《年画》教学设计单位：越秀区东山实验小学执教者： 游艺虹 一、教材分析《年画》为小学岭南美术出版社第九册第六单元第14课，学习领域属于“造型·表现”本课的教学内容是在“我的家乡”单元主题下，以每年家家户户贴的年画为设计课程，旨在培养学生表现美好生活，热爱家乡民间艺术的感情，提高审美素养教学中主要抓住三大内容：一是欣赏年画；二是掌握年画的特征；三是结合自身能力创作一幅别具一格的年画作品教学内容符合高年级学生的年龄特点和兴趣需求二、学情分析本课教学对象为小学五年级学生，由于接触美术作品和阅历的增加，对生活习俗有一定认识，初步形成了一定的审美能力和创造能力，教学中各种富于趣味的或熟悉的事情会让他们兴奋不已或引发联想，创造出符合自我个性的年画作品 三、教学目标知识与技能：1、 了解年画独有的特征和年画的寓意、造型、色彩、构图等艺术特点2、 通过对年画的人物造型、色彩特征、喜庆效果的理解和感受，发挥想象，创作一幅年画作品过程与方法：1、 通过观看年画视频，感受年画的历史意义、风俗习惯2、 通过欣赏年画图片，知道年画的特征及寓意，加深对年画神韵的体会和理解3、 在小组合作中，尝试运用组合的方法创作一幅能表达美好寓意的年画。
情感、态度、价值观：1、感知年画的形式美、寓意美2、感受民间艺术——年画的魅力，培养学生喜爱祖国民族传统绘画艺术的思想感情四、教学重难点教学重点：认识与感受年画的寓意、造型、色彩、构图等艺术特点教学难点：年画特征的恰当表现五、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图教学素材课堂导入一、看年画1、请同学们带着问题，观看一段视频：过年有哪些风俗？2、师提问：通过视频，你知道哪些过年的风俗？（引导学生说出贴年画师：年画就是过年时张贴的画，用以增添节日的气氛，表达驱邪纳福的愿望板书题目——“年画”）3、刚才的那段视频，就是用年画做成的动画1、观看视频，思考问题2、生答：我知道过年的风俗有贴对联、贴年画 五年级的学生对生活习俗有一定的认识，教学中利用多媒体资源呈现各种富于趣味的或学生熟悉的过年习俗，激发学生的学习兴趣，引起他们的思考联想课堂发展二、赏年画：年画特征 过渡语：今天就让我们一起走进年画的世界，了解年画的独特魅力吧！ 1、播放年画介绍及年画作品视频片段年画是汉民族祈福迎新的一种民间工艺品，是一种承载着人们对未来美好憧憬的民间艺术表现形式中国四大年画之乡是：佛山年画、天津杨柳青年画、苏州桃花坞年画以及山东潍坊杨家埠年画。
其中佛山年画因在广东佛山生产而得名，是我们岭南著名的传统民间艺术，是首批国家级非物质文化遗产它以浓郁的岭南乡土气息和淳朴鲜明的艺术风格，成为珠江三角洲地区家家户户年节必备之物 2、师问：同学们，看完视频，你知道了什么？3、欣赏佛山年画《五谷丰登》构图、造型、色彩、线条的特点1）《五谷丰登》主要运用了哪些颜色？给你的感觉怎么样？（请学生描述所见并谈谈感觉，课件展示图片并出示文字介绍师小结：“这幅作品色彩对比强烈、鲜艳，用色以大红、橘红、黄、绿、黑为主，喜庆热闹，富于装饰性其中，年画最后一步，需要把年画四周染成丹红色，染色后色泽鲜艳、久不褪色，而且还能起到防虫防蛀的作用因此，“万年红”是佛山年画的一个重要特点板书关键词：色彩强烈、鲜艳，“万年红”）（2）仔细观察年画构图上有什么特点？怎样的构图才能让年画看起来更喜庆热闹？师小结：“这幅作品构图饱满，人物造型夸张、活泼可爱，富有动感，可以让年画看起来喜庆热闹，这也是年画的一个特点，而且线条要流畅板书关键词：构图饱满、造型夸张，线条流畅）（3）这幅年画里画了什么内容？代表什么寓意，你知道吗？（引导学生观察到佛山年画中广府文化的体现，如孩子的传统服饰、岭南佳果等）（板书关键词：岭南特色）4、年画里各种吉祥物象征着哪些意义呢？5、游戏“连一连”：（1）同学们，刚才我们学会了寻找年画中的吉祥寓意。
现在，老师要考考大家了接下来我们来玩一个“连一连”的游戏，看谁能又快又准的把年画中的图案与对应的吉祥寓意连起来请学生代表上台，在屏幕上完成连线游戏）（2） 师问：能说一说你为什么这样连吗？（3）师小结：人们会把有吉祥寓意的图案画进年画里，寄予着自己美好的祝愿，为过年带来喜庆和吉祥板书：美好、喜庆、吉祥）1、学生观看年画介绍及年画作品视频 2、生：佛山年画是我们岭南著名的传统民间艺术……3、生：这幅作品用了大红、橘红、黄、绿的颜色生：底色是红色的4、生：这幅作品构图饱满，人物造型夸张、活泼可爱，画面富有动感，才能让年画看起来更喜庆热闹5、生：我发现年画里小朋友穿的服装是我们南方的传统服装，画面里有满盆的岭南果蔬，比如菠萝、木瓜、香蕉、荔枝……生：这幅年画代表着五谷丰收的寓意6、生：蝠与“福”同音，人们将它视为福气的象征……7、 连一连：学生利用所学的年画知识，根据年画中不同形象所代表的寓意，用笔圈出并连线感知年画作品的魅力，了解佛山年画是岭南传统民间艺术，是国家级非物质文化遗产项目选取佛山年画代表作品为特例，循序渐进地找出年画的构图、造型、色彩、线条上的特点，进一步激发学习兴趣，感知年画特征。
欣赏佛山年画《五谷丰登》从感受艳丽色彩到饱满的构图特征，再到理解年画中吉祥美好的寓意，由浅入深，更好地突破教学重难点将所学的年画知识，运用到连线游戏中，激发年画寓意的探索，同时更好的巩固学生对年画知识的掌握 课堂发展课堂发展课堂发展6、拼拼乐游戏：（1）同学们真是太棒了！接下来老师想看看同学们对年画的知识掌握得如何接下来，我们来玩一个“拼拼乐”游戏2）这个游戏需要以小组为单位共同完成现在，请各位组长出来抽主题，并带回相关素材小组成员一起拼一拼，完成一幅年画主题如：五羊开泰、学业有成等；图片素材如：五羊、木棉花、书籍等）（3）教师小结并点评，并在其中补充示范7、小组合作，根据年画的主题，共同参与，完成一幅年画8、 学生观看教师示范通过思考、动手，培养学生自主探究年画的寓意知识，也为创作做铺垫通过直观示范解学，解决教学难点，进一步引导学生如何更好地绘出一幅年画学生创作三、 画年画：同学们一定迫不及待地想动手画一幅年画了吧1、作业要求：我们即将举办东实年画展，现在邀请各位同学创作一幅年画作品参与展览A：能运用老师提供的素材，添画一幅年画A+：能独立创作一幅年画A++：能独立创作一幅具有广府特色的年画。
作品要求：构图饱满、线条简洁流畅、造型夸张、色彩鲜艳结合板书提出）2、请先在小组内说一说，你想用什么内容创作年画？你想通过年画表达怎样的愿望？3、学生创作，教师巡回指导课件循环显示学生范作，播放轻音乐）4、完成作品的同学请把年画贴出来，用我们的创作的优秀年画装扮教室，参与展览1、 说一说2、画一画：选择适当的内容，根据要求，描绘年画3、贴一贴根据学生的能力与个性，分层设计作业要求，既有共同的作品要求，也有不同的表达形式，以学生为主体，关注不同学生的需求培养学生的创新能力学生把完成的作品贴在展示墙上，在视觉上营造一种冲击力，体验成功的喜悦，体验喜庆的年味课堂评价四、评年画：（给学生提出评价标准）1、“王婆卖瓜，自卖自夸”， 谁来夸夸自己画的年画？引导学生说说创作感受自评）2、学生进行组内评选，选出心目中佳作，贴上“利是”互评）3、教师从构图、色彩、造型、线条等几个方面进行评价，贴上“利是”师评）在老师引导下，积极大胆地用美术词汇点评年画作品的优点，并从构图、色彩、造型、神态几方面对作品存在的问题提出个人建议鼓励学生积极参与评价活动，学会用简单的美术词汇进行作品评价，培养欣赏美、感受美的能力。
小结与延伸五、拓展1、通过这节课的学习，同学们你学到了什么？2、“岁时一张画，贴得人间喜气来”年画是祖先给咱们留下来的宝贵非物质文化遗产，是一种古老的民间艺术年画不但装饰环境、渲染气氛，还寄托人们辞旧迎新、接福纳祥愿望3、希望在以后的学习和生活中，同学们能够更多地关注年画，关注祖国的民间艺术，做民间艺术的欣赏者、学习者、保护者、继承者和宣传者，为我们岭南“非遗”添一份彩！拓宽知识面，了解全国各地年画的特点，以及贴年画的风俗各有什么不同，将自己了解的知识，课后与同学互相分享小结年画的相关文化知识，唤起学生关注我们的非遗民间艺术，课余的时间继续学习年画艺术，达到弘扬民族文化的目的板书设计第14课 年画教师示范东实年画展特征：色彩强烈、鲜艳（“万年红”） 寓意：美好构图饱满、造型夸张 喜庆线条流畅 吉祥岭南特色。