音乐教学工作安排三篇 时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将迎来新的进步，是时候起先写安排了拟起安排来就毫无头绪？以下是我整理的音乐教学工作安排3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱音乐教学工作安排 篇1 一、指导思想 接着仔细贯彻市教化局、教研室、学校相关工作看法，坚持以新课标理念为指导，以各教化法规为准则，结合学校音乐教学实际，把握音乐课程多元化、人文性特征，全面提高音乐教化质量，促进学校艺术特色发展 二、工作目标 加强音乐老师队伍建设，提高老师素养；坚持以学生发展为本的价值取向，优化音乐课堂教学，丰富课余音乐生活，培育学生审美情趣，发展学生特性，推动学校校内文化建设 三、主要工作 1．切实加强学习研讨，努力提高综合水平 加强老师理论学习和业务学习，将定期组织组内、外学习和平常查阅教化教学资料、相互探讨沟通及反思、自学自练相结合，深化解读课程标准，更新教化理念，不断提高理论修养 2．仔细落实课改精神，努力提高教学效果 ⑴关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 ⑵严格“五仔细”规范，以课堂教学为中心，提高教学效率 ⑶构建“学问与技能，过程与方法，情感、看法价值观”为一体的教学目标体系；构建以“合作、探究、自主、创新”为主要特征的主体式发展性课堂教学模式；构建“合作、自主、探究”的学习模式，采纳听、说、唱、玩、想、演、做、画的方式，激励学生主动参加，大胆表达，在活动过程中体验、感受，培育爱好，提高实力。
⑷敏捷选用各种教学形式、教学方法，依据教学内容利用直观教具和现代化教学手段来创设情景，引导、激励学生主动参加，圆满完成教学任务 ⑸组织好课外活动，使课堂学习得以延长，并使学生在活动中获得新知，爱好巩固抓好声乐、器乐、舞蹈、曲艺等学生尖子，积累优秀作品，主动参与校内外音乐竞赛 3．致力追求以校为本，努力提高教科研水平 以校本培训为主阵地，常常化、专题化、系列化开展教研活动，加大研讨力度，不断探究和实践，努力提高教科研水平 ⑴重视自身业务学习和提升，强化基本功训练，不断提高专业和教学技能 ⑵主动开展集体备课，注意理解新教材，创建新模式，设计新课型，运用新方法，突出探讨性、实效性 ⑶开展常常性听课、评课系列活动，做到听、评、导、学，推动课堂教学效果的提高，不断丰富老师的教学阅历 ⑷以现代化教学理论指导实践，不断学习现代教学手段，大胆改革课堂教学，拓宽活动形式，改进评价体系，不断总结，成长为一名科研型的老师 4．不断完善校本课程，主动打算市级申报 邀请专家领导对现有的校本课程提出修改看法，并在此基础上主动打算镇江市级课题《音乐校本课程开发与实施的探讨》的申报工作 四、详细工作支配 9月份： 1．集体探讨制定教研组工作安排； 2．传达开学初教研组长会议的相关内容； 3．按年级制定个人教学安排； 4．备好常态课； 5．爱好小组起先活动，主动打算节目参与市文艺汇演。
10月份： 1．做好本教研活动打算（主讲人：樊国娟）； 2．探讨教学中的常态问题； 3．主动打算华阳片小学科专项调研及教学研讨活动； 4．做好第11月教研活动打算（主讲人：孙君） 11月份： 1.确定华阳片教学研讨活动中上课老师； 2．利用教研活动时间集体备课； 3．做好第12月教研活动打算（主讲人：戴俊） 12月份： 1．组织对学生进行期末音乐考核； 2．做好教研组总结，收集整理组内材料，各项资料归档 音乐教学工作安排 篇2 一 班级概况： 经过四年的音乐教学，本班已具备了肯定的音乐基础学问如：乐理、识谱、视唱等演唱的技巧和声音都日趋完整并有肯定的竖笛吹奏实力能够自觉的倾听音乐整体素养不错，但有一部分学生学习习惯有待订正，不喜爱学习乐理学问，误认为音乐课就是唱歌课，不懂得观赏，倾听音乐习惯很差，尤其几个个别学生简直对牛弹琴，只顾自己闲聊，而影响其他同学很好的倾听，观赏教学始终是我们高年级教学的一大难题还有的同学厌烦老师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉 二 教材分析 本册教材是新的人音版教科书，沿袭了以往的以单元为单位的编写风格，严格遵循以审美为核心，以音乐文化为主线，以学科为基点的理念。
加强了时间与创建，加强了综合与渗透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿与始终教材中所选的歌曲或乐曲都能贴近学生生活，具有童趣本册教材共有8个单元，每个单元支配了2首歌曲进行表演，另外2首作为倾听曲内容围绕主题绽开，如第2单元“农家乐”就选择了富有农村气息的歌曲和乐曲如《苹果丰收》，《赶圩归来啊哩哩》为表演内容，《丰收锣鼓》，《欢乐的农夫》为2首不同风格的乐曲，让学生充分感受“农家乐”而教材中的乐理学问，如：6/8拍，装饰音，升降记号等的相识和运用则要求渗透于教学之中，让学生领悟和运用另外，本册教材加强了合唱的训练，要求老师在每节课中都能渗透和训练 教学重难点： 1、能相识6/8拍并了解强弱规律了解变拍子的含义，能视唱所学歌曲的旋律 2、能主动的.倾听教材中的乐（歌）曲，并随着音乐的心情进行情感的表达 三 教学目的要求 （一） 表现 ①能充溢自信的独立背唱2~4首歌曲 ②能与其他同学一起合作表演合唱曲目 ③能自编动作，与其他同学一起合作排演歌曲 （二） 基本乐理学问 ①能相识6/8拍并了解强弱规律 ②相识“#”倚音，波音等音乐标记 ③了解变拍子的含义 ④能视唱所学歌曲的旋律 （三） 倾听 ① 能主动的倾听教材中的乐（歌）曲，并随着音乐的心情进行情感的表达。
② 能用语言，线条，图片描绘听到的音乐 ③ 了解中外闻名音乐家的生平，如舒曼，格里格 （四） 器乐 ① 能独立吹奏2~4首歌曲或乐曲 ② 能与其他同学一起合奏多声部曲子 ③ 能用竖笛为歌曲伴奏 四 教学措施 1.注意学习过程的评价，把学生的学习爱好、看法、参加程度纳入考查范围 2.仔细备课，不断探究新的教学方法 3.公允对待每一个学生，多激励，少指责 4.激励学生课外学习音乐 5.利用多媒体，让学生从视觉听觉多方位感受音乐 小学第九册音乐教学安排 光华小学 许明防 20xx、9音乐教学工作安排 篇3 （一）感受与鉴赏 1.音乐表现要素 （1）对自然界和生活中的各种音响感到新奇和好玩，能够用自己的声音或乐器进行仿照能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应 （2）能听辨不同类型的女声和男声知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色 （3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱 （4）能够感知音乐主题、乐句和段落的改变，并能够运用体态或线条、色调作出相应的反应 2.音乐心情与情感 （1）听辨不怜悯绪的音乐，能用语言作简洁描述。
（2）够体验并简述音乐心情的改变 3.音乐体裁与形式 （1）倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱 （2）倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应 （3）能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏 （4）能够初步辨别小型的音乐体裁与形式，能够倾听音乐主题说出曲名，每学年2～4首 4.音乐风格与流派 （1）倾听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格 （2）倾听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格 （二）表现 1.演唱 （1）乐于参加各种演唱活动 （2）知道演唱的正确姿态及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步驾驭和运用能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应 （3）能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱 （4）能够对自己和他人的演唱作简洁评价 （5）每学年能够背唱歌曲4～6首 2.综合性艺术表演 (1) 能够主动地参加综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣 (2) 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
(3) 能够对自己、他人的表演进行简洁的评论 3.识读乐谱 (1) 用已经学会的歌曲学唱乐谱 (2) 结合所学歌曲相识音名、音符、休止符及一些常用记号 (3) 能够识读简洁乐谱 （三）创建 1.探究音响与音乐 (1) 能够自制简易乐器 (2) 能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音 2.即兴创建 (1) 能够即兴创编同歌曲心情一样的律动或舞蹈，并参加表演 (2) 能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐嬉戏并参加表演 （四）音乐与相关文化 1.音乐与社会生活 (1) 关注日常生活中的音乐 (2) 喜爱从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并常常倾听 (3) 主动参与社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐沟通 (4) 听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演 2.音乐与姊妹艺术 (1) 接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，相识音乐在其中的作用 (2) 能够结合所熟识的影视片，简洁描述音乐在其中的作用 3.音乐与艺术之外的其他学科 (1) 能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐 (2) 知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
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