《笋芽儿》之一设计理念本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学 活动的中心，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展，主动探 究，增强合作意识学习目标1. 认识14个生字，会写3个字2. 确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发 向上的精神3. 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操课前准备多媒体课件、卡片、头饰教学方法情境式教学法学习方式采用自主、探究、合作的学习方式教学过程一、创设情境，趣味揭题1. 师问同学们，我们国家的国宝是什么？生答大熊猫最爱吃什么？ 生答竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？生答 出示笋芽儿图这就是笋芽儿出示竹子图这就是竹子小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》 一课2. 板书课题，提醒学生笋芽儿的读法，学生练读课题二、 初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音2. 出示生字，再读课文，认读生字，识记字形3. 把生字读给同桌听，互相帮助识记生字4. 小组讨论交流识字方法，全班交流5. 出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习6. 再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子， 让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。
读后自己评一评、小组评一评三、 朗读感悟，角色表演1. 师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交流根据学生的回答，教师相机板书2. 春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它 可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、 带着幸福的感觉来分角色朗读课文以小组为单位，分成笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读读后小组同学互换角色再读，读后互评3. 班推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演4 .再读感悟，启迪思维你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成 长你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？四、 指导写字指导写口字旁的字口字位置要偏上，不宜写得太大三个带口字旁的字喊、呼、唤中，唤是新认识的字，可以重点指导， 右边第六笔撇，要上下贯通，不能写成竖、撇五、 课外拓展资料袋向学生介绍毛竹六、 作业课外阅读《一粒种子》，想一想种子是怎样看到外面世界的？ ♦《笋 芽儿》教学设计之一由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有, 转载请注明出处!。