初中语文——咏物诗鉴赏专题 素材

初中语文——咏物诗鉴赏专题 素材初中语文——咏物诗鉴赏专题 【教学目标】 1. 了解咏物类诗歌的概念、特点、写作技巧 2. 了解咏物诗中寄托的思想感情 3. 掌握鉴赏咏物诗的思路及方法 【教学过程】 一. 导入咏物诗 草木皆有意，万物总关情！自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情——这就产生了咏物类诗歌咏物诗是我国民族传统诗歌中的一枝奇葩古人很喜欢咏物，据统计，仅《全唐诗》已存咏物诗就有六千多首今天我们就一同来学习咏物诗的鉴赏 二、学习咏物诗 （一）含义 咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体，它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中 （二）特点 1.内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形似" 2.思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似”即：描其形，求形似；融入理，求神似形神兼备,不即不离 （三）咏物与写景的区别 1.从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。

2.从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情 （四）咏物诗常见的思想内容 1.表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操 2.表达报国无门、怀才不遇的伤感 3.通过某种事物或事情的触动，进而引发自己的某种人生感悟、生活哲理 …… （五）咏物诗常见的意象 　 欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画，即意象分析抓意象的特殊内涵,例: 江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦 梧桐：凄苦 猿啼：悲伤 风急天高猿啸哀 鹧鸪鸟：旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪 草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微 沙鸥：飘零、伤感 松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力 黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢 花开：希望、青春、人生的灿烂 花落：凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋追怀 （六）咏物诗常用的写作手法 菊 ——郑谷 王孙莫把比蓬蒿， 九日枝枝近鬓毛。

露湿秋香满池岸， 由来不羡瓦松高 托物言志 对比 拟人 菊 花 ——黄巢 待到秋来九月八，我花开后百花杀 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲 托物言志 对比 比喻 白云泉 ——白居易 天平山上白云泉，云自无心水自流 何必奔冲山下去，更添波浪向人间 托物言志 象征 此外还有，双关、借代等 （七）咏物诗的鉴赏方法 分析所咏之物的外在特征、环境特点、内在神韵、品格 联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志诗人把自己的志向寄寓于所咏之物的突出特点之中，“志"就在物的特点与诗人的情/志的相通处 1.如何透过表层的物准确的把握作者要言的志呢？ （1）找出特点：抓住所咏物的形态、色泽、特征、生长环境，分析物的外在特点 （2）联系背景：把物的特征和作者的生平、遭遇或者时代背景联系起来 （3）物志契合：抓住物与“志”的契合点，揣摩诗人所托之情，所言之志 （4）表现手法:托物言志、比喻、象征、反衬、拟人、对比 2.鉴赏思路： 写什么物——有什么特点——（表现手法）寄托的情感 3.鉴赏举隅： 杜荀鹤《小松》；两首咏菊花的诗歌；两首写到荷的诗歌 （具体分析略） 4.步骤总结： 在读清全诗的基础上： （1）提炼所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征、环境特点 （2）挖掘物象内在品格和精神。

（3）抓住物与“志"的契合点 （4）联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志 （5）体会诗人手法的高妙 5.中考链接：五首中考中出现过的咏物诗（具体分析略） 6.三点注意： （1）不能对象外之意牵强附会，胡乱猜测，一定要结合事物的特征以及作者的具体身世处境来分析 （2）同一事物在不同诗人的笔下会有不同的寓意，应细加区别 （3）一些咏物诗表达上存在多义性 7.答题技巧： 一般提问方式：说出诗中所咏之物的形象特点（作者塑造的主要形象是什么），表达了怎样的思想感情 答题思路：结合诗句分析所咏之物的特点，尤其要分析出内在神韵性格；结合诗人自身经历思想等剖析所托之情 模式：通过什么+抒发(寄寓、揭露)什么感情 三、教师寄语 “水陆草木之花，可爱者甚蕃”，希望同学们这节课不但学习了咏物诗的知识与鉴赏的方法，还愿我们也做生活的有心人，懂得草木花鸟存在的意义，也能够用自然的万物来寄托自己的情思。