18 18 苏州园林苏州园林导入新课导入新课 人都说人都说“上有天堂，下有苏杭上有天堂，下有苏杭”，杭州的西，杭州的西湖美，苏州什么美？湖美，苏州什么美？“江南园林甲天下，苏州园林甲江南江南园林甲天下，苏州园林甲江南”苏州园林真是令人神往的确，凡是游览过苏州州园林真是令人神往的确，凡是游览过苏州园林的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型园林的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型，处处入画的设计赞叹不已的我国现代著名，处处入画的设计赞叹不已的我国现代著名作家，语文教育家叶圣陶先生作家，语文教育家叶圣陶先生2222岁之前一直生岁之前一直生活在苏州，他不仅对苏州园林有着深厚的感情活在苏州，他不仅对苏州园林有着深厚的感情，还有着深入的研究这节课我们就跟随叶圣，还有着深入的研究这节课我们就跟随叶圣陶先生的介绍，一起走进苏州园林陶先生的介绍，一起走进苏州园林学习目标学习目标1、掌握重点字词，正确流利地朗读课文掌握重点字词，正确流利地朗读课文2、理清总说、分说的结构，把握文章描述的苏州、理清总说、分说的结构，把握文章描述的苏州园林的特征园林的特征3、体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性、体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性4、了解说明文常用的一些说明方法，学习写说明、了解说明文常用的一些说明方法，学习写说明文文叶圣陶（叶圣陶（1894189419881988），现代），现代著名作家、教育家。
名绍钧，著名作家、教育家名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶字秉臣，辛亥革命后改字圣陶二三十年代的创作很多，短二三十年代的创作很多，短篇小说集有篇小说集有隔膜隔膜火灾火灾等六本，散文集有等六本，散文集有脚步集脚步集，童话有，童话有稻草人稻草人古代英古代英雄的石像雄的石像，长篇小说有，长篇小说有倪倪焕之焕之19251925年年“五卅五卅”运动运动后，创作了后，创作了夜夜多收了三多收了三五斗五斗等小说他创作态度严等小说他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有自然，有“优美的语言艺术优美的语言艺术家”之称之称作者简介作者简介 1.1.给下列加粗的字注音给下列加粗的字注音池沼（）池沼（）嶙峋（）嶙峋（）着眼（）着眼（）琢磨（）琢磨（）丘壑（）丘壑（）镂空（）镂空（）轩榭（）轩榭（）斟酌（）斟酌（）对称（）对称（）阑干（）阑干（）预习检测预习检测2.、辩明词义辩明词义：鉴赏：鉴赏：斟酌：斟酌：因地制宜：因地制宜：重峦叠嶂：重峦叠嶂：对艺术品或文物的欣赏和评价考虑事情文字等是否适当根据具体地形，设计或选择适合的事物重重的山峰，层层的峭壁读课文，并思考下列问题：读课文，并思考下列问题：1 1、苏州园林的总特征是什么？、苏州园林的总特征是什么？其总特征表现在哪些方面？其总特征表现在哪些方面？2 2、总结每个自然段的大意，理清文章结构。
总结每个自然段的大意，理清文章结构3 3、作者是按怎样的顺序来说明事物的？、作者是按怎样的顺序来说明事物的？网狮园网狮园拙政园拙政园留园留园课堂小结课堂小结 从全文看，是按从全文看，是按由整体到局部由整体到局部的顺序来写的的顺序来写的从各部分看，是按从各部分看，是按由主到次，由大到小由主到次，由大到小的逻辑顺序来写的逻辑顺序来写的本文准确地抓住苏州园林的本文准确地抓住苏州园林的特征特征，恰当地安排说明，恰当地安排说明顺序，把事物说明得有条不紊、井然有序顺序，把事物说明得有条不紊、井然有序第二段概括了全文的中心，因为这一段点明了苏州第二段概括了全文的中心，因为这一段点明了苏州园林的共同特征，以下段落都是围绕这一特征展开逐一园林的共同特征，以下段落都是围绕这一特征展开逐一说明的第说明的第2 2段与第段与第3 39 9段是段是总说总说和和分说分说的关系总说总说（完美的图画）（完美的图画）（第（第2段）段）大处讲究讲究层次（第6段）细部注意色彩（第9段）分说分说本文的结构本文的结构布局（第3段）配合（第4段）映衬（第5段）每个角落（第7段）门窗图案（第8段）苏州园林绝不讲究对苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似称，好像故意避免似的的。
讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局 假山的假山的堆叠，是堆叠，是一项艺术一项艺术而不仅是而不仅是技术池沼或河道的边池沼或河道的边沿很少砌齐整的沿很少砌齐整的石岸，总是高低石岸，总是高低屈曲任其自然屈曲任其自然讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合 落叶树和常绿树相间，花落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间时不同的多种花树相间墙壁上有砖砌的各式镂墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是边无所依傍的，实际是隔而不隔界而未界，隔而不隔界而未界，因因而更增加了景致的深度而更增加了景致的深度讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次 阶砌旁栽几丛书带草阶砌旁栽几丛书带草墙上蔓延着爬山虎或者蔷墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香如果开窗正对着薇木香如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉补上几竿竹子或几棵芭蕉诸如此类，无非是要游览诸如此类，无非是要游览者即使就极小范围的局部者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受看，也能得到美的享受角落里的布置角落里的布置角落布置角落布置苏州园林与北京的苏州园林与北京的园林不同，极少使园林不同，极少使用彩绘。
梁和柱子用彩绘梁和柱子以及门窗栏杆大多以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺漆广漆，那是不刺眼的颜色墙壁白眼的颜色墙壁白色有些室内墙壁色有些室内墙壁下半截铺水泥方砖下半截铺水泥方砖，淡灰色和白色对，淡灰色和白色对称屋瓦和檐漏一称屋瓦和檐漏一律淡灰色律淡灰色研读品味研读品味:1.1.第第4.54.5小节分别说明了什么内容小节分别说明了什么内容?运用了什么说运用了什么说明方法明方法?2.2.哪些词语照应了哪些词语照应了“眼前总是一幅完美的图画眼前总是一幅完美的图画”一句一句?3.第第4段第段第1句中句中“假山假山”和和“池沼池沼”的顺序可否颠倒的顺序可否颠倒?4.找出两段中你最欣赏的语句找出两段中你最欣赏的语句,说说自己为什么欣赏说说自己为什么欣赏?揣摩语言，体味本文语言运用准确的特点揣摩语言，体味本文语言运用准确的特点2、苏州园林、苏州园林都有都有假山和池沼苏州园林假山和池沼苏州园林可绝不可绝不讲讲究对称句中红色的字有什么表达作用？）究对称句中红色的字有什么表达作用？）1、可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，、可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎似乎设计者和匠师们一致的追求是：设计者和匠师们一致的追求是：务必务必使使（句中红（句中红色的字是否可以去掉？）色的字是否可以去掉？）“似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑的，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推测。
务必”表明设计者们坚定的追求这两个词表意肯定，一点都不含糊，合乎实际，用词非常准确拓展延伸拓展延伸1.结合实例说说本文与结合实例说说本文与中国石拱桥中国石拱桥都运用了哪些说明方法都运用了哪些说明方法,有什么作用有什么作用?2.口头介绍我校的一处景物口头介绍我校的一处景物.。