[《带上她的眼睛》教案设计两篇]带上她的眼睛教案设计 《带上她的眼睛》教案设计篇一 导学目标 1．体会文本伏笔手法利用的精妙 2．分析人物形象，感悟人性伟大 3．找出文中的伏笔和照应之处 4．感受小姑娘高尚的品质，进而体会人性之伟大 课时计划1课时 教法指导： 1．自主学习 让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习 学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽可能独立完成步骤二中的思索题，准备展示交流 统计疑难问题，将自主学习没有处理的问题统计下来，用于合作探究时处理 2．合作学习 每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其它组员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思索题 同桌之间相互讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论； 小组内不能达成一致的，组长统计下来，以备全班讨论时交流 全班讨论时，老师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充足碰撞后，再点拨引导，达成启发思维的目标 情景导入 生成问题 眼睛是心灵的窗户不论怎样，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是最好选择，我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。
不要让它们消沉下去，失去对美好世界的探索回首2021，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》，说到《三体》，就一定要提到作者——刘慈欣，下面我们一起来学习她的这篇相关“眼睛”的文章 自学互研 生成新知 步骤一 知识梳理 扎实基础 1．生难字词 字音 点缀 漫步 迟钝 闲暇 凸现 拍摄 蔚蓝 合拢 词义 迟钝：指反应迟缓； 脑子不灵敏 闲暇：泛指闲空没有事的时候 不期而遇：没有约定而遇见指意外遇见 心有灵犀：现多比方双方对相互的心思全部能心领神会 天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远 2．作者名片 刘慈欣，大陆新生代科幻的关键代表作家，自上世纪九十年代开始发表科幻作品，曾于1999年至2021年连续五年取得科幻小说银河奖，至今发表中短篇科幻小说20余部，她的作品因宏伟大气、想象绚丽而取得广泛赞誉 3．文体知识 科幻小说，是小说类别之一用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素是伴随近代科学技术的蓬勃发展而产生的一个文学样式 步骤二 整体感知 走进文本 1．指导朗诵 听范读录音，小组互读出色片段。
2．整体感知 请看标题——《带上她的眼睛》，你能设计多个怎样的问题来考考同学们？ 带上她的眼睛去干嘛？ 交流点拨①为何要带上她的眼睛？ ②为何是最终一次呢？ ③为何出不来了呢？ 将刚才同学们的回复连贯起来，写成一段话，来概括全文的关键内容 交流点拨我以为这篇课文关键讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，因此主任让我带上她的眼睛去度假 步骤三 精读课文 探究写法 1．本文曾取得1999年第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个主要原因就是构思的巧妙 交流点拨第2段：“是一个仿佛刚毕业的小姑娘” 第43段：“飞船上的生命循环系统还能够运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生 写出了刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终生囚禁，太惨了！开头的那句“是一个仿佛刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提醒或暗示，这么的表现手法叫伏笔 2．巧妙地利用伏笔和照应，能够收到虽在意料之外，却在情理之中的效果文中像这么的伏笔还有不少，它们到底有什么作用呢？ 利用旁批法来体会其作用课文中原有部分旁批，找出文中其它地方的伏笔和照应之处，经过旁批的方法，说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受。
每个同学选择自己最感爱好的一处旁批，写出自己独特的体会或迷惑写完以后交换看，精选最棒的一则旁批交流邻座的同学相互观摩，看看他人是怎么写的，组长负责组织 “热，热得像——地狱小女孩说的这句话很奇怪，为何会热呢，因为太空中是很严寒的，这不合常理而且还说热得像地狱，这就愈加难以了解了这几处就是埋下的伏笔 因为“飞船被裹在6 000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5 000摄氏度，压力能够把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”当然会热得像地狱 小女孩为何不想让大家知道她现在的处境呢？不想让文中的“我”知道她是一个被囚禁在地心里再也出不来的人呢？ 交流点拨小姑娘是想一个人负担这些生命中巨大的苦难，不想好友们为她担心，这是一个懂事的小姑娘从反面来说，这也说明这个小姑娘处境实在是太惨了，惨得连她自己全部不愿意向他人提起这个事情 “呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它这是一处伏笔，照应后文的“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗”？ 交流点拨因为小姑娘深知自己根本就没有期望回到地面了，因此她对这些小花产生了一个同病相怜的感觉她已经把自己当成了小花——那么脆弱，却又那么顽强 3．一样的脆弱，一样的悲惨。
小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命一样是脆弱的因此说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底，全部是为了表现出小姑娘的处境小姑娘的处境怎么样？请你设想一下 交流点拨同它对接，在舱门打开的一瞬间，我看到了“落日六号”内整齐的陈设我走了进去，那个小姑娘同二十年前相比，长高了，这是在失重环境中长久生活的人的通病她对着我微微一笑，说：“你来了这二十年的光阴，就在她的微微一笑中烟消云散我带着她回到了地面，她留下的资料果然起了大作用，人类对地心世界的认识更为充足，一个崭新的纪元开始了 步骤四 总结课文 拓展延伸 1．总结课文 文中的伏笔和照应，构思巧妙，引人入胜，让我们充足感受到了科幻作品的无穷魅力期望本文的学习能够为大家打开一扇阅读科幻作品的大门，领会科幻的神奇 交流点拨今天经过对科幻小说伏笔的旁批和品味，我们不但读出了构思的精妙，也读出了科学及献身的精神愿同学们课外读更多的佳作，在自己的作品中也能学上一招 2．拓展延伸 平时我们接触过不少科幻小说，请展示一下这些科幻小说 交流点拨推荐刘慈欣的《2021》《2021》是一部短篇小说集，包含了《2021》、《鲸歌》、《诗云》等很多优异的作品。
我最喜爱的就是《鲸歌》，讲的是一个海盗训练鲸鱼来运输毒品的小说，可是鲸鱼在最终返航的时候却被捕鲸船捕杀了这部作品有很强的讽刺意味，抨击了人类对动物、对同类犯下的累累罪行虽是科幻作品，锋芒指向的却是社会现实 《带上她的眼睛》教案设计篇二 一、教材分析 《带上她的眼睛》是本单元的自读课文，是一篇科幻小说，作者的想象奇妙又合理全文经过对小姑娘这一人物形象的塑造，赞美了人类探索未知世界的高尚精神作者善于设置悬念和伏笔，制造了“出乎意料，情理之中”的效果 二、学情分析 这篇文章是学生在初中学段第一次在教材中接触科幻小说七年级的学生富于好奇心和想象力，利于对科幻小说的阅读和了解在学习本文之前，学生应基础掌握了“浏览”的阅读方法 三、教学目标 1.经过浏览课文，回复问题，了解科幻小说奇妙而合理的特点;并经过感受作者的奇思妙想，激发自己的想象力和发明力 2.经过浏览课文，完成任务单，了解作者经过设置悬念和伏笔，使小说达成“出乎意料，情理之中”效果的巧妙构思 四、教学重难点 1.学生浏览课文后，引导学生联络生活实际和自己的阅读经验、结合小说文本，使学生体会科幻小说奇妙而合理的特点 2.设计“游踪图”任务单，引导学生体会作者设置悬念和伏笔的巧妙构思。
五、教学过程 、导入 以谈论虚拟现实技术引入 设计意图：激发爱好，快速过渡到关键步骤 、整体感知，把握科幻小说特点 在要求时间内要求学生结合旁批浏览课文浏览后说说小说中哪些科学幻想情节给你留下了深刻印象围绕学生所得，老师引导讨论，抓住科幻小说的特点深入交流 设计意图：检测学生浏览结果，使学生体会科幻小说的特点 、结合任务单，体会作者构思 要求学生再次浏览课文，浏览后完成“游踪图”任务单，小组交流，说说作者是怎样在后文揭示真相时让读者不感突兀的围绕学生所得，明确作者设置悬念和伏笔的巧妙构思 设计意图：使学生明确作者设置伏笔、悬念的巧妙构思 、大胆想象，合理表示 作者的想象合理而又富于新意请学生也尝试想象，以《带上_____的眼睛》或《带上她的______》为题，创作一个小说课上能够口头交流，课下形成文字 设计意图：激发学生的想象力 、板书设计 带上她的眼睛 刘慈欣 科幻小说 奇妙 合理 出人意料 情理之中 附：任务单 。