学龄前的男孩喜爱战斗游戏 “你为何打麦克呀？”我到幼稚园小班去接我那四岁的孩子维力的时候，发觉她正在和一个新到这个班级的男孩 扭在一块打架，“因为她是个新孩子”维力回复“她拿了你的东西还是先动手打了你？”我问没有”维力说，一边耸耸肩“她是个新孩子，我只是不喜爱而已 维力看着脚，穿着囚犯号衣的形象在我的脑中出现，同时，有关7-8岁野蛮小孩的最新报道也来到我的心头，令我不安的是，维力最近对儿童小说的爱好越来越少，取而代之的是那些打打杀杀的书籍，她会随地取材，把汤匙或无绳信手招来当武器，去杀死她想象中的坏人，即使我的丈夫和我自己的父亲全部一再抚慰我这一切对于一个学龄前的儿童是很正常的现象，维力的行为还是让我不安，我想要找到阻止她打人的措施 事实是，当孩子从学步者向学龄前儿童过渡时，她们的攻击性经常会加强，因为这种攻击性是她们想要控制事物的表示，加利福尼亚州克莱芒硕士院的发展心理学教授克莱.考普博士这部，“尤其是男孩，她们对能够使她们感到孔武有力的游戏和玩具尤其着迷”，而且，因为她们的自我意识较前清楚，对事物的归属也有了更清楚的认识，她们就更轻易和人冲突，不论是一个玩具的归属问题还是一个新近加入班级的孩子，全部可能引发冲突。
“这个年纪段的攻击性只是象征意义上的”宾州州立大学人类发展和家庭研究教授杰.贝尔斯基博士说，当孩子饰演强有力的别动队员的角色时，她们通常全部不会伤害她人身体不触及对方那样地假扮打仗是一个释放情感的方法，阻止这种玩耍没有好处，很可能也是无法做到的，不过，一旦“肉搏”真的发生了，你应该立刻把孩子们分开 3-4岁的孩子之因此相互扭打，大多数情况下是因为她们还未能控制她们的冲动，考普博士的研究发觉，在这个年纪段孩子最难做到的就是控制她们的愤怒，她们可能知道应该“动口不动手”不过在她们尤其烦躁的时候她们就做不到这一点了，而且，学龄前儿童刚刚开始发展移性的感觉，因此她们不会自动地想到脚一个玩伴会伤害她 学龄前的儿童开始懂的，话语象武器一样，也能够伤人，麦蒙奈德医疗中心行为儿科主任莉莎.阿尔舒勒说“这解释了为何她们会说“你真笨”和“我不做你的好友了”这类的话”，通常而言，女孩的攻击性是经过话语来释放的，我的女儿伊利莎白就经常责骂她的洋娃娃并处罚她们 其次，男孩的幻想经常集中于好人打坏人，而母亲总是忧心冲冲地想阻止这些超级英雄，“我担心她们会把暴力看作乐趣”，爱达荷州的劳拉.哈姆在提起她三岁的双胞胎时这么说。
预防这种打仗行为成瘾的一个措施是把看电视的时间限制在一至二个小时之内而且只看有质量的节目，全美儿科协会就是这么推荐的，实际上，除了电视节目之外，很多小孩子的节目也包含了暴力，研究显示，常常观看这些节目会造成攻击性的增加 学龄前儿童的攻击性极少提醒严重的情感失控问题，不过，假如你的孩子常常伤害其它孩子，伤害小动物，或不能在几分钟内平静下来，那就有必须去看儿科医生了，对于大多数这个年纪段的儿童来说，偶然出现的攻击性只表示了，她们想要变的孔武有力，富有能力，而且能控制她们周围的世界，下列是部分帮助学龄前儿童学会适宜行为举止的提议； 1.把幻想中的打仗和暴力区分开来，假如你的小佐罗不只是挥，而且解释给她听，告诉她玩具是用来演练的，而不是用来伤害她人的，假如其它小孩打她，激励她把情绪告诉一个成人，而不是还手 2.强调威情和行动的差异，告诉孩子感到愤怒是能够的，但不能伤害她人或乱扔玩具，假如攻击性以嘲笑的形式出现，告诉孩子话语也会伤人感情 3.预料失控的局面，告诉你的孩子要控制她们的冲动，摔跤可能不会造成大问题，不过假如你的经验告诉你摔跤也能会升级到扭打，那么就要把孩子们分开，而且问她们“为何我阻止你们呢？”假如她们不知道，告诉她们这是因为她们过于投入，有些人会所以受到伤害。
4.在你的孩子平静下来后和她讨论问题，假如孩子们扭打起来，把她们分开，不过得等到你有机会单独和你的孩子在一起的时候才能讨论打架问题，你能够问她“假如你和尼克全部想玩同一件玩具，你是否还有其它的处理方法？”帮助她想到妥协和轮番的可能 经过适宜的诱导，大多数学龄前儿童能懂的，用暴力去制服他人是不能接收的告诉，维力就很快地放弃了和麦克打架的习惯，今天，她们两个成了好好友，一对在一起向想象中的坏人作战，而不是相互开战的活泼小家伙。