小学六年级英语《Let us take a trip》教案 一、教学重点： 让学生将1－3单元的重点语言项目融为一体，在具体情景中能自然运用 二、教学难点： 让学生在具体情境中熟练运用be going to句型询问和回答有关信息 三、课前准备： 1、教学过程中所需的图片、录音、课件、音乐素材 2、连词组句活动要用的单词卡片 四、教学过程： Warm up （ 热身） 活动一：Sing it 教学参考时间：2分钟 教师播放四单元歌曲“A Trip to China”，学生跟唱 Review （复习） 活动二：cities 教学参考时间：3-4分钟 教师播放课件或地图、图片等呈现祖国各地风貌，让学生初步感知各地自然风光及民俗风情请学生说出图中人物来自哪个城市，复习Where is he/she from?及城市名称 提问：Where is he/she from? He’s/She’s from ….（城市包括香港、上海、云南、北京、广州、澳门、哈尔滨等） 3、Presentation （新课呈现） 活动三：Guessing Game 教学参考时间：8-9分钟 教师介绍刚才图中的同学都是自己的朋友，要去拜访他们，请大家猜一猜老师要去哪儿。
教师提问：Where am I going to visit? 播放音乐“月光下的凤尾竹”，并配合介绍说：“It’s usually warm and sunny. It’s known as ‘Spring City’”引导学生猜出：You’re going to visit Kunming. 教师出示石林和少数民族舞蹈的图片，同时教学短语Stone Forest和folk dance教师可结合图片、音乐、录像等辅助材料学习短语folk music/clothes/dance等 活动四：Collecting information 教学参考时间：8-9分钟 教师简单介绍对话背景，板书Where, What, When, How四个疑问词并放对话录音，让学生边听边记录主要信息 给学生限定时间，让他们通读课文，对照所记录的信息完成“Fill in Mike’s trip schedule”的活动 4、Let’s play ( 趣味操练 ) 活动五：Let’s talk 教学参考时间：5分钟 教师安排学生以小组为单位仿照“Fill in Mike’s trip schedule”表格下面的示范对话进行问答练习。
Where is Mike going? What is he going to do there? He’s going to Kunming. He’s …. When is he going to go there? How is he going to go there? 教师提示学生：Where is Mike going? 要回答地点名称，What is he going to do there? 要回答具体做什么，从而比较主要句型 活动六：Group work 教学参考时间：5分钟 教师借助各地的风景图片为学生提供讨论的素材，同时问学生：Which city do you like? 请学生选择自己喜欢的城市，将选择相同城市的学生安排为一组，告诉他们It’s a good season for a trip.我们要去旅游 提示主要句型：Where are you going? What are you going to do?请学生以小组为单位组成临时家庭成员，拟定一次旅行计划 教师出示“Plan your holiday and make a dialogue.”的表格，挑选几组学生在班级内演示对话，完成表格。
请部分学生依据表格完整介绍自己的旅行计划如：I’m going to boat on the west lake in Hangzhou. 5、Consolidation and extension 活动七：Make a sentence 教学参考时间：2分钟 教师将句子拆分成几张单词卡片，如：am, going, visit, I, to, Stone Forest，看谁能最先组成句子：I am going to visit Stone Forest. 完成活动手册配套练习 活动八：Perform it 教学参考时间：3分钟 教师为学生提供单词卡片及图片呈现以下两组内容 学生小组合作自编对话进行表演，鼓励学生自由发挥 活动九：Interview 教学参考时间：2分钟 每个学生调查三名同学暑期旅游的打算：Where are you going? What are you going to do? When are you going to go there? How are you going to go there?并根据对方回答完成以下表格： 活动十：小结 教学参考时间：1-2分钟 教师引导学生归纳做旅游计划时需要涉及的内容，并归纳需要用到的词汇，将它们分类。
6、板书 附送：2019-2020年小学六年级英语《Let’s talk about the past.》教案教学目标：通过恐龙话题，继续学习过去事件的表达，了解英语中动词过去时态的用法 教学重点： 1.用过去时叙述已经发生的事情： Last Friday, the children had social studies. They learned about a very interesting topic. Miss Liu told them about some animals. 2. 介绍恐龙的语句： Dinosaurs lived millions of years ago. Dinosaurs were huge animals. 教学难点： 1. 了解被动语态：These animals are called dinosaurs. 2. No more 的用法 3. 会翻译We can only find their bones dinosaurs. 4. 知道Dinosaurs 的活动方式：Some ran very fast, but some only walked slowly. Some could fly. 5. 知道Dinosaurs 按吃的方式来分种类： Some dinosaurs ate grass and plants and some ate meat. 教具准备： 有关恐龙的挂图，教学挂图，录音磁带、活动手册。
教学过程： 一、Warming-up. 1. 让学生用was 或were讲述一件昨天发生的事情 2. 听写四会句子：Last week, we learned about some interesting animals. 二、Presentations. 1. Teacher take out a dinosaurs’ picture and ask the students: What’s this? 引导学习dinosaurs单词 2. 向学生出示本课的教学挂图，播放本课的录音通过图片以及教师的体态语言引导学生学习理解有关描写恐龙动作的动词 3. 老师出示问题，让学生带着问题看图并通过认真听录音找出答案 What did they do last Friday? What did they learn? When did dinosaurs live? What did they eat? Can you find dinosaurs today. 4. 播放两遍录音，让学生独立回答以上问题，只以保护学生的积极性 5. 再次播放录音，引导学生模仿跟读 三、Practice. 1. 齐心合力：将本课的内容事先复印好并剪成条，每一条有本课的一句话，将句子条放到信封里，每组发一套。
让学生通过小组合作将句子排列好顺序 2. 完成活动手册第12页的第一题 3. 完成活动手册第13页的第三题 四、Additional activities. 让学生从不同的途径搜集一些有关已经灭绝或濒临灭绝的珍稀动物的资料，如：图片、名称、年代、所吃的东西等，并作整理和记录。