高中生物知识体系高三综合课程高三综合课程生物知识体系总复习生物知识体系总复习上海师大附中 徐明2010年3月高中生物知识体系单元一：生命的基础一、生命的物质基础：构成生物体的化学元素 无机物：水、无机盐 有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸高中生物知识体系下列为某一多肽化合物的分子结构式，请回答有关问题：下列为某一多肽化合物的分子结构式，请回答有关问题：例1:(1)上述结构中，代表氨基的结构式为上述结构中，代表氨基的结构式为_；代表；代表肽键的结构式为肽键的结构式为_；其中；其中_、_为为R基2)上述化合物是由上述化合物是由_种氨基酸组成，该化合物称为种氨基酸组成，该化合物称为_3)该化合物是由该化合物是由_个氨基酸失去个氨基酸失去_分子水而形成的，分子水而形成的，这样的反应叫做这样的反应叫做_2三肽三肽32脱水缩合脱水缩合NH2CONHCH3 CH2OH高中生物知识体系二、生命的结构基础 非细胞状态生物病毒 DNA病毒：噬菌体病毒RNA病毒：烟草花叶病毒、流感病毒原核细胞：细菌 真核细胞：高中生物知识体系 真核细胞的结构 细胞壁：全透性的 细胞膜（选择透过性膜）：磷脂双分子层和蛋白质分子组成流动镶嵌模型结构。
细胞质：细胞器：线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、细胞核高中生物知识体系例2:(2)(2)非生物界的物质和能量通过图中非生物界的物质和能量通过图中 _ _的生理活的生理活动后动后,才能进入生物界才能进入生物界3)(3)对细胞各种生理活动起催化作用的物质是在对细胞各种生理活动起催化作用的物质是在 _ _处合成的处合成的4)(4)图中图中88与与99相比较相比较,氧气浓度哪处高氧气浓度哪处高_1)(1)此图是在此图是在_下看到的，与图中下看到的，与图中11的形成的形成有关的结构是有关的结构是 _ _右右图是某种生物的细图是某种生物的细胞结构示意图，请据图回答：胞结构示意图，请据图回答：电子显微镜电子显微镜2 2 高尔基体高尔基体9 9 叶绿体叶绿体12 12 核糖体核糖体9 9处处高中生物知识体系三、细胞分裂 意义：是一切生物体生长，发育，繁殖的基础方式：无丝分裂：（克隆技术）有丝分裂：体细胞分裂的主要方式高中生物知识体系例3：下图中能正确表示细胞有丝分裂过程中DNA分子数变化规律的是 A高中生物知识体系四、细胞工程（现代生物技术）细胞和组织培养 细胞融合 动物的胚胎移植 细胞核移植高中生物知识体系第二单元 生命的基本特征：自我更新，自我调节，自身增殖一、自我更新（新陈代谢）营 养植物的水分代谢：1%被利用、99 蒸腾作用散失植物的矿质代谢 再利用（能转移）：N、P、Mg、K 不再利用（不能转移）高中生物知识体系几个关键概念 消化和吸收 血液 排泄 酶和ATP 光合作用和呼吸作用 同化作用和异化作用 高中生物知识体系血液的成分及功能 血浆：（55）淡黄色半透明的液体。
主要成分：水（91-92%）蛋白性（7）：纤维蛋白原，血浆蛋白、葡萄糖（0.1）、无机盐（0.9）血细胞（45%）：红细胞、白细胞、血小板高中生物知识体系光合作用生物界物质和能量代谢中最基本的一个环节总反应式：6CO212H2O C6H12O66H2O6O2意义：绿色工厂：制造有机物、为生物生存提供食物自动的空气净化器：吸收CO2，放出O2，净化空气1.完成世界上规模巨大的能量转换：太阳能成为地球上生物生存、繁荣、发展的根本源泉光 叶绿素高中生物知识体系农业大棚设计的参考模拟图：高中生物知识体系最优化最优化农业大棚农业大棚 -代表了我国农业未来发展方向 初步控温、控湿、调气、调光技术棚室结构优化、棚膜材料更新、配方施肥、膜下灌溉、补施CO2气肥、调控“温、湿、光、气”分段管理技术智能温室中利用计算机程序控制，精准滴灌、施肥、用水、调光、换气技术，直至利用微电子手段，进行有机、生态、无土、立体栽培的信息化现代技术高中生物知识体系 冬天，用大棚种植蔬菜是现代农业的一个特点，如果长期密闭大棚不与外界相通，植物会因CO2逐渐缺乏，生长缓慢研究表明，如果增大棚内CO2的浓度，既可保温又可促进植物快速生长和高产；如果大棚与外界相通，大棚内的温度降低，作物生长将减缓。
问：(1)综合上述内容，请你用废弃的植物根、茎、叶等，不用化肥，设计一个使CO2循环应用的大棚种植系统2)最近的科学实验表明，CO2浓度增大，虽然使大棚内农作物高产，但其产品的营养价值不高，味道不鲜美请问这是为什么？根据上述内容，在认识事物的过程中应注意什么？提示：假设性题目（假设性题目，观察学生是否有主见和想法反映学提示：假设性题目（假设性题目，观察学生是否有主见和想法反映学生观察力，思考能力，逻辑能力；学生的生活态度和理想；学生的支配生观察力，思考能力，逻辑能力；学生的生活态度和理想；学生的支配能力答案：答案：(1)CO2的循环是碳的化合物的循环，因此，可利用碳的不同化的循环是碳的化合物的循环，因此，可利用碳的不同化合物的作用，达到循环的目的合物的作用，达到循环的目的2)二氧化碳浓度增大，则大棚内农作二氧化碳浓度增大，则大棚内农作物生长快，生长期短，虽能高产，但营养元素不能很好富集，故营养价物生长快，生长期短，虽能高产，但营养元素不能很好富集，故营养价值不高，味道不鲜美可见，任何事物都有两面性，必须用一分为二的值不高，味道不鲜美可见，任何事物都有两面性，必须用一分为二的观点来认识事物，这样的认识才是全面的、客观的，也是科学的观点来认识事物，这样的认识才是全面的、客观的，也是科学的。
高中生物知识体系（2）C点光合作用强度减弱原因是点光合作用强度减弱原因是_3）DE段光合作用强度下降的原因是光反应为暗反应提供段光合作用强度下降的原因是光反应为暗反应提供的的 的生成量大量减少的生成量大量减少4）从图中可以推断，限制光合作用的环境因素）从图中可以推断，限制光合作用的环境因素 右图为在夏季晴朗的右图为在夏季晴朗的白天某植物叶片光合作用强白天某植物叶片光合作用强度的变化曲线图，分析回答：度的变化曲线图，分析回答：例5：气孔关闭，气孔关闭，CO2的固定的固定减少，减少，C3化合物的合成减少化合物的合成减少H和和ATP光和光和CO2（1）曲线）曲线AB段表明限制光段表明限制光合作用速率的因素是合作用速率的因素是 光光高中生物知识体系例6：右图表示大气中氧的浓度右图表示大气中氧的浓度对植物组织内对植物组织内CO2产生的影响，产生的影响，试据图回答：试据图回答：(2)由由A到到B，CO2的释放量急剧减少，其原因是的释放量急剧减少，其原因是_3)由由B到到C，CO2的释放量又不断增加，其主要原因是的释放量又不断增加，其主要原因是_4)为了有利于贮藏蔬菜或水果为了有利于贮藏蔬菜或水果,贮藏室内的氧气应调节到图中贮藏室内的氧气应调节到图中的哪一点所对应的浓度？的哪一点所对应的浓度？_；采取这一措施的理由是；采取这一措施的理由是_。
1)A点表示植物组织释放点表示植物组织释放CO2较多，较多，这些这些CO2是是_的产物无氧呼吸无氧呼吸随着氧气浓度随着氧气浓度的增加的增加,植物的无氧呼吸被抑制植物的无氧呼吸被抑制随着随着氧气浓度的增加氧气浓度的增加,植物的有氧呼吸逐渐增强植物的有氧呼吸逐渐增强B B点点高中生物知识体系新陈代谢的基本类型同化作用：自养型和异氧型异化作用：需氧型和厌氧型高中生物知识体系二、自动调节植物生命活动调节（应激性）向性运动：向光性向地性向水性向肥性感性运动：感震性1.感夜性高中生物知识体系茎的向光性、背地性以及根的向地性茎的向光性、背地性以及根的向地性1、植物茎向光性产生的原因（1）胚芽鞘尖端能产生生长素（2）单侧光尖端影响生长素运输，运输到尖端下部的背光侧较多，而向光侧较少，背光侧长得快.向光侧长得慢，胚芽鞘就弯向光源方向生长2、植物茎的背地性以及根的向地性成因（1）地心引力生长素分布不均匀各侧生长素浓度:例题:解释根向地性、茎背地性形成的原因：C侧A侧，D侧B侧（重力作用）根在较低浓度下促进生长，茎在较高浓度中促进生长A侧快于C侧根向地性 D侧快于B侧茎背地性 高中生物知识体系高中生物知识体系生长素促进植物生长作用（两重性）：低浓度促进生长，高浓度则抑制生长。
低浓度促进生长，高浓度则抑制生长这里的这里的“低浓度低浓度”与与“高浓度高浓度”是相对的，具体数值随植物种类及同一植物的器官不同而不是相对的，具体数值随植物种类及同一植物的器官不同而不同如：（1）双子叶植物对生长素的敏感性强于单子叶植物2）同一植物的根、芽、茎对生长素的敏感性依次减小（即茎的敏感性最差）同一植物的根、茎、芽对同一浓度生长素的敏感性不同3）不同植物及同一植物不同器官均有一促进生长的浓度“阈值”，在此阈值之前均为促进生长的“低浓度”，只有超过阈值后，才可称“抑制生长”，那时的浓度才成为抑制生长的“高浓度”10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 生长素浓度生长素浓度(mol/L)高中生物知识体系影响植物开花的决定性环境因素-是随季节是随季节变换而发生的昼夜相对长度变换而发生的昼夜相对长度（日照时间长短日照时间长短）1、短日植物：每天光期短于一定临界长度并经一定日数才能开花的植物例：大豆、菊花、水稻、草莓2、长日植物：每天光期长于一定临界长度并经一定日数才能开花的植物例：小麦、胡萝卜、油菜3、全适植物：对每天光期要求范围广，任何日照长度条件下都能开花例：番茄、黄瓜、辣椒高中生物知识体系动物生命活动调节激素调节：甲状腺素肾上腺皮质素肾上腺素性激素胰岛素胰高血糖素生长激素神经调节的基本方式反射和反射弧：非条件反射1.条件反射：第一信号、第二信号高中生物知识体系第三单元、生命的遗传和变异遗传的物质基础：遗传规律 变异基因重组基因突变：诱变剂：宇宙射线、紫外线、化学污染、核污染 人工诱导创造新品种、新类型（选择的材料）3.染色体变异高中生物知识体系例12：一段信使一段信使RNARNA中，中，A+UA+U占占25%25%，对应的双链，对应的双链DNADNA中中A+TA+T占碱基占碱基总数的总数的 （）A A12.5%B12.5%B25%C25%C40%D40%D50%50%噬菌体、酵母菌和烟草花叶病毒中，构成遗传物质的碱噬菌体、酵母菌和烟草花叶病毒中，构成遗传物质的碱基种类依次是基种类依次是 （）A A4 4、5 5、4 B4 B4 4、4 4、4 C4 C4 4、8 8、4 D4 D5 5、5 5、5 5 如果一个如果一个DNADNA分子上的一条链上的胞嘧啶占有量分子上的一条链上的胞嘧啶占有量22%22%，鸟，鸟嘌呤占有嘌呤占有16%16%，那么整个，那么整个DNADNA分子中腺嘌呤占分子中腺嘌呤占()()A.31%B.38%C.50%D.62%A.31%B.38%C.50%D.62%一个一个DNADNA分子中有分子中有100100个碱基对，其中有个碱基对，其中有4040个腺嘌呤。
如个腺嘌呤如果让该果让该DNADNA分子连续复制两次，则胞嘧啶共有（分子连续复制两次，则胞嘧啶共有（）A.40A.40个个 B.60B.60个子个子 C.240C.240个个 D.420D.420个个B BA A C CB高中生物知识体系 如果用如果用3232P P和和3535S S分别标记噬菌体的分别标记噬菌体的DNADNA和蛋白质外壳，当和蛋白质外壳，当它侵染到细菌细胞后，经过多次复制，所释放出的子代噬菌它侵染到细菌细胞后，经过多次复制，所释放出的子代噬菌体只有少部分（体只有少部分（）A.A.不含不含3232P B.P B.含含3232P C.P C.不含不含3535S D.S D.含含3535S S 如果把某个细胞中的一个如果把某个细胞中的一个DNADNA分子用分子用1515N N标记，然后放标记，然后放到到1414N N的环境中让该细胞连续分裂四次，产生的子细胞中含的环境中让该细胞连续分裂四次，产生的子细胞中含有有1515N N标记的占（标记的占（）A A1/4 B1/4 B1/8 C1/8 C1/16 D1/16 D1/321/32 某某DNADNA分子中有分子中有10001000个脱氧核糖，其中腺嘌呤个脱氧核糖，其中腺嘌呤300300个，该个，该DNADNA分子连续复制两次，需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸分子连续复制两次，需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸(）A A600600个个 B B800800个个 C C12001200个个 D D16001600个个B BB BA A 已知已知DNADNA分子的一条单链中分子的一条单链中 0.40.4，那么另一条互，那么另一条互补链中的相应碱基比应该是（补链中的相应碱基比应该是（）A A0.4 B0.4 B2.5 C2.5 C0.6 D0.6 D1.01.0A+GT+CB B高中生物知识体系请分析说明请分析说明:(1)(1)豌豆豌豆C的基因型是的基因型是 ,豌豆豌豆G的基因型是的基因型是_。
2)(2)上述实验结果所获得的高茎纯合体植株占高茎植株数的上述实验结果所获得的高茎纯合体植株占高茎植株数的_3)(3)所得总株数中所得总株数中,性状能稳定遗传和不能稳定遗传的比例为性状能稳定遗传和不能稳定遗传的比例为 _豌豆的高茎豌豆的高茎(D)(D)对矮茎对矮茎(d)(d)为显性，将为显性，将A A、B B、C C、D D、E E、F F、G 7G 7种豌豆进行杂交种豌豆进行杂交,实验结果如下表实验结果如下表例13：ddddDDDD10%10%58/6358/63高中生物知识体系(1)(1)该病的致病基因在该病的致病基因在_(选填选填“常常”或或“性性”)染色体上染色体上2)(2)2 2和和6 6相同的基因型是相同的基因型是_3)(3)6 6若与一有病的男子结婚，生育出患病女孩的概率是若与一有病的男子结婚，生育出患病女孩的概率是_；若；若6 6与该男子已经生育了一个患病的女孩，则与该男子已经生育了一个患病的女孩，则他们再生育一个患病女孩的概率是他们再生育一个患病女孩的概率是_1 12 23 34 46 67 78 810101111？5 59 9男性正常男性正常女性正常女性正常患病男性患病男性患病女性患病女性例14：下图为某基因（A、a）控制的遗传病系谱图，请回答：常常AaAa1/61/4高中生物知识体系单元四、生物与环境生态学和生物圈研究生物与环境之间相互关系的科学生态学地球上全部生物及其生存环境的总称生物圈高中生物知识体系生物个体与环境关系非生物因素1 阳光：生物生命活动的能量来源根本能源 光照强度：喜阴植物和喜阳植物；日照长度：长日照植物和短日照植物温度：影响生物生存、分布。
生长发育、生活习性3 水：生物生存离不开水，限制陆生生物的分布生物因素种内：种内互助、种内斗争种间：互助、竞争，捕食，共栖、共生和寄生高中生物知识体系生物群体与环境的关系种群 数量变化：增长型、稳定性、衰退型种群的S型增长曲线群落1.生态系统高中生物知识体系生态系统结构成分：非生物的物质和能量生产者消费者分解者食物链和食物网功能能量流动：单向的，不可逆的，逐级递减，传递效率10201.物质环流：碳循环、氮循环、水循环高中生物知识体系(1)本生态系统的能量流动是从本生态系统的能量流动是从 _固定太阳能开固定太阳能开始的方括号内填字母代号方括号内填字母代号,横线上填名称横线上填名称)(2)生物群落中的一部分碳返回大气中生物群落中的一部分碳返回大气中,而另一部分碳则以而另一部分碳则以_的形式储藏于地层中的形式储藏于地层中3)碳元素在大气中与碳元素在大气中与A、B、C之间的流动是以之间的流动是以_的形式的形式进行的包括碳循环在内的物质循环始终是与进行的包括碳循环在内的物质循环始终是与_结结合在一起进行的合在一起进行的例15：图示是生态系统中碳循环的示意图,图中D为大气,据图回答:C生产者生产者化石燃料化石燃料CO2能量流动能量流动高中生物知识体系例16：根据右边的南极食物网图回答下列问题：(4)由于某种原因大鱼全部死亡，试问对磷虾的数量有何由于某种原因大鱼全部死亡，试问对磷虾的数量有何影响影响_，其原因是，其原因是_。
5)假如虎鲸的食物来源于：浮游植物假如虎鲸的食物来源于：浮游植物大鱼大鱼企鹅企鹅虎虎鲸这条食物链，那么虎鲸增加鲸这条食物链，那么虎鲸增加1kg，至少需要浮游植物，至少需要浮游植物_6)假如该生态系统也被假如该生态系统也被DDT污染，则污染，则DDT含量最高的生含量最高的生物是物是_1)在此食物网中有在此食物网中有_条食物链条食物链2)_属于三级消费者属于三级消费者3)占有两个营养级的生物是占有两个营养级的生物是_浮游植物浮游植物大鱼大鱼小鱼小鱼企鹅企鹅虎鲸虎鲸海豹海豹磷虾磷虾须鲸须鲸5虎鲸虎鲸 虎鲸、须鲸虎鲸、须鲸 增多增多减少了竞争者减少了竞争者125kg虎鲸虎鲸高中生物知识体系生态平衡概念：生态系统发展到一定阶段，生产者、消费者、分解者之间的能量流动和物质循环较长时间保持一种动态平衡维持：依靠自动调节能力：生态系统成分越单纯，营养结构越简单，调节能力越小生态系统成分多，营养结构越复杂，调节能力越大破坏：自然因素、人为因素保护：防止污染、保护资源高中生物知识体系人和生物圈人口增长对生态平衡的制约生存空间有限性生态系统温度支付能力有限性生物圈自动调节能力有限性环境污染大气污染：来源、危害、防治水污染（热污染）：1.噪音污染：高中生物知识体系附：生物发散性题目参考（以下几方面的内容可将各科知识有效综合在一起）(一)从人体健康知识角度挖掘的内容有：煤气中毒的生理过程；吸烟、酗酒对人体健康的危害；碘在人体里的作用；糖尿病的病因；金属盐、细菌、矿物油和菇类中毒等。
二)从农业生产角度去挖掘的内容有：光合作用与呼吸作用的定性定量；植物渗透吸水知识与物理、化学的渗透、扩散现象的联系；植物的离子交换吸附与化学中水的净化等三)从环境保护角度去挖掘的内容有：对资源的不合理利用所产生的有害物质导致的赤潮、酸雨、大气污染、森林锐减、土地沙化、全球变暖、臭氧层空洞及大量动、植物灭绝、危及人类健康和生存等四)从新材料和新能源角度去挖掘的内容有：在城市，有如何开发一些成本较低、机械强度较好、能完全被微生物降解的新材料聚乳酸、淀粉麦秆和蔗渣餐具代替难以被微生物降解，不能焚烧的塑料制品；在农村，如何用秸秆作原料进行沼气发酵，以促进物质循环，防止大气污染，获得高效、清洁的能源等等高中生物知识体系下面这段文字节选自鲁迅先生的从百草园到三味书屋，阅读后回答问题：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了何首乌藤和木莲藤缠绕着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好的远1）自然界是由()和非生物组成的。
2）短文中提到的植物有哪些？动物有哪些？(3）在所描述的动物中属于脊椎动物的有哪些？(4）木莲有莲房一般的果实，说明木莲属于种子植物中的 ()植物5）鸣蝉要生存就离不开树木和土地，说明生物必须依赖()而生存高中生物知识体系(1）自然界是由(生物)和非生物组成的2）短文中提到的植物是：菜、皂荚树、桑葚、树、菜花、乌、木莲、覆盆子；动物是：鸣蝉、黄蜂、叫天子（云雀）(3）在所描述的动物中属于脊椎动物的有哪些？叫天子（云雀）(4）木莲有莲房一般的果实，说明木莲属于种子植物中的(被子)植物5）鸣蝉要生存就离不开树木和土地，说明生物必须依赖(一定的环境)而生存高中生物知识体系18、“螳螂捕蝉、黄雀在后”成语中至少有_个营养级？请写出这条食物链19、“脑子越用越灵活”，如何从突触角度来理解？_20.为什么增肥容易减肥难？_21.鲁迅名言“牛吃进的是草，挤出的是奶”，整个同化作用的过程是什么？22.一对单眼皮的夫妇（纯合体），各自到美容院拉了个双眼皮，正常情况下，他们能生出个双眼皮的小孩吗？为什么？_23、如果把每一张牌看成一条染色体，则除大小王外，一副牌中有几个染色体组？_24.封建社会我国缠足女子的足比较小，但其后代的脚并没有逐渐变小，原因是_。
25、“一山不容二虎”反映了生物之间的什么关系？从能量流动的角度来讲，原因是_26、雌蜘蛛与雄性蜘蛛交配结束后，往往会出其不意地将雄性个体咬死，并将其吃掉，该现象体现的生态关系是_27、从事养殖业的人都知道这样一个常识，大多数海产鱼类不能在淡水中生存，这是为什么？_28、一些山区、半山区流传出“一代肿、二代傻、三代以后断根芽”的说法，有何道理？_29、某些麻醉剂在人体局部使用后，该部分的痛觉消失，而其他部分的神经传递正常，这说明了什么_高中生物知识体系18、3，植物 蝉 螳螂 黄雀19、突触数目及种类受环境影响，在刺激丰富的环境中生长的正常孩子的脑神经元突触数量大大增多20.因为糖类可以大量转化为脂肪，而脂肪不可以大量转化为糖类21.草的蛋白质草的氨基酸牛的氨基酸牛的蛋白质22.不能环境造成的因素不改变遗传特征23、4个24.环境造成的因素不改变遗传特征25、种内斗争，能量流动单向、逐级递减使最高营养级获得能量最少26、种内斗争27、不能维持体内的水分平衡28、因这些地区缺碘，人们易患地方甲状腺肿，当孕妇缺碘时，其后代很容易患呆小症，而呆小症的特征之一就是性器官发育不全，因此不能产生后代29、不同神经元之间的递质不同，此麻醉剂只是一种递质的阻断剂。