第六单元13 胖乎乎的小手教学内容：第六单元13课授课类型：新授课授课时间：教学目标:1. 通过学习课文,感悟云云是一个勤快的,讨人喜欢的孩子2. 正确 流利地朗读课文，背诵课文3. 会认12个字，会写4个字自主积累词语4. 说说你的小手能干什么教学重点：1会认12个字，会写4个字2．正确 流利地朗读课文教学难点：背诵课文，理解云云的小手能干与勤快教具准备：图画 、生字词卡教学时数：2课时教学过程：第一课时一、 看图激趣、质疑导入二、 初读课文，整体感知1、 自由读课文，不会的字借助拼音多读几遍2、 出示字词卡多种不同形式认读，扩词、说话练习3、 小结4、 轻声读课文，给自然段标上序号再读课文5、 指名汇报三、 课间游戏四、 指导朗读，感悟课文 师过渡：大家喜欢云云的小手吗？从课文中找一找1、 读第二自然段（1） 云云帮妈妈做过什么事？你怎么知道2） 能读读妈妈的话吗？能读出妈妈的心情吗？2、 还喜欢课文的哪一段？为什么？3、 指名分自然段读课文4、 分角色朗读课文第二课时一、 我会认1、开火车读生字卡、词卡2、游戏：摘果子二、 我会读1、指名分自然段读课文 2、分角色朗读课文三、 我会写1、 复习字音 ，指名认读。
2、 识记字形，指导书写3、 在田字格中写四、 我会说、我会写1、 说一说出示小黑板2、 在白纸上画自己的小手3、 展示自己的画 板书设计:14跳绳歌教学内容：第六单元14课授课类型：新授课授课时间：教学目标：1、 认识12个字，会写4个字2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文3、 通过读课文，体会和同学在一起游戏的快乐渗透团结合 作的意识教学重点：学会本课生字、词语教学难点：通过读课文，体会和同学在一起游戏的快乐渗透团结合作的意识教具准备：字卡、词卡，课前组织学生跳绳教学课时：2课时教学过程第一课时一、 激趣导入二、 初读课文，整体感悟1、 自由读课文，（出示自读要求）2、 指名读课文3、 师生互读互评4、 赛读三、 学习生字，积累词语1、 小组合作学习从课文中找出生字，怎么记住它？2、 小组交流汇报3、 游戏：（1）给字宝宝找家2）组词3）说话练习四、 精读课文，深入感悟1、 自由读课文2、 指名读课文3、 “排队”是什么意思？跳绳为什么要排队？什么时候也排队？4、 跳绳在小朋友手中像什么？5、 指导读句子，背课文五、 课外延伸下课边背课文边跳绳，感受游戏的快乐。
第二课时一、 复习检查1． 朗读、背诵课文2． 游戏：给字宝宝找音节二、 学习写字1、 出示字卡，认读会写字2、 观察在田字格中占位分析字形3、 指导书写4、 我会写5、 小老师带领书空6、 我想说1） 组词练习2） 造句三、 师引导总结四、 板书设计 15 爬山教学内容：第六单元15课授课类型：新授课授课时间：教学目标 1．认识12个生字，会写4个字，认识一个新笔画：卧钩2．自主积累词语 3．通过读课文，感受克服困难，登上山顶的快乐 4．正确、流利地朗读课文5．说说爬山的体会教学重、难点1．认识12个生字，会写4个字，认识一个新笔画：卧钩2．自主积累词语教学准备 1．生字、生词卡片 2．一幅小朋友爬山的画教学时数 2 课时教学过程 第一课时（一）创设情境，导入新课小朋友们，你们看过山吗？爬过山吗？（请爬过山的小朋友谈一谈爬上山顶时的感受）我们来看一幅爬山的画，看完后跟同学讲讲你看到了什么？从引导学生想象登上山顶时的快乐，结合插图说出山峰、小路、小鸟、小草、野花的样子，以及会对小朋友们说些什么鼓励学生进行广泛的想象后，再发表不同的意见二）初读课文1．自读：把自己拼读不出来的字点上点儿，教师范读时注意听。
2．师范读三）随机指导朗读，并进行文中学字1．要求：开展多种形式的朗读师范读、领读、学生指读、分小组互相读、个人读等）2．随文学词如：（小黑板出示）“星期天，我和同学们去爬山” （1）自读句子2）师在“星期天、爬山”下面画上横线，指名学生读，正音，范读3）把“我和同学们”去掉，剩下“星期天、爬山”这两个词语，指名读，读得好的学生带读其他自然段也用这种方法学习词语 山脚下 微笑 欢迎 对 点头 加油 勇敢 山顶 心里（4）打开书，把刚才学过的词语画上横线、读词3．把要求认读的字圈出来，再读（1）出示卡片，指名读、领读（2）分小组互读、互听4．去掉其他部分，只读生字出示卡片（1）多种形式的朗读指名读、齐读、男女生读、开火车读）（2）游戏：找朋友5．说一说：登上山顶后我们心里为什么美滋滋的？感受克服困难，登上山顶的快乐四）读读我的词语库，说说你还积累了哪些词语 第二课时（一）检查朗读1．指名朗读句子2．分组读自然段，小组比赛有感情地朗读 3．齐读全文二）游戏活动，加深理解1师：小朋友们朗读得很有感情，现在请你们闭上眼睛，听一听师读，在脑海里把这篇短文编一套课间操。
2．同座相互讨论3．让学生跟老师一起做课间操认为自己编得好的学生，可以按自己编的动作表演）4．教师小结：小朋友们一起去爬山，高高的山峰、弯弯的山路欢迎我们，快活的小鸟为我们加油，青青的小草、美丽的野花鼓励我们登上山顶后，我们的心里美滋滋的，因为我们勇敢坚强，克服了困难小朋友们在学习和生活中也应该这样，克服困难，努力学习三）写字1．复习笔画名称1）出示：一丨丿丶（2）指名认读、集体复习认读2．学习新笔画1）出示：wò gōu（2）范读、指名读、齐读（3）写法：向右下一路下笔，再向上钩出3．找出有“心的字： 4．分析字形、指导书写（强调读写姿势）1）如：心师边示范边说笔画名称，强调“丶”在横中线，偏左；第二笔“”在横中线下；第三笔“丶”在竖中线上；第四笔“丶”在横中线上，偏右学习书空，组词、说话2）其他生字让学生自己当小老师，讲一个，写一个；看准一个，练一个注意每个字的笔顺）（五）作业安排1．在田字格中，练习书写7个生字，并组词语 2．朗读课文 板书设计：16 手影戏教学内容：第六单元16课授课类型：新授课授课时间：教学目标 1．认识14个生字，会写4个字，认识一个新笔画，斜钩 2．自主积累词语。
3．通过读课文，体会和小朋友一起做游戏时的愉快心情 4．正确、流利地朗读课文教学重、难点： 1．认识14个生字，会写4个字，认识一个新笔画，斜钩 2．自主积累词语教学准备1．生字、生词卡片2．彩色图宁宁、路灯、小男孩、小鸡、猫、狗、虎、两只鸽子）教学时数2课时教学过程 第一课时（一）创设情境、导入新课1．师做出各种手影戏：小鸟、猫、狗、大老虎、鸽子……）2．揭题：老师刚才给小朋友们玩的游戏叫手影戏板书课题）你想知道什么？（二）读一读，把课文读通1．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读正确2．检查识字情况出示生字、生词）鼓励学生自学：这些生字，哪些不用老师教，你们已经认识了？3．检查朗读情况三）悟一悟，把课文读懂1．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么2．在交流的基础上，让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容3．引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生：宁宁想了一下，想了些什么？为什么会想到 变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）师引导小结四）赛一赛，把课文读好1．先让学生练读，再赛读。
学生练习时，，可以选择自己喜欢的段落练一练，也可以同桌互相读一读引导学生读好一些关键词句五）读读我的词语库，说说你还积累了哪些词语第二课时（一）检查朗读1．指名分自然段朗读2．分组比赛有感情地朗读3．齐读全文二）演一演，把课文演活1．小朋友们读得太棒了！这么好听的故事，你们想不想把它演一演呀？2．组织学生玩手影戏（1）同桌练习2）指名分角色戴上头饰表演，师生共同评价三）写字1．认读：（指名读、齐读）2．认识新笔画（1）板书2）写法，向下一路斜笔，再向上钩出3）让学生说说与卧钩的区别 3．找出有“”的字：我、找4．分析字形，指导书写强调笔顺及读写姿势，注意把握字的上下比例，把字写匀称）（四）作业安排1．在田字格中，书写7个生字，并组词语2．朗读课文板书设计：语文乐园六教学内容：语文乐园六授课类型：复习课授课时间：教学目标：1学生通过观察，找出字的相同部分，在加深对相似字的记忆2．在田字格会写四个字3．训练学生的朗读能力，认识方向4．词语搭配，初步感受什么是完整的句子5．培养学生自主阅读的能力和习惯6．对学生进行口语交际训练教学重点：1．按笔顺规则写字，养成良好的写字习惯2．初步感受什么是完整的句子。
3．培养学生自主阅读的能力和习惯教学难点1．出步认识方向2．口语交际训练教学课时：2课时教学过程第一课时一、 创设情境，激发兴趣二、 有趣的汉字1、 进入乐园，考考你1、 分别认识两组字，有什么相同，为什么？2、 找出相同部分三、 写字板1、 出示四个字：牙、耳、子、孩2、 在什么地方见过，怎么记住它们？3、 仔细观察，你会教哪个字？4、 在写字板上练写四、 读读填填1、 小组合作学习2、 交流汇报五、 照样子说1、 指导学生进行说话训练2、 你能说出不同的句子吗？3、 我会说：（1）我喜欢———— （2）------ 的------- （3）------喜欢-----六、 小结第二课时一、 语文生活1、 激趣导入：课间你们做什么游戏？自由说说2、 你们只介绍了什么游戏，能具体说说怎么玩吗？3、 分组说说自己最喜欢的游戏，是怎样玩的4、 各组选代表在全班说二、 阅读欣赏1、 创设情境齐唱歌曲 《小小的船》2、 师范读3、 学生自由读4、 谁来读给大家听？评议5、 拓展交流（1） 看到天空时圆时弯，你得 它像什么？（2） 你还知道哪些写月亮的古诗和儿歌？三、小结。