四年级语文下册 小松树教案 鄂教版知识与技能：1、学会本课6个生字，认识双横线中的4个生字2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文过程与方法：采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动情感态度价值观：在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，长能看得远”的道理感受小松树积极向上、不断进取生活态度教学重点：品读，感悟课文的思想情感教学难点：能把握住小松树积极向上的情感基调.教学用具：磁带一盒教学时数：二课时教学过程：第一课时一、导入:播放歌曲《小松树》，“小松树，快长大，快快长大”，今天让我们一起来学习作家韦苇写的这篇散文〈小松树〉，看看小松树怎样长成森林中最高的一棵大树二、检查生字，初步感知课文：1、自由读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍2、与同桌一起朗读课文一遍，注意纠正字音错误3、学生自由读课文，画出疑难词语4、小组合作互助释疑可查词典、联系上下文、生活实际理解）5、 体交流反馈6、 名朗读课文，标出自然段序号7、 自由读课文，说说小松树是一棵怎样的松树三、深入学习课文：学习第一段（第一二自然段）：1、在一座古老的森林里，悄悄地长出了一棵小小的松树。
文章是怎样描写这棵小小的松树呢？ 出示句子“他是那么嫩，那么矮，就连龙骨草也长得比它高得多指导朗读，指名读，齐读试着用“那么……那么……，就连……”说一句话2、理解“寻思”，指导朗读，读出好奇的语气3、齐读第二自然段，读出小松树想长高的愿望第二课时一、导回顾课文1、指名读课文，说说课文主要写什么？2、一个月，两个月，他看哪，想啊，长啊，终于长高了许多小松树看到了什么呢？二、学习新课：学习第二段（三—六自然段）1、默读，找出这段中的过渡句2、自由读第四自然段，小松树看到了些什么？请划出有关词句3、指名读出有关句子4、齐读五六自然段，用“虽然……但……”说一句话5、引导比较“长高！”与“长得更高更高！”在表达意思上的不同说说自己的感受，再读一读第六自然段小组合作学习第三段（七—十自然段）学习方法：1、读课文，勾画重点词句 2、组内比赛有感情朗读，互读互评 3、思考讨论：第一自然段中的“看”与第七自然段的“望”能不能调换？说出你的理由全班反馈学习第四段（第十一自然段）1、读课文，小松树已经长成这座森林中最高的一棵大树了想象一下，这时小松树望见了什么？2、“只有长得更高，才能望得更远。
这句话在文章最后起了点明中心的作用，读了以后，你有什么感受和体会，请写下来三、总结有感情地朗读全文板书设计：2、小松树（龙骨草）后面有什么呢？ 长高了许多 （ 树 ）后面又有些什么呢？ 长得更快了 （森 林）后面还有什么呢？ 不停地往上长只有长得更高，才能望得更远作业设计：1、用关联词“只有……才……”造句2、小松树还会看到什么呢？续写《小松树2》附送：2019-2020年四年级语文下册 小树死因调查报告教材分析 语文S版教材分析：这是一篇调查报告，作者通过对小树死因的调查、分析，得出结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系最后提出建议，采取相应措施来保护绿化成果 课文作者先讲述自己调查的原因：一是“我”特别喜爱马路两侧的那些小树，从“看着一棵棵长满绿叶的小树，我心里真高兴”可以看出来；二是盛夏时，“我”发现有些小树枯萎了，有些小树成了一根木棍，还有一些小树只剩下半截我”觉得很奇怪，因而产生了调查小树死因的想法于是，我对小树的死因进行了调查”这一句，引出下文。
接着，作者讲述了自己是怎样调查的，怎样分析的，得出了什么结论，提出了什么建议分四个部分介绍 第一部分写调查的情况先写调查的过程和方法作者实地考察，运用步量法、统计法以及画图、拍照等方法进行细致的调查用步量法测量了树间的距离和种树带的长度，又统计了新种树的数量、成活树和死树的数量，并对周围的环境进行了考察、画图、拍照然后写了调查的结果，采用了数据说明法，用事实说话，增强了可信度还告诉人们死树大多集中在潘家园东路的集贸市场上这一点很重要，是“我”的重要发现，为后面的分析、结论、建议提供了事实依据 第二部分是对调查结果进行的分析这里写了两点：第一点是说这些国槐品质优良，今年的气候好，又没有发现病虫害照理说树苗应该有百分之九十五以上的成活率,而实际却比正常情况多死亡了33棵第二点是写了死树大都靠近集贸市场作者还对集贸市场的环境进行了分析，环境卫生差，垃圾遍地 第三部分是根据调查、分析得出的结论先具体讲了小树非正常死亡的四大原因：一是小树经常受水烫、火烤、烟熏而死亡；二是小树过早承重，造成根基不稳而死亡；三是小树无法吸收水分而死亡；四是小树被人和车辆碰撞而死亡然后得出的重要结论是：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。
正由于非正常死亡的树木较多，园林部门每年又得增加投资去补种，这的确是一笔巨大的浪费，因而作者提出了自己的建议 第四部分是作者的建议作者建议有关部门应该加强合作，坚决制止毁树的不良现象，并与每个摊主订立“保护绿化成果合同书”，制定一些具体措施，做到护树有奖，毁树必罚 本文语言通俗易懂，结构条理清楚，各部分内容看似独立，其实紧密联系，环环相扣每一部分用一个过渡句来衔接，使文章浑然一体调查、分析、结论、建议，摆事实，讲道理，有理有据，令人信服 选编本文的目的，一方面是通过了解小树非正常死亡的原因，让学生树立环保的意识；另一方面，本文属于一种实用性文体，学生通过学习本文，初步学习写调查报告的方法 课文配有两幅插图，第一幅图与调查部分相对应，画的是一位背着书包的小朋友正在细致地进行调查的情景第二幅插图与分析部分相对应，画的是一位摊主正将一盆热水倒在小树坑里插图形象、直观，教学时要引导学生仔细观察，以帮助学生理解课文内容 本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。