ai ei ui 教学设计(教学设计,ai,ei)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：ai ei ui教学设计第二篇：ai ei ui教学设计第三篇：ai ei ui教学设计第四篇：ai ei ui 教学设计第五篇：《ai ei ui》教学设计更多相关范文正文第一篇：ai ei ui教学设计教学过程：一、 创设情境、以旧引新，作好铺垫 1. 复习 ai ei ui师：小朋友，我们拼音王国里呀又多了3 个复韵母朋友，你看他们来了：多媒体出示ai ei ui ，谁能叫出他们的名字？2. 带调读师：已经认识他们了！那他们的兄弟姐妹认识吗？你看他们也来了：多媒体出示 3 打乱顺序读师：如果他们的队伍排乱了，你们能认出他们来吗？二、故事导入，激发兴趣，探究新知1.出示文中图片2.找复韵母藏在什么地方3.师：你们真棒，一下子就找出来了! 是呀，我们平常说的每一句话，书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的!4.拼读师：声母b 和ai 交朋友，拼读的时候怎么拼呢？先听老师拼？b-ai bai bai声母轻短，韵母响，两音相连，猛一撞6.师：ai 交了朋友，ei 也想要交朋友呀! 他的朋友谁来喊。
三、写音节1，观察音节由哪几部分组成（复习标调歌）2，描红3，看图，读音节，（卡片拼音节）四、学说儿歌１、出示p３２页儿歌读读红色的复韵母２、借助学过的音节自己试着读读儿歌３、请同学读儿歌４、教师纠正后范读５、学生练习读６、同桌互读７、指名读第二篇：ai ei ui教学设计《ai ei ui》教学设计二一、情境导入小朋友们，你们看，这些星星多漂亮呀！今天，老师要把它送给最聪明、最勇敢、学习最认真的小朋友，大家可要加油啊！我听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明，那你认为咱们班谁最聪明？现在，我想请你们这些聪明的小朋友帮个忙，就在刚才蓝猫和淘气在飞船上吵了起来，我想你们劝劝他们，你们愿意吗？（放课件：蓝猫和淘气吵架）在这么多小朋友的劝说下，我们看看他们怎么做？（课件：蓝猫和淘气和好了）小朋友，你们真能干！现在，蓝猫和淘气和好了，紧紧的挨在一起，笑得多开心啊！有个韵母就发“挨在一起”的‘挨’这个音我们现在就一起认识它好吗？小朋友先看黑板（贴上单韵母“a”和“i”）单韵母的本领可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母移动i紧挨着a的右边）这节课我们来学习三个复韵母“ai ei ui ”。
板书）二、互动学习（一）学习复韵母ai1、教师范读ai教发音方法领读──跟读──自由读──指名读）2、小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音？3、刚才，小朋友们学得非常认真，“ai娃娃”特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁？（课件：拼音娃娃d t n l ）4、ai和他的好朋友见面，会怎样打招呼呢？和你的好朋友一块想一想，说一说同桌试拼音节──指名拼读──齐拼音节──男女对口令）（二）学习复韵母ei1、小朋友，你们知道他是谁吗？（课件：大力水手）大力水手力气非常大，他经常帮助别人，你们有谁愿意当一当“大力水手”？那好，咱们举行一次大力水手扳手腕比赛，谁赢了，谁就是“大力水手”！你们想参加吗？（扳手腕比赛）2、刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母ei的音出示ei）3、练习发ei的音指名读──师正音──齐读）4、请小朋友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形？5、谁能根据四声发音的方法，读出ei的四声出示ei的四声自由读──指名读──当小老师读）6、“ei娃娃”看见你们这么聪明，就打来把他的好朋友找来了，你们看。
课件：b p m f ）ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节──指明领读──师生对口令）课中操（三）学习复韵母ui1、小朋友，老师想问一问，你们都会打吗？老师想和你们做一个打的游戏，你们愿意吗？我来当妈妈，你们来当孩子师：孩子们，你们今天学了几个复韵母？生：两个，ai和ei师：不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下问问老师去吧！师：对，我们今天还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，就是“喂”出示ui）“喂”是ui的第二声师领读──跟读──自由读──指名读）2、现在你们谁能说一句，里面有“ui”这个音的话？（随机出示ui的四声自由练读──齐读──指名读）3、你们可真棒！“ui娃娃”高兴的不得了，让他的好朋友乘飞机赶来了，你们看它们是谁？（课件：zh ch sh r ）小朋友们，快猜猜看，他们好朋友在见面时会说些什么？（同桌试拼──四个小组各拼一个──指名拼读──两大组对口令）4、小朋友快打告诉妈妈，我们这节课学了三个复韵母ai ei ui师生打）三、拓展巩固1、你听我说学生迅速找出老师所读复韵母的卡片）2、拼音娃娃找朋友小朋友们，这节课老师在咱们班交了这么多既聪明能干，又认真学习的好朋友，老师真高兴！老师真心的祝愿咱们班的小朋友变得越来约聪明，越来越爱学习，会学习！这节课我们就上到这吧！本课设计的特点是：教者采用儿童喜闻乐见的卡通形象“蓝猫和淘气”引入学习情境，以游戏和联系生活方式教会学生ai ei ui 的发音。
如“找朋友”“扳手腕”“打”“对口令”学生学得轻松自然教师对学生的发音训练有层次、有过程、有针对，训练的形式也多样，面向了全体，体现了合作第三篇：ai ei ui教学设计汉语拼音10ɑieiui第一部分教学提示本课课型：本课是九年义务教育实验教科书苏教版语文一年级上册汉语拼音第10课 教学目标：1．学会ɑi ei ui 三个复韵母，能够读准音，认清形2．正确认读ɑi ei ui四声4．正确书写ɑi eiui 重点难点1．学会ai、ei、ui 的发音及其四声2．学会ai、ei、ui的正确书写3．了解复韵母的组成特点第二部分教学流程教学准备：1．本课课件2．ɑi ei ui 的字母卡片教学过程：课时目标;能够读准ai、ei、ui的音，记住形，正确书写；学会正确认读ɑi ei ui四声一、复习检查1． 师：今天老师来教室的路上，碰上了几位老朋友，不知道我们小朋友还记不记得它们呢出示打乱顺序的a、o、e、i、u、ü字母卡片，齐读2. 师：恩，我们小朋友的记忆力真不错，那老师想问问小朋友们这六个字母叫什么名字？（生答：单韵母宝宝）3. 师：恩，是的它们都是单韵母宝宝瞧，我们的老朋友现在都戴上了四声帽子，同学们还认识吗？（课件出示a、o、e、i、u、ü的四声，生齐读。
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1．投影片出示情境图师：小朋友们读的真棒！那你想不想知道我们今天要学习些什么呢？老师这啊，有一幅图，今天的新知识就藏在图里，请小朋友看图，说说你们都看到了些什么？学生回答问题，注意学生说话要完整相机出示：ai、ei、ui2.师：小朋友们观察的真仔细，今天我们要学习的就是ai、ei、ui那你们有没有发现今天我们要学习的ai、ei、ui和以前学的单韵母有什么不一样的地方？生：它们是由两个单韵母组成的叫复韵母师：恩，xx小朋友的眼睛真亮，一下子就找出了它们的不同之处那其他小朋友同意他的意见吗？好的，现在让我们一起把响亮的掌声送给他3．听语境歌（课件出示：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高éi！éi！éi拽羊羔，快快过来吃青草师：为了表扬我们班认真的小朋友，老师还带来了一首儿歌小朋友们先听老师读一遍你们喜欢这首儿歌吗？喜欢那就来学一学，老师读一句，同学们跟一句师：你们读儿歌的声音真动听老师也忍不住想跟小朋友们一起读了呢让我们一边拍手一边读吧！伸出谁的小手？师生拍手齐读儿歌三、新授一）学习复韵母ai1．发音1）谈话引导师：小朋友们响亮而动听的读书声把我们的新朋友都引过来了，那现在就让我们开始学习今天的第一个复韵母ai。
师：请同学再来看看这幅图，我们可以看出两棵树，一棵高，一棵怎么样？（2）师：“矮”是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音3）板书ai师：小朋友先听老师读读ai老师想请一位同学说说ai由哪两个单韵母组成4）师讲述发音方法师：先摆好a的口型，再摆好i的口型，不发出声音恩，摆的很标准再来摆一次好，现在我们来发声试一试先摆好a的口型，再迅速滑向i的口型，合起来一口气快速读成ai a读重一点，i读轻一点，音最后停在i上5）师范读，学生仿读6）指名发音，纠错7）集体发音，开火车发音2．四声1）师：我们知道单韵母有四声，那复韵母有吗？复韵母和单韵母一样也有四声卡片出示：āi、ái、ǎi、ài2）师：我们班哪个小朋友有信心能把ai的四声读好？×××同学读得既响亮又正确，我们一齐向他学一学3）自由练读ai，的四声指名读，集体读4）引导用ai的四声练习组词师：ai的四声，我们都会读了那现在我们一起来给它找朋友吧啊，老师想到了一个“高矮高矮，ai ai ai”(感谢访问好范文网Www.haowOrD.CoM)看，老师的脑筋转的多快小朋友们也赶快动动脑筋想想生活中你碰到过哪些ai的好朋友？指名生组词。
师：小朋友们知道的真多，现在让我们结束ai的学习，一起走进ei二）学习复韵母ei1．ei的读音1）师：小朋友们快看图上的小男孩拽着小羊，嘴里会发出什么声音？（2）师：小男孩发出的这个声音跟我们今天要学的第二个复韵母读音有些像3）出示复韵母ei，讲述发音方法①先问复韵母ei由哪两个单韵母合起来的？②发音方法：先摆好e的口型，再迅速滑向 i的口型，合起来一口气快速读ei注意音是停在i上4）学生自由练习试读5）教师范读6）指名读，集体读，“开火车”读2．ei的四声1）师：小朋友们的ei读得很好，不知道老师给它们加上四声帽子后，你们还能不能读好呢？（出示ēi、éi、ěi、èi ）练读ei的四声2）指名读，纠错再自由练读，齐读3）师：刚才小朋友们给ai找了那么多好朋友，ei都羡慕了小朋友们赶快来给ei找好朋友吧！（4）师：小朋友的ai和ei学的这么好，那ui肯定难不倒你们接下去我们一起来学一学今天的第三个复韵母ui三）学习复韵母ui1．ui的读音1）出示复韵母ui2）师:谁能根据ai、ei的发音方法，说说我们该怎样读ui？先摆好u的口型，再迅速滑向 i的口型，合起来一口气快速读ui3）学生跟读4）指名读，纠错。
5）集体读，“开火车”读2．ui的四声1）师：戴上四声帽子的ui谁认识？老师看到xx听得很认真，手举得最快，老师请他来试试出示：uī、uí、uǐ、uì学生跟读，男女生读教师注意正音2）师：ai和ei都找到了好朋友，那ui的好朋友在哪里呢？小朋友们找到了吗？四、巩固练习1.师：恩，好朋友就找到这接下去老师加大了难度，把戴了帽子的ai、ei、ui都请出来了，看看你们还会读吗？（课件出示打乱顺序的ai、ei、ui四声2.师：同学们有没有发现ai、ei、ui戴帽子的时候，有时候是给a戴，有时候是给e戴？下节课，我们再一起来学学戴帽歌五、学习ai、ei、ui的书写1.写字操师：这节课小朋友们个个眼睛睁得大大的、亮亮的，而且坐得特别端正，我感受到你们特别认真，注意力特别集中！老师觉得非常开心现在就让我们来休息一下，一起做做写字操2.师：做完写字操，让我们一起来写写字小朋友们先来看看老师是怎么把他们送回家的师在四线三格中范写ai、ei、ui，同时说明ai ei ui都由两个韵母组成，看看它们住在哪一格？我们写的时候要注意什么？（注意把字母写得紧凑、匀称3.练习描红挑选两位同学的描红进行展示，请学生评价。
师：这个同学写的好吗？哪里不好？这位同学的呢？那我们应该向谁学习？4.学生自己动笔在拼音本上练习ai、ei、ui，老师巡视，给予评价六、作业作业：练习读准读熟ai ei ui 和它们的四声师：这节课我们学了什么？是的，今天我们学了三个复韵母ai、ei、ui还有它们的四声老师给同学们安排了个小任务，请同学们回家把今天ai ei ui 和它们的 四声读给爸爸妈妈听你们能不能出色的完成这个任务？生：能第四篇：ai ei ui 教学设计ai ei ui 教学设计教学要求：1、学会3个复韵母ɑi ei ui和他们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写2、能正确认读由声母与ɑi ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词教学重点难点：读准复韵母和特殊韵母的发音，会准确拼读音节教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片主要板书计划：10、ɑi ei uib p k h m w g h sh sɑi ei ui作业设计、安排：课内：写字本上抄写韵母会读韵母，会拼音节课外：抄写音节，读熟拼音完成练习册教学过程：一、复习检查1、抽读字母卡片：ɑ o e i u ü2、指名说说这6个字母叫什么名字。
单韵母）3、复习ɑ o e i u 的四声4、比较6工人单韵母的口形大小ɑ o e i u ü（由大到小排列）二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、看情境图请小朋友看图，图上画的是什么地方？图上画了什么东西？哪些人？他们正在干什么？（学生回答时，相机出示ɑi ei ui）2、听语境歌1）谈话2）听语境歌录音：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高ei！ei！ei！喂羊羔，不能让你啃树苗3）告诉学生：今天我们要学习的新课跟图和儿歌都有联系三、新授1、学习复韵母ɑi1)发音①谈话引导：从图上可以看出有两棵树一棵高，另一棵怎么样？②“矮”是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音③板书ɑi：教师示范发ɑi音，要求学生听老师的发音，看看老师的口形说说ɑi由哪两个单韵母组成，发ɑi 音口形有什么变化④师讲述发音方法⑤教师范读ɑi,学生模仿，集体发音，个别练习，特别注意个别学生的口形变化⑥告诉学生：ɑi由两个单韵母组成，我们叫它复韵母a ? ě a(2)学习四声⑦复韵母和单韵母一样也有四声板书：āi ái ǎi ài）⑧学习标调规则：调号要标在口形大、声音响亮的那个音上教学儿歌：有ɑ不放过。
⑨自由练读ɑi的四声.指名读，集体读⑩引导用ɑi的四声进行说话2、学习复韵母ei（1）ei的读音①图上的小男孩用青草喂小羊，嘴里会发出什么声音？（ei ei ei）②出示ei说说ei是由哪两个单韵母合起来的我们应该怎样发ei音先读e，然后向i滑行）③学生自由练习试读教师注意学生的口形变化④指名读，集体读，“开火车”读⑤ei 也由两个单韵母组成，我们也应该叫它什么？（2）ei的四声①说说ei的调号应该标在谁的头上没ɑ 找o e）②出示：ei ei ei ei③练读ei的四声3、学习复韵母ui（1）学习ui的读音谁能根据ɑi ei 的发音方法，说说我们应该怎样读ui？学生自由试读，注意指导能力差的学生2）学习ui的四声①根据规定，调号应该标在i上既然调号标在i上，我们标调号时应注意什么？（要把i上的一点去掉）②出示：ui ui ui ui学生自由练读四声，教师注意正音4、学习ɑi ei ui的书写1）ɑi ei ui都由；两个韵母组成，我们写的时候要注意什么？（2）练习描红5、巩固练习1）、抽读复韵母卡片：ɑi ei ui2）、比较3个复韵母的异同教学反思：从“ai ei ui”的教学开始，我们从单韵母的教学转到了复韵母的教学。
不管是在拼读上还是在书写上，复韵母都比单韵母难了很多，对小朋友的要求也更高了为了提高小朋友的兴趣我采用做游戏“找朋友”的方法i找了三个朋友“a 、e、u”，他们紧紧的手拉手在一起就组成了我们要学习的“ai ei ui”字形不难，难点还是ai ei的对比读，有些胆子小的小朋友读得很轻，嘴张得不大，听起来两个就一样了于是，我创设了情境、语境，如：蓝猫个子高，淘气个子矮（ai）他们俩合好了，紧紧的挨在一起爸爸砍柴ei ei ei，一条围巾ui ui ui.这样所学内容寓于具体的语言环境中进行教学，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透的品德教育同样声母与“ai ei ui”的相拼还是难点，我变换多种形式做拼读音节的游戏首先是带头饰拼读，我请带d字母头饰的学生上台，没想到底下却喊道：“小d小d快上来显然孩子们的情绪已完全融入课堂教学ei的拼读时，我变换另一种形式，用滚动转盘赛读音节我说：“谁愿意接受挑战？挑战成功者，我将奖给他一个大拇指当第一个挑战成功者拿到奖品时，我看到他灿烂的笑容，随后涌现了更多的挑战英雄虽然游戏占课堂上很多的时间，但对于一年级的小朋友做游戏提高兴趣还是非常有效的第五篇：《ai ei ui》教学设计苏教版一年级上册语文教案《ai ei ui》教学设计教学目标：1、学会3个复韵母ɑi ei ui和他们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母与ɑi ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词教学重点难点：1、读准复韵母的发音2、会准确拼读音节教学课时：2课时教学过程：第一课时：一、复习检查1、抽读字母卡片：ɑ o e i u ü2、指名说说这6个字母叫什么名字单韵母）3、复习ɑ o e i u 的四声4、比较6工人单韵母的口形大小 ɑ o e i u ü（由大到小排列）二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、看情境图请小朋友看图，图上画的是什么地方？图上画了什么东西？哪些人？他们正在干什么？（学生回答时，相机出示ɑi ei ui）2、听语境歌1）谈话2）听语境歌录音：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高ei！ei！ei！喂羊羔，不能让你啃树苗3）告诉学生：今天我们要学习的新课跟图和儿歌都有联系三、新授1、学习复韵母ɑi1)发音①谈话引导：从图上可以看出有两棵树一棵高，另一棵怎么样？②“矮”是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音③板书ɑi：教师示范发ɑi音，要求学生听老师的发音，看看老师的口形说说ɑi由哪两个单韵母组成，发ɑi 音口形有什么变化④师讲述发音方法⑤教师范读ɑi,学生模仿，集体发音，个别练习，特别注意个别学生的口形变化。
⑥告诉学生：ɑi由两个单韵母组成，我们叫它复韵母a ? ě a (2)学习四声⑦复韵母和单韵母一样也有四声板书：āi ái ǎi ài）⑧学习标调规则：调号要标在口形大、声音响亮的那个音上教学标调儿歌：（a o ei u ü ，标调时按顺序，有ɑ在把帽戴没a 在，找 o ei 上标调去掉点， i u 并列标在后 ⑨自由练读ɑi的四声.指名读，集体读⑩引导用ɑi的四声进行说话2、学习复韵母ei（1）ei的读音①图上的小男孩用青草喂小羊，嘴里会发出什么声音？（ei ei ei）②出示ei说说ei是由哪两个单韵母合起来的我们应该怎样发ei音先读e，然后向i滑行）③学生自由练习试读教师注意学生的口形变化④指名读，集体读，“开火车”读⑤ei 也由两个单韵母组成，我们也应该叫它什么？（2）ei的四声①说说ei的调号应该标在谁的头上没ɑ 找o e）②出示：ei ei ei ei ③练读ei的四声3、学习复韵母ui（1）学习ui的读音谁能根据ɑi ei 的发音方法，说说我们应该怎样读ui？学生自由试读，注意指导能力差的学生2）学习ui的四声①根据规定，调号应该标在i上既然调号标在i上，我们标调号时应注意什么？（要把i上的一点去掉）②出示：ui ui ui ui学生自由练读四声，教师注意正音。
4、学习ɑi ei ui的书写1）ɑi ei ui都由；两个韵母组成，我们写的时候要注意什么？（2）练习描红5、巩固练习（1）、抽读复韵母卡片：ɑi ei ui（2）、比较3个复韵母的异同第二课时一、复习检查1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？2、复习复韵母ai ei ui和它们的四声二、学习声母与复韵母ai ei ui的拼读1、复习声母2、复习拼音节的方法3、出示： bmgh-- ai mw-- ei ghsha-- ui（1）声母是什么？韵母是什么？（2）练习自由拼读3）指名读音节4）齐拼音节5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音 指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片4、带调拼读双音节词1）教学bái cài ：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读最后看图说说图意2）教学m?i huā、shūguì，方法同上三、看图听故事，练拼音节1、看图回答问题2、学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事3、练习拼音分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用颜色笔标出声母韵母再个别拼读、连读4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。
四、巩固练习1、做”看谁听得清，找得快”的游戏2、做”找朋友”的游戏3、分解音节用小黑板出示）五、作业1、抄写ai ei ui2、读书上内容我们向你推荐更多文章：《ai ei ui》教学设计《ai ei ui》教学设计ai ei ui教学设计教案复韵母ai ei ui 教学设计ai ei ui 巩固练习课教学设计此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除资料共分享，我们负责传递知识。