻地》原文及教案《轻轻地》原文妈妈起床了，很轻很轻轻轻地穿衣，轻轻地走路，轻轻地开门，轻轻地说话……啊，我知道了，爸爸昨晚上夜班，工作到天亮才回家呼噜，呼噜，睡得正香我起床了，很轻很轻轻轻地穿衣，轻轻地走路，轻轻地开门，轻轻地说话……妈妈看着我，我看着妈妈，轻轻地笑了《轻轻地》教案教学目的：一、知识与才能1、认识“轻、穿、鞋、知、道、昨、夜、工、作、晚、才、回、正”13个生字会写“工、正、才、回”4个字2、有感情地朗读课文，理解课文内容二、过程与方法：1、通过自主拼读、合作交流、练习、组词、书写等掌握本课中的生字2、通过采取多种形式的读书、评价、讨论、表演等活动，培养学生交流合作、主动识字的才能，进步语文素养3、通过分角色表演、自读自悟理解课文，并在学习中学会提出问题、解决问题三、情感态度价值观：1、让学生懂得父母工作的辛苦，学会关心、体贴父母及别人2、培养与别人合作学习的才能，感受合作学习的快乐教学重点难点：1、重点：识字和指导学生有感情地朗读课文，通过朗读，让学生懂得要关心父母的道理2、难点：课文最后一句话的理解教学准备：生字、词语卡片，多媒体课件教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，提醒课题1、教师表演轻轻走路的动作，引导学生观察：教师是怎么走路的?2、出示课件：早晨，在一个恬静、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，“我”和妈妈的动作说话显得很轻很轻看了这幅图，结合自己的实际生活想一想，你能用自己的话描绘一下吗?(激发学生兴趣，为学生营造自由表达的空间)3、引入课题你们真聪明，知道关心爸爸、妈妈了这节课我们来学习第12课《轻轻地》，请小朋友翻开课本，看看课文是怎样写的，快读读这篇课文吧二、初读课文，读准字音1、借助拼音自由地读课文边读边用笔划出生字词对于自己感兴趣的句子，可多读几遍，不会读的字向同学请教2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音比一比，看谁进步快，读的好给学生充分的读书时间，让学生合作交流，自主学习，主动识字)3、再自由地读课文，你想怎样读就怎样读边读边标出课文有多少个自然段，课文中讲了一件什么事?4、然后四人一组，每人轮流读一篇课文其他的学生认真听，小组评一评谁读得，好在哪里激发读书兴趣，让学生把读书当作一种乐趣引导学生互帮互学，让学生在诵读中有所感悟，充分发挥学生的主体作用)5、引导学生提出问题：(1)课文中出现最多的词语是什么?(2)“我”和妈妈轻轻地做什么?(3)“我们”为什么要这样做?6、围绕问题再读课文，互相讨论。
7、指名答复以下问题，解决问题根据答复大屏幕相机出示有关词语：轻轻地8、你还有什么问题要提吗?(鼓励学生质疑，把学习的主动权交给学生，激发他们的学习兴趣)9、学生互动三、学习生字，引导识记1、出示13个会认字和4个会写字2、自由认读，读准字音3、谁愿意当小教师给大家带读?这些字都会认了，说一说你是怎样记下这些字的?(启发学生多动脑，引导学生自己发现生字的构字规律)4、选自己喜欢的字组词，用“轻轻地”练习说话积累词汇，运用语言)5、做字音、字形找朋友的游戏;开火车认读词语卡片激发识字兴趣，让学生在玩和游戏中识记生字)四、总结拓展1、这节课大家做得都很好，那这节课我们学习了什么呢?2、朗读全文，说说课文中哪些语句最精彩，最能打动你的心，最能引起你的想象?3、你还知道平时应该怎样关心爸爸妈妈?自由上台说说自己的感受和想法重视学生的独特感受和体验，鼓励学生对阅读内容作出有个性的反响)第二课时一、情境再现，复习导入1、教师有感情地朗读课文，几个学生在台上模拟文中人物的神态、动作进展表演2、他们几个表演得真棒上节课，我们初读了课文，知道课文写的是爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家，“我”和妈妈轻轻地起床，轻轻地穿衣，轻轻地走路，轻轻地开门，轻轻地说话，怕影响爸爸的休息。
再现课文情景，使学生回忆课文内容)二、指导朗读，感悟理解1、用自己喜欢的方式读课文，要求读得正确、流利，读出语气自己喜欢的句子多读几遍2、指导学生“扫读”3、读课文第一、二自然段，说说妈妈轻轻地做什么?妈妈除了轻轻地穿衣、走路、开门和说话以外，还轻轻地干了什么?“妈妈”为什么要这样做?启发学生联络自己的生活体验来进展想象，体会文中省略号的用法引导学生联络生活实际展开想象，将学生的阅读感受与作者的意图统一起来)4、读课文第三自然段，讨论：“爸爸”昨天上夜班是什么时候回家的?(设置悬念疑团，诱发儿童的求知欲)(1)想象爸爸工作的情景2)根据平时的理解，说说爸爸、妈妈的工作情况，体会父母工作的辛苦5、自读自悟或互学互悟课文第四、五自然段，学习方法同第一、二自然段教师相机点拨、引导反复朗读，让学生自读自悟、合作学习，感受学习的快乐)6、学习第六自然段，讨论：“我”和妈妈为什么轻轻地笑了?(1)学生各抒己见，体会“我”和妈妈此时内心的幸福感觉，让学生结合平时给妈妈倒茶、帮妈妈清扫卫生等，得到妈妈的赞扬来体会，领悟“我”和妈妈的笑是会心的笑，幸福的笑2)提问：你是一个关心父母的好孩子吗?让学生谈谈自己，教育学生关心父母和其别人。
7、读了课文后，你有什么想法?8、指导学生有感情地朗读课文三、指导书写，积累词汇1、开火车认读生字词语卡片2、指导书写“工、正、才、回”先指导学生观察在田字格中的位置，然后再指导书写3、读读“词语花篮”中的词语，选择自己喜欢的词语填在空花朵上四、布置作业，课外拓展1、有感情地朗读课文，背诵你喜欢的句子2、回家后做一件关心、体贴父母的事，然后把这件事讲给同学听《轻轻地》教学反思《轻轻地》这篇课文写的是妈妈和“我”起床了，看到下了夜班睡得正香的爸爸，我们轻轻地穿衣、轻轻地走路、轻轻地说话，怕吵醒爸爸，充满了和睦的家庭气氛，也是一篇很好的教育素材，所以在教学理解本篇课文的时候，联络学生实际生活进展思想品德教育是关键在教学中，我首先以一个动作轻轻开门，轻轻拿起书本进展导入，然后提问，“课文中出现最多的词语是什么?”引导学生体会“轻轻地”是什么意思，我又问：你在什么时候会“轻轻地”呢?学生已经熟读了课文并且理解了“轻轻地”的含义，情感一下子被调动起来，他们联络自己的生活说了很多很多：妈妈下班了在喝茶，我要青青的说话不能打搅妈妈休息，爸爸上班累了一天了我要轻轻地做我自己的事不能打搅他，甚至有的同学还会拓展的说：我会给爸爸妈妈倒茶然后我什么都不说微笑着轻轻地走开……看着学生吗已经可以认识到体会家人工作的辛苦并可以为家人做力所能及的事情，在让同学们互相评价完毕之后，此时我进一步放手，让孩子自己去评价课文中的小朋友，这下子同学们已经从自己的生活中有了一个情感的体验，他们就会结合自己的感受来理解课文领悟课文，已经不再需要教师以聚居区引导了，所以，理解课文，感悟情感，联络生活，适度放手让学生自说自悟才是最重要的。
教师只要抓住关键问题提问就可以了一年级的同学的理解领悟讷讷管理也是非常棒的，只要有一个擅长引导和发现的“伯乐”，作为一名教师，应该认真细心的观察和发现孩子学习的特点并在此根底之上进展教学设计，才会上出一趟学生喜欢上的课为此，我将继续努力第 8 页 共 8 页。