市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 绝密★启用前2020年下半年幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》模拟试题D卷 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分 一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、对幼儿发展状况评估的目的是（ ）A.筛选、排队B.教师反思性成长C.提高保教质量D.了解幼儿的发展需要2、对幼儿园活动的正确理解是（ ）A.儿童尽情地随意玩耍B.在安全的前提下按课程的要求活动C.为儿童舒展筋骨而开展活动D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展3、幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫这种情况是可能是?（ ）A、急性肠胃炎B、义务落入气管C、急性喉炎D、支气管哮喘4、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，这表明幼儿园教育强调（ ）。
A.知识取向B.情感态度取向C.能力取向 D.技能取向 5、下列各项表述，（ ）不表现幼儿语音意识的产生A.对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱B.能比较稳定性地、正确地叫爸爸C.评价他人的发音，追求自己发音准确D.意识到同音字有不同意义6、儿童最早玩的游戏类型是（ ）A.练习游戏B.规则游戏C.象征性游戏D.建构游戏7、儿童的语言最初是（ ）A.连贯式的B.对话式的C.复合式的D.独自式的8、一个幼儿在玩沙子,他把沙子装到漏斗里,然而用手指堵住漏斗地底部,然后把漏斗放在一个瓶子上面希望沙子漏到瓶子里,可是他地动作慢,沙子漏地很快,沙子总是装不到瓶子里,该幼儿尽量加快速度,但是无论如何也赶不上沙子漏出地速度.突然,幼儿把漏斗直接放在瓶子口里,这时候沙子很快就装满了.该幼儿地学习属于( ) A．观察学习B．操作学习C．语言理解地学习 D．交往学习 9、最早提出“以儿童的最大利益为首考虑”的这一原则文件是（ ）A.适合儿童生长的世界B.3-6 岁儿童学习与发展指南C.未成年人保护法D.儿童权利公约10、1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，饼把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（ ）。
A、电报句B、完整句C、单词句D、简单句 二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、简述对幼儿实施社会教育应遵循的基本原则？2、简述幼儿园与家庭相互配合的原则 三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、论述积极师幼关系的意义，并联系实际谈谈教师应如何建立积极师幼关系 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、材料分析： 在某园的一堂主题为《跳跃》的体育公开课上，小(2)班的王老师为了把课开好，想了不少办法整堂课从开始到结束始终在紧张、活泼的游戏氛围中进行，既有集体的游戏，如青蛙妈妈(由教师扮演)带领小青蛙(由幼儿扮演)一起练习本领(随着音乐做蛙跳动作)，也有分散游戏，如组织幼儿玩民间《隔房子》(在地上划上方格，幼儿在其中蹦跳)等课后，观摩的老师们发现，绝大多数孩子是满头大汗，许多孩子嘴里直叫：“哎呀，真好玩，可就是累死我了 请指出这节公开课的不足之处，并说明理由2、材料分析： 幼儿园小班上计算课,作业内容是手口一致地点数“2”老师讲完后,带小朋友一起练习老师问一个小朋友:“你数一数,你长了几只眼睛?”小朋友回答:“长了3只。
年轻老师一时生气,就说:“长了4只呢那小朋友也跟着说:“长了4只呢老师说:“长了5只那小朋友又说:“长了5只老师气得直跺脚,大声说:“长了8只小朋友也跟着猛一跺脚说:“长了8只老师忍不住笑了起来,那小朋友还以为对了,也咧开嘴天真地笑了问题: 1、案例中小朋友表现出什么样的心理特点? 2、教师的做法对吗?请做简要分析 五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、活动设计： 围绕中国京剧脸谱的主题，设计一个幼儿园大班活动方案第 4 页 共 4 页参考答案一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、D，对幼儿发展状况评估的目的是了解幼儿的发展需要2、D在幼儿园中，教育活动和游戏活动是融为一体的3、B4、【答案】B《幼儿园教育指导纲要（试行）》在目标表述上较多地使用了“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力5、B，能比较稳定性地、正确地叫爸爸表现的是幼儿的言语能力，不能说明语音意识的产生6、A7、B8、【答案】B【解析】A,观察学习是通过感官直接接触地学习,例如班杜拉地观察学习理论中地波波玩偶实验；C,语言理解学习是幼儿在成年人讲解和指导下对态度和行为地学习.D,交往学习是与同伴地交往时候获得地学习与发展.B,通过尝试错误性质地操作,可能出现“顿悟”,该幼儿是在进行操作学习.9、D10、C二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、答案如下：为了是教育既符合幼儿的心理和认知特点，又能对幼儿施以积极地影响，幼儿园社会教育必须遵循以下一些基本原则：1、适度性原则；教育的适度性是指在教育过程中，教师要把握好教育的分寸感，避免走极端，是教育达到最有利于儿童发展的目的，并时刻注意教育对象的发展变化，不断予以调整。
在幼儿园社会教育中，适度性的把我就是要做到既要创在宽松的环境氛围，又要建立适当的规则2、一贯性和一致性相结合的原则；一贯性就是作为教育者而言，对孩子的教育要求要坚持一贯，不能随着时间地点或者教育者心情的不同而有所改变一致性通常是指不同的教育者对儿童的要求应该相同一致性所指的不同的教育者通常包括两个方面，及家庭和幼儿园教育的一致性和家庭成员间教育的一致性一致性和一贯性囊括了对不同教育者、不同时间场合的教育行为的要求，也就是说，不同教育者对于一个孩子的教育应该保持一致，并长期坚持，这样才能有利于儿童社会性的发展3、专门的教育活动和渗透教育相结合的原则；幼儿园社会教育有其专门的教育活动形式专门的教育活动可以有目的地、系统地培养孩子良好的社会性同时，幼儿园社会教育应该和其他领域教育有机结合，将社会教育渗透于其他领域以及一日生活的各个环节之中幼儿的社会性学习有很强的潜移默化特点，它的相当一部分学习过程解雇不发生在课堂上，不是由教师的直接教学所引导的4、正面教育和个别行为矫正相结合的原则；所谓正面教育就是是儿童了解在社会生活的各种场合或是在与人交往的过程中应该如何去做，从而培养孩子良好的态度和行为习惯。
个别行为矫正就是针对不同幼儿，特别是那些社会性方面表现出明显问题的幼儿进行个别教育，运用行为学的原理，纠正其不良行为，培养良好行为习惯，从而促进其社会性的健康发展在集体教育活动的同时，要进行个别行为矫正，帮助孩子们用好的行为代替其不良行为5、认知、情感和行为相结合的原则；作为个性特征的社会性是社会认知、社会情感和社会行为三者有机结合的一个统一体在幼儿社会教育中，社会认知、社会情感和社会行为三者之间存在着密切的关系：情感是社会行为的内在动力；认知是社会行为产生的重要前提；行为时社会性发展的最直接表现三者缺一不可因此，幼儿园社会教育要把发展幼儿的社会认知，促进积极地社会情感，培养良好的行为习惯结合，这样才能真正促进幼儿社会性的发展2、答案如下：(1)尊重家长和他们正确的育儿方式①每个家庭都是不同的，他们有不同的需要和传统②家长一般会欢迎并接受教师的建议，但是并不会改变太多③教师应当把自己看做是家长教育孩子的资源和支持者④教师可以提出建议，但是不要充当“裁判”的角色⑤如果你不是家长，你就没有家长的亲身经历;如果你是家长，你只知道如何抚养你的孩子，你不可能完全了解别的家长的经验和感受⑥教师应当尊重所有的家长。
绝大多数家长，包括那些打骂孩子的家长，都是在用自己认为适当的方式管教孩子教师不能轻易地否认家长的教育方式2)注重教师与家长及家长之间的相互作用教师不仅要影响家长、干预家庭教育，而且要吸取家长的教育经验，听取家长的教育意见，与家长共同讨论问题，共同解决问题，共享教育成功的快乐3)开拓家长工作的广度和深度不仅吸收、允许、鼓励家长参与园所的管理，而且使家长参与园所教育活动的开展和设计要在行动上取得一致，在教育观念上相互尊重，在情感上相融三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、答案如下：师幼关系是指幼儿教师与幼儿在保教过程中形成的比较稳定的人际关系，良好师幼关系的特征是：互动性、民主性、分享性和谐师幼关系的意义：1．有利于更好地了解与尊重幼儿;2．有利于更好地关爱幼儿;3．有利于进一步宽容和欣赏幼儿;4．有利于学生的学与教师的教进行互动;5．有利于教师与幼儿心理健康发展建立良好师幼关系的策略：1．帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑;2．积极主动地与幼儿交往;3．对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣;4．理解与宽容地对待幼儿的错误;5．帮助幼儿形成良好的同伴关系;6．帮助幼儿摆脱不良行为习惯。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：(1)不足之处：运动密度太大，表现在绝大多数孩子满头大汗，许多孩子直叫“累死了”2)基本理由：①违背了儿童运动量应以中等强度为最佳选择的原则材料中王老师安排了多个游戏，都是锻炼幼儿的跳跃能力，连续的游戏和锻炼导致儿童的运动量过大，课后满头大汗并直呼“累死了”②违背了动静交替、强弱交替的原则材料中王老师整堂课始终在紧张的氛围中进行，没有让幼儿有休息和放松的时间，不符合幼儿园教育教学实践中使幼儿动静结合的要求2、答案如下：1、在该案例中，小朋友表现出了好模仿的性格特点 2、本案例中教师的做法欠妥，理由如下：首先，模仿是幼儿突出的性格特点幼 儿好模仿的特点与以下因素有关：①幼儿好模仿的特点和他们的能力发展有密切的关 系②幼儿的模仿也和他们的受暗示性有关幼儿往往没有主见，常常随外界环境影 响而改变自己的意见，受暗示性强③幼儿的模仿还和他们的自信心不足有关根据 幼儿好模仿的特点，教师可以为幼儿树立良好的榜样，使幼儿在模仿中学习 通过本案例可以认识到，教师一定不能在幼儿面前做出错误的榜样，否则将会引 起极其不良的后果正确的做法是，教师要为幼儿树立良好的榜样，同时要通过教育 培养他们的自信心和独立性，培养他们辨别是非的能力，使幼儿形成善于学习正确榜 样，以及不去模仿不良行为的性格特点和习惯。
五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、参考答案：活动目标：1.认知目标：引导幼儿欣赏京剧脸谱的色彩美与图案美，初步培养幼儿对京剧脸谱艺术的欣赏与表现能力2.实践目标：鼓励幼儿尝试用对称的方法设计脸谱图案，并能细致、耐心地进行描绘与涂色3.情感目标：通过欣赏与表现，激发幼儿关心、喜爱京剧脸谱的情感，培养民族自豪感活动准备：京剧脸谱欣赏、示范画(共4张)；范例步骤图4张；幼儿脸谱设计用纸人手一份活动过程：(一)引出脸谱话题孩子们最近我们一直在讲关于京剧的一些事情，都知道了京剧是我们国家的宝贝，表演京剧的演员不仅会唱、有真功夫，还有一个很大的本事--在演出之前每个人都要为自己化妆、设计各种各样的脸谱，就是在脸上画上代表自己角色身份的花纹、图案，很漂亮的！观众老远一看，就知道是好人还是坏人所以，我们中国的京剧真的很了不得，连听不懂中国话的老外看了也直翘大拇指一)欣赏脸谱主要引导幼儿观察、了解京剧脸谱的主要特点：色彩鲜艳、对称；图案花纹对称、夸张1.欣赏艺术化脸谱引导语：(出示三张欣赏画)这些都是京剧中的大花脸角色(美的视觉享受与情感表达，要投入真情实感与幼儿的情绪一致，是和幼儿一起感受美的人，而非教授者；要对幼儿的情感表现有反映)。
京剧脸谱真漂亮，你最喜欢哪一张，你觉得什么地方很美，很特别？(根据孩子的情况教师把握以下基本点，给予积极回应)色彩方面：(1)找一找，有哪些鲜艳漂亮的颜色？幼儿自由说，教师手指点相应的颜色2)色彩与人物的关系，以及左右色块的对称小结：京剧脸谱上的颜色一般有红、黄、蓝、绿、黑、白；颜色浓浓的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京剧有那么多人喜爱看图案花纹方面：(1)找一找，哪个是后裔？(关注图案花纹的对称与简单蕴意)(2)脸谱上还有许许多多其他图案，你看出来像什么？小结：京剧脸谱上的图案花纹真多，眉毛、胡子也变成了各种各样的形状(快速简单指点刚才幼儿说到的)，真夸张，很有趣的2.欣赏范画脸谱看看老师画的脸谱棒不棒，是一个大红脸我把眼睛这儿设计成了云、浪花的图案(引导幼儿用手指头跟着老师笔划)，一朵云，两朵云，三朵云；两边对称，右边也有一朵弯弯的大云朵，两朵云，三朵云……眉毛变成了两朵大大的浪花，额头也是一朵卷卷的浪花，下巴是--两朵云二)示范设计脸谱示范步骤：眼部周围--眉毛--胡子--额头和下巴(三)幼儿设计脸谱1.帮助幼儿简单回顾设计步骤出示脸谱步骤图)2.鼓励幼儿设计脸谱大胆、细心)(四)延伸活动1.幼儿作品的赏析。
2.组织幼儿开展京剧脸谱展示秀活动。