2019年沪教版一年级语文《魔术》教案执教: 课题5 魔术教学目标 1、 能在课文的语言环境中认读“术、伯、出、衣、一”5个生字2、 能认读声母b p m f ,拼读“ bɑ pɑ mɑ fɑ”等音节3、 朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵4、 学习笔画“竖提”,能在老师的指导下描摹“衣、伯、一”5、 初步感受魔术的奇妙教学重点1、 能在课文的语言环境中认读“术、伯、出、衣、一”5个生字2、 朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵3、学习笔画“竖提”,能在老师的指导下描摹“衣、伯、一”教学难点能认读声母b p m f ,拼读“bɑ pɑ mɑ fɑ”等音节相关链接1、 复习6个单韵母及其四声2、 复习笔画“竖”3、 推荐儿歌《伯伯和婆婆》第一课时课件内容教学过程导入学习媒体出示课文插图媒体出示课题:5、魔术一、导入新课1、 你们喜欢看魔术表演吗?(喜欢)师:看,图上的魔术师正在变魔术,他能变出小松鼠,还能变出绿鹦鹉呢!2、 揭示课题: 5、魔术(1)师范读2)开单排小火车读学习儿歌播放课文录音媒体出示:在魔术表演中,( )的( )变出了( )。
出示松鼠、鹦鹉的图片媒体出示生字:术、伯、出、衣、一媒体出示课文内容5、魔术田伯伯,变魔术,手帕里变出小松鼠衣服掀一掀,飞出八只绿鹦鹉媒体出示:田伯伯,变魔术,手帕里/变出/小松鼠衣服/掀一掀,飞出/八只/绿鹦鹉二、学习儿歌1、 听课文录音,想想在魔术表演中,谁的什么地方变出了什么?2、(1)同桌交流 (2)交流田伯伯的手帕里变出了小松鼠田伯伯的衣服里变出了八只绿鹦鹉3)读准: 小松鼠;绿鹦鹉老师示范读,学生跟读;开火车读;齐读4)指导认识:松鼠;鹦鹉看图认识松鼠和鹦鹉,也可让学生交流:你在什么地方看到过松鼠或鹦鹉;你喜欢他们吗?为什么?……3、学习生字(1)小组用教过的识字方法自学生字 (2)交流:术:猜字谜:木加一点是什么字?伯:加部首的方法:白+单人旁出:找朋友的方法“出来、出门……”衣:数笔画,学习第四笔新笔画“竖提”①出示卡片复习笔画“竖”②出示卡片“竖提”:师范读开双排小火车③师板书一:加一笔可以变成什么字? (十、二)4、朗读儿歌(1) 跟着录音轻声读难点指导:①“手帕”、“衣服”“手”是翘舌音,“服”要读轻声②“小松鼠”、“绿鹦鹉”在初读课文完成填空时已经纠正过了,现在看看纠错效果怎样。
③“掀一掀” 做动作理解(2)读出停顿:田伯伯,变魔术,手帕里/变出/小松鼠衣服/掀一掀,飞出/八只/绿鹦鹉3) 师生合作朗读4) 学生齐读5) 表演读6) 背诵小结复习媒体出示词语:伯伯 一只 田地 魔术 出去媒体出示田字格生字:衣 伯三、复习巩固1、抢读词语2、写字指导:衣:(1)观察关键笔画:“衣” 字里面的笔画“竖提”2)复习笔顺从上到下、从左到右的写字规则)3)学生练习教师巡视指导伯:(1)观察关键笔画:“白”字里面的笔画“竖”和“中间一横”2)复习笔顺从左到右的书写规则)3)学生练习,教师巡视指导3、小结:田伯伯变魔术的本领可真大,只要认真学习,我们小朋友一定会比田伯伯的本领更大的布置作业媒体出示作业布置:(1)熟读课文,试着背诵2)描摹生字:衣 伯 一,每个3遍四、作业布置媒体出示作业布置第二课时复习导入一、复习引入1、抽读生字卡片2、指名读课文3、师:这节课,老师也要教小朋友变魔术学会了,就能自己认识很多生字宝宝了拼音学习媒体出示图片: b p m f媒体出示:前音轻短,后音重,两音相连猛一碰媒体出示: b——bp——pf——fb—ā—bām——m二、学习拼音1、学习声母(1)师生一起借助图片编顺口溜识记4个声母。
b:广播广播b b b;像个6字b b b;右下半圆b b bp:泼水泼水p p p;右上半圆p p pm:摸人摸人m m m;两个门洞m m mf:大佛大佛f f f;伞柄朝上f f f(2)用左手的手势区分声母:b:拇指朝上bbb p:拇指朝下ppp 2、声母和韵母是怎样成为好朋友的呢? 前音轻短,后音重,两音相连猛一碰1)齐读规则2)老师读前两句,学生读后一句3)同桌互相读3、根据规则拼读音节指名拼、分小组拼、分男女生拼)特别注意:拼读的时候声母不带调小结复习媒体出示:声母b p m f 和单韵母 a o e i u 媒体出示音节:bɑ pɑ mɑ fɑbu pu mu fu媒体出示音节: b mā b p及配套图片三、复习巩固1、读一读1)齐读2)指名读2、拼一拼课后练习)(1)找好朋友一起拼2)开火车读3、连一连课后练习)拓展作业媒体出示儿歌:伯伯和婆婆老伯伯,变魔术,变出一个小金佛老婆婆,拔萝卜,拔出一个大萝卜媒体出示作业要求四、拓展作业(一)拓展1、指名读2、男女生合作读二)作业(1)正确朗读拓展中的儿歌2)认读“b p m f”3)拼读课文中带有“b p m f”和“a o e i u ”的字。
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