语文教学安排模板合集十篇 时间消逝得如此之快，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？以下是我细心整理的语文教学安排10篇，欢迎阅读与保藏语文教学安排 篇1 一、工作目标 以语文教研组工作安排为指导，以新课程改革为宗旨，调动全组语文老师的才智，同心同德，集思广益，更新教学理念，精编教学案，深化教学案教学，加强课堂语文教学的探讨，改进教学方法，提高教学质量，取长补短；按时完成规定教学任务，抓紧复习备考，提高全年级语文成果水平，为中考打下良好基础 二、学生现状分析： 整个九年级，学生在语文方面是比较薄弱的环节，许多学生存在语文偏科的状况，不论是及格率、优秀率、平均分还是均量值各项数据都与预期有肯定差距学生重理轻文现象比较严峻，忽视语文学习，大量挤占语文学习的时间，学生阅读理解实力不够，材料作文审题立意实力亟待提升，学生答题的规范性欠缺等问题，给备课组语文教学提出更严峻挑战 三、主要措施： 1、加强集体备课的作用，提倡备课组的“中心发言”制，每周由一位老师做中心发言，包括对教材的理解，处理方法，重点难点，练习题的配备等，有想法大家探讨，出了问题大家探讨，共同进步，对教材要全面分析和了解，备课组长要做好把关工作。
这样，对每个老师既是熬炼，也是提高，特殊是对年轻老师更加有利组内各位老师一起探讨各班的学情，在教学案设计，教学活动支配，作业批改等等方面给适当的指导和帮助，使得他们所带的班级能够在本学期有幅度较大的进步 2、结合我校学生的详细实际，细致探讨教材，留意面对全体，编制教学案，选题要留意学问密度、深度、广度，要留意深浅结合、因人而异，作业要有层次区分、分类布置，因材施教使每位学生都能预习好新课，听懂每一节课，理解所学的学问 3、组织好“课内比教学”教研活动，尤其做好复习备考的教研沟通，开展组内老师语文课堂教学沟通研讨，老师间加强切磋沟通，互听互评，相互取长补短，不断提升语文教学水平 4、做好集体备课，学习沟通以及听评课等活动的资料收集整理工作 5、深化做好五月模拟考试等大型考试的年级语文的质量分析，分析问题，查找差距，不断调整改进复习备课工作重点 6、坚持做好日常语文教学反思工作 ①刚好登记好的教学方法、好的课堂结构、好的教学措施等 ②刚好登记学生的新方法、新思路、新见解等 ③刚好登记学生的疑问，由此进行推断和分析，找到学生产生问题的根源，然后针对缘由予以解答 ④刚好登记突发事务的处理方法，分析处理的成败得失。
⑤刚好登记教学案的胜利和不足之处，弄清哪些地方须要调整、修改、补充或删减等 ⑥刚好登记失败的缘由 四、工作措施 1、备课在保证基本共性的同时，激励特性的张扬 2、有疑即备，增加目的性,充分发挥集体力气，追求备课实效 3、加强理论学习，仔细钻研教材,努力打造高效课堂. 4、合理支配时间，保证教学进度的统一 5、各尽所长，互助合作，资源共享，紧跟新课程改革步伐，加强大型模拟考试试题探讨，分析题型结构，刚好了解中考最新信息 总之，本学期我们语文备课组将进一步充分调动发挥语文组全体成员的才智潜能，加强协作探讨，为不断提升年级组语文成果水平共同努力!语文教学安排 篇2 一、教材分析 本着“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文３２篇（其中精读课文１７篇，略读课文１１篇，选读课文４篇），８个基础训练教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累运用体现了由实践到相识，再到实践的过程 为了帮助学生理解课文，培育学生的视察实力，陶冶学生爱美的情趣，教材编绘了多幅插图 二、班级状况分析 学生基础一般，需加强训练，提高阅读水平和理解实力。
本学期将在训练的广度和深度上下功夫 三、教学要求 １、通过本册课文的学习，要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化；受到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神；增加爱护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣； 还要使学生从一些写景状物的文章中学习视察问题和分析问题的正确思想方法 ２、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话 ３、培育独立识字的实力，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯 ４、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的实力留意积累词语，初步养成积累语言的习惯 ５、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文默读课文有肯定的速度进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式 ６、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字 ７、乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当 ８、能抓住重点进行视察事物，养成勤于思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，事情真实，有肯定的条理 四、双基教学要求 接着凭借字、词、句、段、篇，进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合实力和综合素养。
五、思想品德教化结合点 要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化；受到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感 六、教学措施 １、看图学文教学时，要将事物的形象和文字描述紧密结合起来 ２、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练 ３、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问 ４、加强信息反馈，留意师生沟通 ５、读写结合，以读促写 ６、要充分发挥学生的主动性和主动性充分运用电教设备，提高课堂教学效率 ７、主动开展各项活动，让学生多一些体验教化，为语文学习供应实践阅历 七、课时支配 周 次 内 容 １ １～２课 ２ ３课、积累运用１ ３ ４～５课 ４ ６～７课 ５ 国庆放假 ６ 积累运用２、８课 ７ ９～１０课 ８ 积累运用３、１１课 ９ １２～１３课 １０ １４课、积累运用４ １１ １５～１６课 １２ １７课、积累运用５ １３ １８～２０课 １４ ２１～２２课 １５ ２３课、积累运用７ １６ ２５～２６课 １７ ２７课、积累运用８ １８ 补充阅读 １９ 期终复习 ２０ 考试语文教学安排 篇3 一、初中语文教学现状 语文在各门学科中的作用是举足轻重的，在培育学生听、说、读、写实力过程中起着极其重要的作用。
近几年的初中语文教学课堂，通常是老师在课堂上起主导作用，学生缺乏主动性，在课堂上做了旁观者、局外人，他们被动的接受着老师的理论，被老师牵着鼻子走，学生的思维实力、特性发展被压抑，久而久之，学生学习爱好日益淡薄，就没有独立解决问题的实力课堂上，老师讲得井井有条、眉开眼笑、口干舌燥、乏累不堪；学生却是一蹶不振、无精打采、恹恹欲睡，整个课堂气氛沉闷、缺乏朝气，效益特别低下学生对语文的爱好越来越低，听、说、读、写实力也越来越差 随着时代的变迁，教化形势的发展，新课程已明确了初中语文课堂教学应当“把课堂还给学生，让课堂充溢生命气息”的思想转入到怎样在课堂教学过程中实现师生主动、有效和高质量的多向互动也就是说，以“还”为基础，向上跨了一个台阶，达到“多向互动”；对这种互动的要求不仅是关注“主动”，更要把握住有效和高质量，高效课堂目标呼之欲出 二、提高初中语文教学的几点策略 （一）老师转变观念，营造初中语文课堂和谐氛围 新课程理念认为：教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，老师是学习活动的组织者、引导者、参加者身为老师，应当尽快转变角色，走下圣坛真诚的爱自己的学生，爱他们的优点，也爱他们的缺点，亲近他们，与他们心心相印，敬重他们的人格，少一点谛视责怪的目光，多一些观赏激励的热忱，留意非常谨慎的爱护他们的自尊心，不受损害。
努力营造民主、同等，和谐、融洽的课堂氛围想方设法为学生获得胜利创建条件，使学生的特性得以张扬，最终形成老师乐教、学生乐学的一种真诚合作的新型关系同时，作为教书育人的领军人，语文老师应加强学习，不断更新学问因为学习是促进学问更新，接受现代教化理念，提高老师自身素养的重要途径一关注时事，洞察天下大事；二学习教化教学理论，提高业务水平；三学习新课程理念，学习他人阅历，增加教科研实力；四要学习课堂教学改革阅历，提高教书育人质量老师只有不断地学习，才能跟上时代的步伐，提高语文教学效率 （二）激发学生的学习爱好 爱好是求知的前提，学习的动机，成才的起点初中生在很大程度上靠着爱好学习的，对学习一旦产生爱好，就会收到事半功倍的效果在全面实施素养教化的今日，激发学生的语文学习爱好是特别重要的只有激发学生的学习爱好，才能让学生成为语文学习的真正主子如何激发学生的爱好，关键在于老师的引导可以利用学生情愿看小说的优点，指导学生多阅读文学书籍；可以让学生体会语文和生活的亲密联系，要让学生体会到语文是丰富多采的，而不是死记硬背在初中语文教学课堂中，老师要细致探讨课文，对课文的内容和形式要全面把握，通过细心设计教学过程，优化导入设计，适当补充与学生生活相关联的教学材料，激发学生的学习爱好。
如在一上课时播放歌曲《阿里山姑娘》，让学生沉醉在欢快奇妙的旋律里，对阿里山产生憧憬之情这时，老师导入新课《阿里山纪行》的学习就很自然了，学生的学习爱好也被激发出来了诸如此类的恰当的情境导学可以创设出最佳的学习情境，激发学生的学习爱好，激发学生的求知欲望，能够启发学生的思维，活跃思索，从而提高语文学习的效率同时，语文老师适当地帮助学生体验胜利的喜悦，也是激发学生学习爱好的重要动力苏霍姆林斯基说：“胜利的欢乐是一种巨大的精神力气他可以促进儿童好好学习初中语文老师在教学过程中，要擅长满意学生的“补偿心理”，学生一次考试成果的下降，并不等于失败，假如老师能给学生创建再次表现的机会，直到取得胜利，学生就会始终保持必胜的“补偿心理”的做法 （三）培育学生自主学习的实力 自主学习是指：建立在自我意识发展基础上的“我能学”；建立在学生具有内在学习动机基础上的“我想学”；建立在学生驾驭了肯定的学习策略基础上的“我会学”；建立在意志努力基础上的“我坚持学”初中语文教学过程应当注意学生自学，在自学感悟的基础上达到学问的驾驭这种能动式学习不但使学习过程有效，而且使学习者本身主动而自信老师在教学过程中，应当注意培育学生“能学”的信念，激发学生想学的愿望，点拨学生“会学”的策略，供应学生坚持学的动力。
老师不得包办代替，要培育学生自主操作，自主迁移，自主比较，自主比较，自主发觉，自主探究的实力如教学文言文，首先要让学生比照注释，查工具书自主学习，理解课文大意，老师只需对学生提出的较难的字词和句子作讲解由于每个学生的思维品质、学习形式、理解实力各不相同，老师在教学中本着以人为本思想，做到层次性和差异性一方面针对不同层次学生的学问基础和实力，实行不同的施教策略，分层要求、分层设问、分层练习，使教学适应每个学生的学习需求和视察水平，真正落实因材施教只有培育学生自主学习，才能实现学生语文素养的全面提高 （四）利用多媒体协助教学，提高课堂效益 在信息技术日益发展的今日，教科书不再是学生获得学问的唯一载体电脑多媒体技术已经逐步深化各科教学之中运用多媒体手段进行初中语文教学，能够使教学活动更加生动、逼真、活泼，能激发学生的学习爱好，发展学生思维初中语文老师要正确地相识电教多媒体技术在初中语文教学中的作用，恰如其分地运用到语文教学中，能化难为易，变抽象为详细，全方位地调动学生思维和激发学习爱好，充分发挥多种感官的感知的作用，把学生领入奇妙奇妙的语文世界，牟让学生自主、合作、探究地学习，逐步提高实践实力，提高语文素养。
在利用媒体教学时，要留意的是：不要仅仅为求簇新刺激而利用，而要摆正它作为教学手段的地位，让它切实为教学服务语文教学应当留意一下几点： 一、培育规范书写的习惯； 二、推广合作学习的方式； 三、设计读记形式的积累； 四、重视典型习题的回顾； 五、强化提取整合文本信息的实力； 六、坚持课文的话题性评写； 七、激发赶超别人的爱好语文教学安排 篇4 一、班级状况分析： 我班经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯大部分学生喜爱学习语文而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语为学习语文学问供应了很大的帮助但是一小部学生学习语文的接受实力差，不喜爱读书，认字的数量少这部分同学也是我这学期须要监督的和帮助的对象这个学期我对语文教学更是充溢信念，信任在我师生的共同努力下，全班同学有会有更大的进步 二、教材分析： 本册课本共８个单元，每单元４篇课文，8个语文园地全册共计课文32篇，８个口语交际本册教材具有以下几个特点： 1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教化教材在思想品德教化方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：课后练习和语文园地中编有提高道德相识和道德推断实力的思索题。
2、以发展语言为主线，听说读写实力协调发展教材把听说训练与课文并列编入书目，在每个单元练习中还支配了一次说话写话训练 3、教材内容贴近儿童生活，注意好用性本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了很多贴近儿童生活的新课文 三、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音 2、相识400个字，会写300个字要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清【人教版语文二年级下册教学安排，人教版语文二年级下册教学安排字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐 3、接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力 4、喜爱阅读，对阅读有爱好学习用一般诰正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语 四、教学重难点： 1、识字与写字教学 本册教材识字量有所削减，与上册教材相比，削减了50个生字识字教学应接着引导学生发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件，识字方法迁移到学习生字的过程之中。
要求相识的字并不是会认，会正确拼读就算驾驭了，对认读字的字义也应当精确把握，理解字的意思随着识字量的增加，同音字也越来越多，精确把握汉字的字义，那么，同音字就不会混用 2、阅读教学 阅读教学，应采纳多种形式的读，并重视朗读的指导，必要时，老师完全可以示范朗读，培育学生的语感《语文课程标准》指出：阅读教学必需要重视学生在阅读过程中的主体地位；重视学生独特的感受和体验还要关注“表达”读写结合，在阅读教学中有目的地渗透写作方法的指导 3、 写作指导 学生的写作水平并不是一朝一夕所能提高的要提高学生的写作水平，首先要让学生喜爱写作，培育学生的写作爱好可以开展一些活动，如课间或活动课时和孩子们做一些小嬉戏，让他们有话可写引导学生留意视察身边的一草一木，激励学生将书上的或课外学到的好词好句摘录下来，在写作时运用 五、教学措施： 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创建性地运用教材 4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文 六、教学进度： 1周 2.11—2.13 始业教化 9课时 2周 2.14—2.20 1．找春天2．古诗两首 3.笋芽儿 9课时 3周 2.21—2.27 4.小鹿的玫瑰花 语文园地一 9课时 4周 2.28—3.6 5.泉水 6.雷锋叔叔,你在哪里 7.我不是最弱小的 9课时 5周 3.7—3.13 8.卡罗尔和她的小猫 语文园地二 9.日月谭 9课时 6周 3.14—3.20 10.葡萄沟 11.难忘的泼水节 12.北京亮起来了 9课时 7周 3.21—3.27 13.动手做做看14.邮票齿孔的故事15.画风 9课时 8周 3.28—4.3 16.充气雨衣 语文园地四 9课时 9周 4.4—4.10 清明节 17.古诗两首 9课时 10周 4.11—4.17 期中考试 11周 4.18—4.24 18.雷雨 19.最大的”书” 9课时 12周 4.25—4.30 20.要是你在野外迷了路 语文园地五 21.画家和牧童9课时 13周 5.1—5.8 劳动节 9课时 14周 5.9—5.15 22.我为你傲慢 23.三个儿子 24.玩具柜台前的孩子 9课时 15周 5.16—5.22 语文园地六 25.玲玲的画 26.蜜蜂引路 9课时 16周 5.23—5.29 27.寓言两首 28.丑小鸭 语文园地七 9课时 17周 5.30—6.5 29．数星星的孩子 30.爱迪生救妈妈 端午节 9课时 18周 6.6—6.12 31.恐龙的灭亡32.阿德的梦 语文园地八 9课时 19周 6.13—6.19 期末复习 9课时 20周 6.20—6.26 期末复习 9课时语文教学安排 篇5 一、学生状况分析。
本班共有72名学生，经过六个学期的学习，进入四年级的学生基本上都能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读初步学会结合词语理解词义，驾驭常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思能在老师的引导下，主动参加学习，驾驭了基本的学习方法，初步学会独立识字能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读实力大部分学生对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵 但因为学生受智力因素和非智力因素的影响，学习状况参差不齐个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学特殊是部分学生的习作实力有待提高从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意行文中，出现不详细、不生动，没有特性的张扬，公式化较严峻，个别文章空洞无味而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。
因此在这学期，我们应当主动找寻有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新 二、教学要求 （一）思想教化 1、在学问传授和实力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教化，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学学问 2、在激发儿童学习爱好的同时，激发他们酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯 3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、相识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观 （二）语文教学 1、学习习惯 （1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯 （2）接着驾驭正确的写铅笔字的方法；接着培育主动发言，用心听讲的习惯 （3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯 （4）接着培育勤查实际典，主动识字的习惯 （5）接着培育仔细写钢笔字，毛笔字的习惯 （6）接着培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯 （7）能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯 2、汉语拼音 接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。
3、识字写字 （1）能精确认读337个生字 （2）能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构特点把字写端正、写匀整 （3）接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐 （4）接着练习写毛笔字，写得端正纸面干净 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容能讲解并描述课文所写的故事 （2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯 （4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌 （5）探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思 5、阅读 （1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文 （2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意 （5）学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题 （6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
6、习作 （1）留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白 （3）学写书信 （4）能够运用逗号、句号、问号和感叹号初步学习运用冒号、引号、顿号 三、教材简析及教学重难点语文教学安排 篇6 学情分析 我所任教的136班，大部分学生学习自觉性较强，上学期期末考试成果较为志向，要防止学生滋生傲慢心情本学年的核心工作是帮助学生做好中考打算，因此，教学中要更加注意培育学生理解、运用实力，对学生驾驭学问的深度和广度，思维实力和相识水平要提出更高的要求 一、教材分析 本学期拟上完九年级上册和下两一部分内容，上册教材共分为六个单元第一单元是诗歌，其次单元演讲、争论，第三单元是小说，第四单元也是争论文，第五单元是古典白话小说，第六单元古文阅读下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段教学重点为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会同时，还要培育学生文学观赏的实力。
语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上，也为学生的中考语文应试服务 二、教学目标 初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础初中语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，并养成良好的语文学习习惯在教学过程中，使学生受到人文精神的启蒙教化，培育学生的创建力，培育和提高学生的审美情趣，发展健康的特性，养成良好的意志品行 三、教学要求 ⒈在语言文字训练过程中，引导学生体会汉语言的魅力，培育学生酷爱祖国的语言文字；培育学生的健康的情趣；引导学生思索人生，酷爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣 ⒉能联系上下文或查字理解词句的意思学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用留意语言的积累，养成积累语言的习惯 ⒊接着训练学生书写汉字的实力，为中考做好打算，为学生生活、工作须要做打算 ⒋接着练习正确、流利、有感情地朗读课文读出不同的语气能背诵指定的课文（特殊是文言文） 初三全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理化学 ⒌在老师的指导下，能初步把握课文内容。
默读有肯定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感爱好的问题和别人探讨 ⒍能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯 ⒎仔细倾听别人说话，了解主要内容能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌要在双向互动的语言实践中，培育学生的口语交际实力激励学生自由自在地进行沟通，在日常生活中主动主动地熬炼口语交际实力 ⒏留心四周事物，初步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容激励学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和幻想能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺坚持写日记 ⒐组织学生开张综合实践活动课，在实践中运用自己驾驭的语文学问和语文实力解决问题 四、教学重点、难点 精读课文是教材的主体，争论文阅读、诗歌阅读、演讲词的特点、文言诗词是全书的重点 ⒈要突出重点项目的训练 ⒉要接着重视词、句、段的训练 ⒊要重视朗读的指导和训练 ⒋要充分发挥学生的主动性和主动性 ⒌积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。
五、教学措施 为了提高学生的素养，提高教学质量，将在教学中采纳以下四步教学法： ⒈明确目标，自主研讨——初读明确目标，对阅读教学特别重要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果因此，我要依据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标 ⒉激趣导疑，合作探讨——促思不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发爱好，设置悬念，唤起情感，集中 反馈阅读方式将采纳小组合作研读，师生沟通研读，或互助竞争研读方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写引导学生求异求新，主动发展 ⒊巧设促想，自能解题——深化自能解题目的过程，就是发展思维，学会创新的过程因此，这一环节的要求是：教者要擅长梳理学生提出的疑问，捕获“焦点”巧问促思，激发冲突引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参加，达到自能解题的目的 ⒋点评深化，模拟拓展——创新点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的学问，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延长，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新 六、教学进度 第一单元 ⒈沁园春雪 2课时 ⒉雨说 2课时 ⒊星星变奏曲 1课时 ⒋外国诗两首 1课时 口语交际、综合性学习 3课时 月考 3课时 其次单元 ⒌乐业与敬业 2课时 ⒍纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 2课 ⒎傅雷家书两则 2课时 ⒏致女儿的信 2课时 写作、口语交际、综合性学习 2课时 月考 3课时 第三单元 ⒐家乡 2课时 ⒑孤独之旅 1课时 ⒒我的叔叔于勒 2课时 ⒓心声 1课时 写作、综合性学习 3课时 期中考试 3课时 第四单元 ⒔事物的正确答案不止一个 2课时 ⒕应有格物致知精神 2课时 ⒖短文两篇 2课时 ⒗中国人失掉了自信力了吗 2课时 写作、口语交际、综合性学习 2课时 月考 3课时 第五单元 ⒘智取生辰纲 2课时 ⒙杨修之死 2课时 ⒚范进之举 2课时 ⒛香菱学诗第四单元综合复习 2课时 写作、口语交际、综合性学习 2课时 月考 3课时 第六单元 21.陈涉世家 4课时、 22.唐睢不辱使命 3课时 23.隆中对 3课时 24.出师表 3课时 25.诗词五首 3课时 口语交际、综合性学习 3课时 月考 3课时 复习迎考 综合复习 10课时 期末考试语文教学安排 篇7 一、总体目标 本学期，我校语文教研工作将仔细落实市教化局、老师发展中心和学校有关教化教学工作指导看法，接着贯彻基础教化课程改革精神。
坚持突出学科特点，强化学科教学中的文学性、文化性，进一步改善教学探讨方式坚持“促进老师专业发展，促进教学方式优化，促进学生全面发展”的教研方向，加强教学探讨，促进老师专业成长和教化的均衡发展，稳步提升我校语文学科的教学质量和品位 二、工作目标及主要内容 （一）加强学习，更新观念，提高实力 1.组织全体语文老师深化学习一本教化教学论著（如胡根林的《追求高品质的语文教学》,上海教化学院中文系编著的'《语文学习心理奇妙探究》）；订阅并仔细通读一种语文教学探讨刊物（如《语文学习》《语文教学通讯》）或利用一个网站（如“育星教化网”或“中学语文教学网”），从而提高教化理论素养与教学实践实力 2.开展多种形式的观课和议课活动，以“探讨课”促进老师自我反思，引导日常教学，营造良好的探讨氛围，逐步提升老师观课、议课的水平和实力 3.利用多种途径，学习先进学校和老师的教学阅历，他山之石，可以攻玉，避开阅历固化，教学僵化现象的扩散 （二）规范研训，落地生根，提升品质 1.主动参与市级和基地的学科培训，提高老师的专业技术 2.加强理论学习，学习新阅历，传递新信息，沟通新收获为老师教学和学生自主学习供应丰富而高质的资源。
3．支配每位老师的探讨课，要求每位老师上出不同的课型，在探讨中不断进步 4.进一步增加信息技术与学科整合的意识，以不断激发学生的学习爱好，突破教学重难点，从而培育学生自主学习实力、创新实力，提高语文教学效率 5.仔细、规范组织好学科基本功竞赛活动 （三）抓好课题探讨 1.主动参加学校课题《如何提高城郊中学学生的学习实力》的探讨，并整理号资料台账 （四）同心同德抓好毕业班教学工作 1.做好20xx年中考质量分析和总结工作，为20xx年中考毕业年级教学工作供应参考；加强初三年级任课老师的培训工作，布置并支配好新学期毕业班学科教学思路 三、详细工作支配 九月份： 1.组织老师仔细学习老师发展中心下发的《中学语文研训工作安排》 2中考语文质量分析会，其他各年级语文期末检测质量分析 3.主动参加市教研室组织的初一年级教学探讨课 4.提示老师着手打算语文年会论文 5.做好学科常规检查工作 十月份： 1.做好学科常规检查工作 2.各年级主动打算参与“xx市作文大赛校级评比” 十一月份： 1.做好学科常规检查工作 2.评比作文大赛校级奖 十二月份： 1.做好学科常规检查工作。
1.组织老师参与市中语会及论文评比 2.“美文阅读”“古诗词创作”校级竞赛 元月份： 1.研讨并制定期末复习安排 2.期末考试及考试状况分析 3.完成其他工作语文教学安排 篇8 一、班级状况分析 本班共有学生41人，其中男生21人，女生20人大部分同学都能遵守学校的各项规章制度整个班级学习风气良好，同学之间能相互团结互助，学生的语文基础学问驾驭扎实但有个别同学基础较薄弱，学习主动性不高习作方面还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将接着努力，力争教学质量再上新台阶 二、教材分析 本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读、选读三类本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，其中保留了原教材21篇课文，新选了11篇内容丰富、时代感强的课文，其中《夕照》、《迷人的张家界》、《秋天的怀念》、《地震中的父子》、《三峡之秋》、《军神》、《一件运动衫》、《海豚救入》、《珍宝鸟》、《大瀑布的葬礼》、《北京的四合院》及古诗等是新选入的课文本册教材对课文的编排，留意训练的整合和训练的按部就班，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前支配了“导读”，在每篇精读课文的全面支配了“预习”，后面编写了“思索-练习”，在略读课文前面支配了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累-运用”，本册还有2个重点训练项目，它们是《体会句子含有的意思》、《阅读要有肯定的速度》分别支配在二、五组中。
每组教材一般由四部分组成： 1、导读 2、课例 3、读写例话 4、积累、运用 三、教学目的要求 1、能利用汉语拼音识字，学习一般话 2、培育独立识字的实力，学习230个生字，其中160个能读准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准子音，不要求会写 3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特殊是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体 4、能用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有肯定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调，联系上下文和自己的积累，领悟有肯定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在沟通和探讨中敢于提出自己的想法，作出自己的推断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习阅读，能依据须要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，激励探究形阅读，本学期课外阅读不少于20万字。
5、口语交际 （1）、能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情，探讨问题能讲清自己的意思 （2）、与人沟通能敬重理解对方可，乐于参加探讨，敢于发表自己的看法 （3）、听他人说话仔细耐性，并能简要转述，说话要有礼貌 6、写作 能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在视察的基础上写出内容比较详细，有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文 7、实践活动 （1）、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶 （2）、初步了解查找资料、运用资料的基本方法 （3）、策划简洁的社会活动，对策划的主题进行探讨和分析，学习活动安排和活动总结 8、写字 （1）、硬笔书写楷书、行款整齐，有肯定的速度 （2）、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽 四、教学措施 1、要以《大纲》和《课标》为指导，以培育目标为主旨进行教学，保证教学不偏差 2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。
3、留意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思索和探讨，切实提高学生的理解实力，让学生学到读书、作文的方法 4、加强朗读的指导训练，留意发挥学生学习的主动主动性，激励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思索、学会读书 5、留意引导学生把学到的学问运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应留意学生各种实力的发展培育，争取全面进步 6、依据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境 7、加强写字的指导，特殊是毛笔字的书写 五、教学进度 周次 教学内容 课时数 第一周 报名、整顿班级 其次周至第三周 第一课至积累—运用一 14课时 第四周至第五周 第五课至积累—运用二 14课时 第六周至第七周 第八课至积累—运用三 14课时 第八周至第九周 第十二课至积累—运用四 14课时 第十周至第十一周 第十五课至积累—运用五 14课时 第十二周至第十三周 第十九课至积累—运用六 14课时 第十四周至第十五周 其次十二课至积累—运用七 14课时 第十六周至第十七周 其次十六课至积累—运用八 14课时 第十八周至第十九周 选读课文1-4课 14课时 其次十周至其次十一周 总复习 14课时 其次十二周 期末测试 施洞中心小学语文教学安排 篇9 一、教材内容及编排： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、我们身边的科学8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体 每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共34篇，内容丰富多彩语文园地”包括4个栏目：我的发觉——激励学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培育口语交际实力；展示台——给学生供应展示学习所得的舞台8组之后有5篇选读课文，最终是两个生字表 本册识字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则全册要求相识550个常用字，会写250个相识的字要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明此外，在语文园地里也支配了少量要相识的字书后的生字表（一），列出了全册要相识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字 二、教学总目标（听说读写实力的支配）： （一）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。
2、相识常用汉字800个，其中250个会写 3、驾驭汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构初步感受汉字的形体美 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐 5、初步相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》 6、能用音序法查字典，学习独立识字 （二）阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣 2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文 3、借助读物中的图画阅读 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语 5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽 7、相识课文中出现的常用标点符号在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气 8、积累自己喜爱的成语或格言警句背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字 （三）写话 对写话有爱好，能简洁写自己想说的话 （四）口语交际 1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯 2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节 4、能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻 5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌 6、有表达的自信念主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法 （五）综合性学习 1、对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同探讨 2、结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得 3、热心参与校内、社区活动结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法 三、教学措施： （一）识字与写字： 1、信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习本册生字，激励他们用自己宠爱的方式识字可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等 2、采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生 3、加强写字指导，不但要写对，更要写好最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量 （二）阅读教学： 1、重视朗读的指导 2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音， 分角色朗读等，引导学生朗读 4、重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
5、重视课外阅读的指导引导学生选择好的读物 （三）口语交际教学： 1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际 2、重视日常教学中的口语交际活动 3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识 四、教学进度表： 周次 教学内容 备注 课时 1——2周：识字1——语文园地一，15课时 3——4周：识字2——语文园地二，16课时 5——6周：识字3——语文园地三，15课时 7——8周：识字4——语文园地四，18课时 9——10周：识字5——语文园地五，14课时 11周：期中阶段复习、检测，5课时 12——13周：识字6——语文园地六，15课时 14——15周：识字7——语文园地七，16课时 16——17周：识字8——语文园地八，19课时 18周：期末复习考试，20课时语文教学安排 篇10 一、教材分析 全教材由“培育良好的学习习惯（3）”、“识字”、“课文”和“练习”组成识字与课文全部都有注音 识字共支配了两个单元，每个单元四课，一共8课其中，1、2、5、6四课是词串识字；3、7两课是看图会意识字；4、8两课是形声字归类识字。
三种不同的识字形式的支配，目的都是为了引起儿童的学习爱好，激发儿童酷爱祖国语言文字的感情 课文一共支配了六个单元，每单元3～4课，一共23课其中，韵文6篇，大体上分布于6个单元中本册课文篇幅短小，语言规范、浅显，便于学生朗读、背诵和复述；插图精致，富有儿童情趣，并能再现课文意境，有助于激发想象，启发思维，帮助学生理解课文内容；每篇课文后面都支配了三个方面的内容的作业题 全册教材一共支配8个综合练习，每单元后面支配一个，练习以综合性为主，内容包括：学用字词句、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自成系列 二、学情分析 本册教材课型简洁，目标明确各课生字的支配接着采纳“识字分流”的方法，便于解决识字教学与读写训练的冲突对那些含有首次出现的偏旁或者简单写错笔顺的生字，提示了书写笔顺课文短小精悍，内容贴近儿童生活，使他们爱读乐背；留意练习的样式和数量，力求做到分散难点，减缓坡度，以利于他们生动、活泼、主动地学好语文 三、教学目的要求 1、学习习惯 （1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯 （2）接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。
（3）培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯 2、汉语拼音 （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习一般话 （2）相识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》 3、识字写字 （1）精确认读生字408个 （2）驾驭本册课文支配的27个常用偏旁 （3）能按笔顺正确书写，默写生字277个；能按字的结构特点把字写匀整 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，能听懂别人说的一段话或一件简洁的事 （2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整 （4）情愿与别人进行口语交际，看法大方，有礼貌 5、阅读 （1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思 （3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意 6、写话 （1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子 （2）学习按肯定依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话 （3）学会“庆贺”“购物”“待客”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
四、教学措施 1、充分利用阅读课，注意读写结合 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作爱好 3、习作紧密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉 4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语 五、教学时间支配： 《培育良好的学习习惯》 3课时 《识字》 16课时 《课文》 53～60课时 《练习》 24课时本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第50页 共50页第 50 页 共 50 页第 50 页 共 50 页第 50 页 共 50 页第 50 页 共 50 页第 50 页 共 50 页第 50 页 共 50 页第 50 页 共 50 页第 50 页 共 50 页第 50 页 共 50 页第 50 页 共 50 页。