生物中考必备考点梳理 第一单元 生物与生物圈第一章 认识生物 考点梳理 考点1 生物的特征跟进点拨：①判断一个物体是不是生物的主要依据是看该物体是否具备生物的特征，且不能单凭某一特征就判定其是否属于生物能生长和运动的物体不一定是生物，如钟乳石能生长，机器人能运动；珊瑚、珊瑚礁属于非生物，而珊瑚虫属于生物；②能繁殖后代物体的一定是生物考点2 科学探究的基本方法3. 实验法： 实验法是利用特定的材料和器具通过有目的、有步骤地操作和观察、记录、分析，发现或验证科学结论4. 科学探究（3）变量：遵循单一变量原则跟进点拨：实验材料要达到一定数量，如探究光对鼠妇生活的影响，要10只鼠妇，可以尽量避免偶然性引起的误差；对需要测量数据和统计数值的实验要设置重复实验，一般是重复测量三次，取其平均值第二章 了解生物圈 考点梳理考点1 生物与环境的关系1. 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素2）非生物因素对生物的影响（3） 生物因素对生物的影响2. 生物对环境的适应和影响（1）生物对环境的适应：在自然界中，生物受很多生态因素的影响。
因此生物必须适应环境才能生存下来如荒漠中的骆驼刺根系非常发达，生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚等2）生物对环境的影响：生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境如蚯蚓能疏松土壤；植物能增加空气湿度；千里之堤，溃于蚁穴；地衣使岩石不断地风化等考点2 生物与环境组成生态系统 1. 生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统如一片森林、一片草地、一个池塘、一块农田、一条河流、一个湖泊等，都可以看做一个个生态系统跟进点拨：理解生态系统时不能把生物部分和非生物部分分开来理解如“一条河内所有的鱼是一个生态系统”，这种说法是错误的2. 生态系统的组成跟进点拨：生态系统中能量的最终来源不是绿色植物的光合作用，而是光能3. 食物链和食物网（1）食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构2）食物链的特点：食物链=生产者+消费者，非生物、人、分解者不能写入；写食物链必须从生产者开始，起点是绿色植物，终点是最高级的动物；箭头指物质和能量流动方向，箭头由生产者指向消费者，由低级消费者指向高级消费者，如：草→虫→鸟→蛇→鹰跟进点拨：在食物链中营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集作用）。
3）食物网：许多食物链彼此交错，形成复杂的网状联系（如图1-2-1）跟进点拨：确定食物网中食物链条数的方法：每条食物链的起点都是生产者，即植物，终点是这条链的最后一个消费者；链中每出现一个分枝，则等于多一条食物链生物种类越多，食物网越复杂4）生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的4. 生态系统具有一定的自动调节能力（1）在生态系统中，随着环境的变化，各种生物的数量也在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但是这种调节能力具有一定的限度当外界干扰超过此限度，生态系统就会遭到破坏2）生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强（选填“强”或“弱”）例如，一般情况下，森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强（选填“强”或“弱”）一些考点3 生物圈是最大的生态系统1. 生物圈的概念：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈2. 生物圈的范围：生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面如果以海平面来划分，生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度3. 多种多样的生态系统4. 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
重点实验实验 探究光对鼠妇生活的影响【提出问题】光会影响鼠妇的分布吗？【作出假设】光会影响鼠妇的分布制订计划并实施】1. 在铁盒内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板这样两侧就形成了阴暗、明亮两种环境（实验装置图如图1-2-2所示 ）2. 以小组为单位进行实验；在两侧中央各放入5只鼠妇；静置2分钟3. 每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次，将统计结果填写在表格中得出结论】光对鼠妇的生活有影响跟进点拨：①鼠妇数量最好是10只，数量太少会引起偶然误差；②统计实验结果时，要统计各小组的平均值，这样可减小实验误差；③阴暗一边为对照组（所有条件都满足鼠妇的生活 ），明亮一边为实验组，形成有光和无光的对照，变量是光第二单元 生物体的结构层次第一章 细胞是生命活动的基本单位 考点梳理考点1 显微镜的结构和使用1. 显微镜的基本结构（图2-1-1）（1）目镜：装在镜筒的上端，上面刻有“5×”、“10×”或“15×”符号以表示其放大倍数；（2）物镜：装在镜筒下端的转换器上，其中最短的刻有“10×”符号的为低倍物镜，较长的刻有“40×”符号的为高倍物镜；（3）转换器：是安装物镜的部位，转动转换器，可以调换不同倍数的物镜；（4）反光镜：有平、凹两面，凹面镜适于光线较弱的时候使用，平面镜适于光线较强的时候使用；（5）光圈：指遮光器上的孔，转动遮光器可以调节光圈的大小，以调节视野亮度； （6）粗准焦螺旋：移动时可使镜筒作快速和较大幅度的升降；（7）细准焦螺旋：移动时可使镜筒缓慢地升降，观察时找到物像后换用细准焦螺旋进行微调，使物像更加清晰。
跟进点拨： 用来调节光线强弱的结构是遮光器和反光镜反光镜有凹面镜和平面镜之分，遮光器上有大小不一的光圈，外界光线较弱时，一般选择大光圈和凹面镜，光线较强时换用小光圈和平面镜2. 光学显微镜的使用方法：取镜安放→对光→观察→收放3. 注意事项（1）从目镜内看到的物像是倒像物像的移动方向和标本的移动方向相反；（2）判断污点：①旋转目镜，若污点不动，则污点不在目镜上，若动则在目镜上②移动玻片标本，若污点不动则污点在物镜上，若动则在玻片标本上3）显微镜用纱布擦拭，目镜和物镜用擦镜纸擦拭；（4）光线调暗应选择小光圈和平面镜；光线调亮应选择大光圈和凹面镜；（5）在显微镜下观察植物细胞，不易看见的是细胞膜，细胞中染色最深的是细胞核跟进点拨：低倍镜换成高倍镜后，视野变暗，我们可以调节反光镜或光圈来使视野变亮；物像变模糊，可以调节细准焦螺旋使物像更加清晰从低倍镜换成高倍镜观察，如果物像没有在视野的中央，先要移动玻片使物像移至视野中央，再换用高倍镜观察考点2 动、植物细胞的基本结构及功能1. 植物细胞的基本结构(如图2-1-2)及功能(1)细胞壁：保护和支持细胞2)细胞膜：保护细胞，控制物质进出细胞3)细胞质：里面有叶绿体、液泡，液泡中充满细胞液；能流动，从而加速细胞内、外的物质交换。
4)细胞核：含有遗传物质，是细胞的控制中心2. 动物细胞的基本结构(如图2-1-3)及功能(1)细胞膜：保护细胞，控制物质进出细胞2)细胞质：能流动，可以加速与外界的物质交换3)细胞核：含有遗传物质，是细胞的控制中心3. 动、植物细胞结构的区别跟进点拨：通过细胞的外形可判断动植物细胞，多面体的是植物细胞，球状或椭球状的是动物细胞，叶片的表皮细胞、根部细胞没有叶绿体，保卫细胞、叶肉细胞有叶绿体，眼虫有叶绿体考点3 细胞的生活 1. 细胞中的物质2.细胞膜控制物质进出，让有用的物质进入；挡住其他无用的物质；排出废物等3. 细胞中的能量转换器跟进点拨：动物细胞没有叶绿体，动植物细胞都有线粒体，线粒体比叶绿体小，生命活动越旺盛的细胞线粒体越多，例如心脏细胞、分生组织的细胞4. 细胞核是控制中心（1）克隆羊的实例说明：细胞核控制着生物的发育和遗传；（2）DNA上有指导生物发育的全部信息5. 克隆技术（1）概念：生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的遗传物质完全相同的后代个体组成的种群克隆个体与提供细胞核的个体一模一样；（2）举例：动物的克隆包括克隆羊多莉、克隆牛等，植物克隆如植物的嫁接、扦插、组织培养等。
重点实验 实验 制作并观察动、植物细胞临时装片1. 玻片标本 （1）生物玻片根据制作方法可分为切片、涂片、装片三种2）被观察的材料必须薄而透明2. 实验步骤跟进点拨：“盖”是用镊子夹起盖玻片，使其一边接触载玻片上面的液滴，然后缓缓地盖在液滴上，这样可以防止装片上出现气泡七字”步骤如下：3. 气泡与细胞的辨别：显微镜下，气泡有黑圈，用镊子压盖玻片，气泡变形；细胞有一定的结构，用镊子压盖玻片，细胞不变形第二单元 生物体的结构层次第二章 细胞怎样构成生物体 考点梳理考点1 细胞通过分裂产生新细胞1. 生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的2. 细胞分裂：一个细胞分裂成两个细胞（如图2-2-1）1）分裂过程：细胞核先由一个分成两个→细胞质分成两份→形成新的细胞膜和新的细胞壁（植物细胞）3. 细胞分裂过程中染色体的变化（1）染色体：由DNA和蛋白质两种物质组成的DNA是遗传物质，因此可以说染色体是遗传物质的载体；（2）在细胞分裂时，染色体会进行复制加倍；（3）每个新细胞中染色体形态和数目与原细胞染色体形态数目相同跟进点拨：生物体由小长大是细胞生长（体积增大）和细胞分裂（数目增多）共同作用的结果。
分裂时，染色体的变化为：X→2X→X考点2 动、植物体的结构层次1. 细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生的变化，这个过程叫做细胞分化2. 组织：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织3. 动物体的结构层次（1）人和高等动物的基本组织（如图2-2-2）（2）器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官动物的器官举例：心脏、唾液腺、一块骨、一块肌肉、皮肤等都是器官；（3）系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统人的八大系统：消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统、运动系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统；（4）动物体的结构层次从微观到宏观：细胞→组织→器官→系统→动物体或人跟进点拨：判断一个结构是组织还是器官的方法：分析该结构中是否有多种组织，如果有多种组织，就是器官例如皮肤中有神经组织、上皮组织、结缔组织、肌肉组织，皮肤是人体最大的器官4. 植物体的结构层次（1）植物体的结构层次从微观到宏观：细胞→组织→器官→植物体；（2）绿色植物的六大器官：根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子是生殖器官； （3）植物体的几种基本组织（如图2-2-3）跟进点拨：①分生组织分裂产生的新细胞，一部分新细胞通过分化形成不同的组织，另一部分继续分裂；②植物的根、茎、叶、花、果实、种子六大器官中都有输导组织，且是相通的；③上皮组织≠保护组织：人体中具有保护作用的是上皮组织，而植物体内有保护作用的是保护组织。
5. 动、植物体的结构层次对比考点3 单细胞生物1. 生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物常见的单细胞生物(如图2-2-4)2. 生活环境：大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中，有些寄生在其他生物体上3. 单细胞生物的形态结构和生活（1）草履虫的形态结构和生活（如图2-2-5）（2）草履虫的生殖方式：当草履虫生长到一定大小时，就会通过分裂产生新的个体4. 单细胞生物与人类的关系（1）益处：许多单细胞生物是鱼类的天然饵料；草履虫净化污水；（2）害处：疟原虫、痢疾杆菌危害人体健康；海水中某些单细胞生物大量繁殖可形成赤潮，危害渔业 跟进点拨：①草履虫、变形虫、眼虫是单细胞动物，没有细胞壁衣藻是单细胞植物，有叶绿体酵母菌是单细胞真菌，有细胞核；②草履虫的表膜是细胞膜，观察草履虫时，取表层的培养液是因为表层氧气丰富，草履虫多；往液滴上放置棉花纤维是为了限制其运动，便于观察第三单元 生物圈中的绿色植物第一章 生物圈中有哪些绿色植物 考点梳理考点1 藻类、苔藓和蕨类植物1. 生物圈中已知的绿色植物，可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物2. 藻类、苔藓、蕨类植物的特点跟进点拨： ①藻类、苔藓、蕨类植物都由孢子繁殖后代，又称它们为孢子植物。
②孢子是一种生殖细胞蕨类植物的叶片背面那些褐色的隆起是孢子囊群，每个孢子囊群中有多个孢子囊，每个孢子囊中有很多孢子③藻类植物没有专门的吸收和输运养料以及进行光合作用的器官苔藓植物靠叶吸收水分和无机盐，并进行光合作用考点2 种子植物 1. 种子的结构（如图3-1-1）2. 双子叶植物种子与单子叶种子的异同点跟进点拨： 胚是新植物的幼体，将来发育成一个植物体，它是种子的主要部分不完整的胚、死的胚都不能萌发，一粒玉米是一个果实3. 种子植物的比较跟进点拨：①被子植物分为单子叶植物和双子叶植物；单子叶植物的叶片多为平行叶脉，双子叶植物的叶片多为网状叶脉②裸子的种子无果皮包被，无果实，因此“白果”≠果实松的球果不是果实③被子植物是陆地上分布最广泛的植物，原因是种子外有果皮保护第二章 被子植物的一生 考点梳理考点1 种子的萌发1. 种子萌发的条件（1）环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气2）自身条件：胚是活的、结构完整的，种子成熟且不在休眠期；有供胚发育的营养物质2. 种子萌发的过程（如图3-2-1）跟进点拨：大多数种子在萌发过程中不需要光照和土壤；种子去掉种皮不影响萌发，萌发时首先突破种皮的是胚根。
考点2 植株的生长1. 根尖的结构（图3-2-2）2. 幼根的生长幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大3. 枝条是由芽发育成的（1）芽的种类：按照着生位置区分，芽可以分为顶芽和侧芽；（2）叶芽发育对照（图3-2-3）4. 植物生长需要多种无机盐，其中需要较多的是含氮、磷、钾的无机盐跟进点拨：不是每个芽都能发育成枝条，土壤浸出液含有氮、磷、钾等无机盐，蒸馏水没有无机盐无机盐只有溶解在水中，才能被植物吸收、运输和利用给树的木质部打点滴，注射的是水分和无机盐考点3 开花结果1. 花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊里有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠2. 传粉和受精（1）传粉：花粉从花药中散放出来而落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉传粉的方式有自花传粉和异花传粉异花传粉需要有一定的媒介，这种媒介主要是风和昆虫；（2）受精：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程，叫做受精3. 果实和种子的形成（如图3-2-4）跟进点拨：有的植物的果实中有多粒种子（如花生、大豆等的果实），原因是其子房中含有多个胚珠②玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的子粒常有空瘪的，主要是由于传粉不足引起的，常采用人工辅助授粉来弥补。
重点实验 实验一 探究种子萌发的环境条件【提出问题】在什么样的环境条件下种子才能萌发呢？ 【作出假设】种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气制定计划并实施】1. 设计原理：围绕假设中的温度、水分和空气三个环境条件，分别设计出单一变量的对照实验2. 实验准备：某种植物种子40粒，四个能够盖紧的罐头瓶，每瓶10粒种子3. 1号瓶为对照组，其他瓶为实验组4. 结论：适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发的条件缺一不可注意：①要选取颗粒饱满的种子作为实验对象；②在每组对照实验中，只能存在一个变量，其他条件一致；每组实验的种子不能少于10粒，减少偶然性误差③如果4个瓶的种子都没有萌发，就是种子自身条件不满足实验二 测定种子的发芽率1. 从检测对象中抽取少量个体作为样本来反应总体的情况，这种方法叫做抽样检测，如果用于调查，则叫做抽样调查2. 随机抽取100粒种子，不能人为的挑选种子，避免产生误差3. 计算公式：4. 为了减少误差，重复测定2次，取3次的平均值作为测定结果第三章 绿色植物与生物圈中的水循环 考点梳理 考点1 植物对水分的吸收和运输 1. 根适于吸水的特点：植物主要通过根吸收水分，根吸水的主要部位是根尖成熟区。
根尖的成熟区有大量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积2. 水分的运输途径：土壤溶液中的水分→根毛细胞→成熟区的导管→茎部木质部的导管→叶的叶脉中导管→叶肉细胞→气孔→散失到大气中3. 导管与筛管的比较4. 无机盐的运输：根吸收的水通过导管被送到植物体的各个部分，同时，溶解在水中的无机盐也“搭着便车”通过这个管网被运输到植物体的各个部分考点2 植物的蒸腾作用 1. 蒸腾作用的概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程2. 蒸腾作用的主要器官——叶片，叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成（如图3-3-1）跟进点拨：①如图3-3-2，气孔由成对的保卫细胞围成，是气体进出叶片的“窗口”，大多数植物的叶片上表皮保卫细胞少，下表皮保卫细胞多，保卫细胞里面有叶绿体，表皮细胞中没有叶绿体②植物吸收的水分只有少部分用于光合作用等生命活动，绝大部分用于蒸腾作用3. 蒸腾作用的意义 （1）促进植物对水分和无机盐的吸收和运输，蒸腾作用是运输水分的动力2）降低植物体的温度，避免因气温过高而被灼伤 4. 蒸腾作用原理在生产中的应用：移栽植物时，为降低蒸腾作用，减少水分散失，提高成活率，通常采取去掉部分枝叶、遮挡阳光和选择阴雨天或傍晚移栽等措施。
考点3 绿色植物参与了生物圈的水循环1. 绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水2. 一片森林就是一座绿色的水库，我们应好好保护森林第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 考点梳理考点1 绿色植物的光合作用1. 概念：绿色植物通过叶绿体,利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程（如图3-4-1）2. 反应式3. 影响因素：二氧化碳的浓度、光照时间和强度、水、叶绿体4. 意义（1）制造的有机物用来构建植物体；（2）为其他生物提供食物来源；（3）为动、植物的呼吸提供氧气，维持生物圈中二氧化碳和氧气的平衡 5. 光合作用原理在农业生产上的应用（1）充分利用光照： ①合理密植； ②进行套种；（2）增加二氧化碳浓度；（3）延长光照时间和增加光照强度跟进点拨：1. 光合作用制造的有机物经筛管由上向下运输到植物体各个器官2. 不是所有的植物细胞都可以进行光合作用，如根的细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用重点实验 实验一 绿叶在光下制造有机物（淀粉）1. 实验目的：（1）检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉2）探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
2. 实验步骤（如图3-4-2）：①暗处理：将盆栽天竺葵放到暗处一昼夜，目的是将叶片内的淀粉运走耗尽②选叶遮光：有光和无光形成对照③光照处理：让植物充分接受光照，进行光合作用④摘下叶片，酒精脱色：把叶片放入酒精中隔水加热，直到变成黄白色酒精的作用是溶解叶绿素，隔水的目的是防止酒精燃烧⑤清水漂洗，滴加碘液（淀粉遇淀粉变蓝）：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液⑥清水冲洗碘液，观察现象⑦现象：遮光部分不变蓝，未遮光部分呈深蓝色3. 结论：淀粉是光合作用的产物之一；光是光合作用的必需条件注意：1. 变量分析：见光部分和遮光部分构成一组对照实验，变量是光照2. 暗处理：是为了将叶片中的有机物运走耗尽，以免叶片内残余的有机物干扰实验结果3. 酒精脱色后清水漂洗，及滴加碘液后漂洗是为了排除酒精和碘液对实验结果产生干扰 实验二 二氧化碳是光合作用必需的原料吗?【提出问题】二氧化碳是光合作用必需的原料吗？【作出假设】二氧化碳是光合作用必需的原料实验结论】二氧化碳是光合作用的原料 实验三 检验光合作用释放氧气【实验现象】快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在光下产生的气体时，卫生香猛烈燃烧（如图3-4-4）。
实验结论】绿色植物光合作用产生了氧气第五章 绿色植物的呼吸作用 第六章 爱护植被，绿化祖国 考点梳理考点1 植物的呼吸作用1. 呼吸作用（1）概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用，是生物的共同特征2）影响呼吸作用的因素：水分、温度、氧气等 3 ）反应式：有机物（储存着能量）+氧气 二氧化碳+水+能量2. 呼吸作用的意义呼吸作用释放出来的能量，一部分用于植物进行各项生命活动（如细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等），一部分转变成热能散失出去3. 呼吸作用原理在生产生活中的应用（1）促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；（2）抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温4. 光合作用与呼吸作用的区别与联系跟进点拨：幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，同一植物含水越多呼吸作用越强考点2 绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用 1. 绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳—氧平衡）起了重要作用。
2. 要维持生物圈中的碳—氧平衡，一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放考点3 爱护植被，绿化祖国1. 植被：一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被2. 我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林3. 我国植被面临的主要问题（1）森林覆盖率低，人均森林面积少；（2）对森林资源的利用不合理；（3）土地沙漠化严重4. 保护植被的措施：法律保护、植树种草等重点实验 实验 呼吸作用演示实验 第四单元 生物圈中的人第一章 人的由来 考点梳理考点1 人类的起源和进化1. 19世纪，达尔文提出了现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿2. 森林古猿在热带丛林过着以树栖为主的生活，由于森林大量消失，一部分古猿不得不下地生活，一代一代地向着直立行走的方向发展3. 古人类制造的工具越来越复杂，并且能够用火，大脑也越来越发达，在群体中产生了语言考点2 人的生殖1. 男性的主要生殖器官是睾丸，其主要功能是产生精子和分泌雄性激素2. 女性的主要生殖器官是卵巢，其主要功能是产生卵细胞和分泌雌性激素。
3. 精子与卵细胞在输卵管中结合形成受精卵的过程叫受精（如图4-1-1）4. 受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡，并移到子宫内膜上，细胞继续分裂和分化，逐渐发育成胚胎，8周左右发育成胎儿，胎儿生活在羊水中，通过胎盘、 脐带从母体获得所需要的营养物质和氧 5. 从形成受精卵开始到第38周时，胎儿发育成熟了，成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出的过程叫分娩跟进点拨：输卵管是受精的场所，子宫是胚胎发育的场所，胎盘是母体与胎儿物质交换的器官，受精卵是新生命发育的起点胚胎前期发育（胎盘形成之前）所需的营养物质来自卵细胞的卵黄考点3 青春期1. 身高突增是青春期的一个显著特点，青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期2. 神经系统以及心肺等器官的功能明显增强，性器官迅速发育，男孩出现遗精，女孩会来月经（初潮指第一次月经）3. 青春期的心理变化(1)独立意识增强与依赖性并存；(2)内心日益复杂，不愿与人交流；(3)先疏远、后依恋异性4. 青春期的生理卫生：集中精力，努力学习，积极参加各种活动，同学之间互相帮助，跟师长密切交流第二章 人体的营养 考点梳理考点1 食物中的营养物质1. 食物中含有糖类、脂肪、 蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。
2. 糖类、脂肪和蛋白质的作用第二章 人体的营养 考点梳理考点1 食物中的营养物质1. 食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质2. 糖类、脂肪和蛋白质的作用3. 水：人体细胞的主要成分之一，占体重的60%～70%人体的各项生命活动离开水都无法进行人体内的营养物质及尿素等废物，只有溶解在水中才能运输4. 无机盐：在人体内含量不多，作用很大几种常见无机盐的缺乏症状和食物来源如下表5. 维生素： 既不是构成细胞的成分，也不为人体提供能量，种类很多，人体对它的需求量很小，但很重要几种常见维生素的缺乏症状和食物来源如下表考点2 消化和吸收 1. 人体的消化系统由消化道和消化腺两大部分组成1）消化道分为：口腔→咽→食管→胃→ 小肠→大肠→肛门等2）消化腺跟进点拨：肝脏是最大的腺体唾液腺、肝脏、胰腺是器官，主要由上皮组织构成肝脏和胰腺位于消化道外的消化腺，分泌的消化液通过导管流入小肠2. 食物的消化（1）消化：食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程，叫做消化；（2）吸收：淀粉、蛋白质和脂肪等复杂的大分子有机物，必须被分解为小分子物质后才能被细胞吸收；水、无机盐和维生素不用消化就可直接被吸收。
3. 营养物质的吸收4. 小肠（1）小肠是消化食物和吸收营养物质的主要器官2）小肠适于消化、吸收的特点:①5~6米长，大大增加了消化和吸收的面积，提供了充分的消化和吸收时间，适于消化和吸收②内表面具有环形皱襞和小肠绒毛，大大增加了消化和吸收的面积③小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质④小肠内有各种消化液，利于营养物质的消化考点3 合理营养与食品安全 1. 合理营养：指全面而平衡的营养全面”指摄取的营养素种类要齐全;“平衡”指摄取的各种营养素的量要合适，与身体的需要保持平衡2. “平衡膳食宝塔”（如图4-2-1）：从“塔基”到“塔顶”表示五类食物的大致比例3. 食品安全（1）购买食品时要注意是否有质量安全图标；买肉时一定要看是否是检疫合格的；蔬菜和水果要通过清水浸泡、冲洗，或者削去外皮，减少农药残留；（2）绿色食品：指在我国，产自良好生态环境，无污染、 安全、优质的食品重点实验 实验 馒头在口腔中的变化【提出问题】馒头变甜是否与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液都有关系呢？【作出假设】馒头变甜可能与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液都有关。
制定并实施计划】1. 提示：①淀粉是馒头的主要成分，淀粉没有甜味，淀粉分解后形成的麦芽糖有甜味②淀粉遇碘变蓝，麦芽糖遇碘不变蓝2. 制订计划：①号设置成对照组，②③号为实验组（如图4-2-5）1）取三小块大小相同的新鲜馒头A、B、C，将A块和B块用刀切碎，C块不做处理2）将这3支试管一起放入37 ℃左右的温水中目的是提供相当于口腔温度的条件3）5～10分钟后，取出3支试管，各滴加2滴碘液，摇匀观察颜色的变化3. 实验现象：①号不变蓝，②号变蓝，③号浅蓝4. 实验结论：口腔可初步消化淀粉，口腔中的消化与牙齿的咀嚼，舌的搅拌以及唾液的混合有关跟进点拨：①号与②号构成一组对照实验，实验变量是唾液；①号与③号构成一组对照实验，实验变量是牙的咀嚼和舌的搅拌第三章 人体的呼吸 考点梳理考点1 呼吸道对空气的处理1. 人体的呼吸系统由呼吸道和肺组成呼吸系统中的鼻、 咽、喉、 气管、支气管（如图4-3-1），是气体进出肺的通道，叫做呼吸道2. 呼吸道的作用：呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，而且还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体、温暖、湿润、 清洁跟进点拨：①咽是消化道器官，也是呼吸器官在我们吞咽时，会厌软骨会像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。
②痰是在气管和支气管中形成的，含有病菌，所以不能随地吐痰考点2 发生在肺内的气体交换1. 肺与外界的气体交换（1）肺是呼吸系统的主要器官2）呼吸运动（如图4-3-2）（3）呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加4）肺泡适于气体交换的结构特点①肺泡数量多，与空气接触面积大；②肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，大大增加了肺泡与血液进行气体交换的面积；③肺泡壁和毛细血管壁都由一层扁平的上皮细胞构成，有利于进行气体交换5) 过程：空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里跟进点拨：（1）膈肌和肋间肌收缩，胸廓扩大，使气体被吸入肺；（2）吸入的气体和呼出的气体，氧气的含量都多于二氧化碳；（3）模拟呼吸运动的实验中，不能模拟胸廓的变化；（4）氧气最后是在细胞的线粒体中被利用的（呼吸作用）第四章 人体内物质的运输 考点梳理考点1 血液1. 血液是由血浆和血细胞（包括红细胞、白细胞、血小板）组成的1）血浆：淡黄色，含有水、血浆蛋白、 葡萄糖、无机盐和尿素等，运载血细胞，运输养料和废物；（2） 血细胞2. 血液的功能：血液不仅具有运输作用，还具有防御和保护作用。
跟进点拨：①血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方容易与氧分离缺铁性贫血患者平时需要多吃一些含蛋白质和铁丰富的食物；②常见的抗凝剂有柠檬酸钠、蛭素；③吞噬病菌后的白细胞会死亡，在伤口周围形成脓液考点2 血流的管道——血管血管的种类(图4-4-1)、结构与功能跟进点拨：①一些静脉管腔中有瓣膜，可以防止血液倒流抽血、献血、输血、打点滴都是扎静脉，“把脉”“切脉”指动脉，四肢的“青筋”是静脉，肌肉注射是注入毛细血管考点3 心脏及血液循环1. 心脏结构（图4-4-3）2. 功能：血液循环的动力器官，主要由肌肉组织构成， 左心室壁的肌肉最厚1）瓣膜：房室瓣（位于心房和心室之间，只朝向心室开），动脉瓣（位于心室与动脉之间，只朝向动脉开），保证血液按一定方向流动2)心脏所连的血管：左心室相连的是主动脉，右心室相连的是肺动脉，左心房相连的是肺静脉，右心房相连的是上下腔静脉跟进点拨：①口诀：上房下室向下通，左右房室不相通，房连静脉室连动，静房室动不倒流；②左心房和左心室流动脉血，右心房和右心室流静脉血；③血液在心脏处的流动方向：静脉→心房→心室→动脉3. 肺循环和体循环4. 肺循环的功能：血液与肺泡内的气体发生交换，肺泡内的氧进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡。
血液成分变化：由含氧少、颜色暗红的静脉血变为含氧多、颜色鲜红的动脉血5. 体循环的功能：为人体各个组织细胞不断运来氧气和养料，运走二氧化碳等废物血液成分变化：由含氧多、颜色鲜红的动脉血变为含氧少、颜色暗红的静脉血跟进点拨：①不是所有的动脉内都流动脉血，也不是所有的静脉内都流静脉血如肺静脉内流的是动脉血，如肺动脉里流的是静脉血；②动脉血与静脉血是根据血液中氧气含量多少和颜色来划分的，与养料的多少无关，动脉和静脉是根据血流方向来划分的；③肺泡内的氧气浓度最高，二氧化碳浓度最低；组织细胞内的氧气浓度最低，二氧化碳浓度最高考点4 输血与血型1. 成年人体内的血量占体重的7%~8%，如果一次失血超过1 200~1 500毫升，就会发生生命危险，需要及时输血我国提倡18~55周岁的健康公民自愿献血健康成年人每次献血200~300毫升不会影响健康2. 血型:ABO血型分为A型、B型、O型和AB型 3. 安全输血（1）大量输血原则:输同型血为原则紧急情况下可输入少量异型血O型血为万能输血者，AB型血为万能受血者；（2）输血关系表重点实验实验一 用显微镜观察人血的永久涂片1. 在低倍显微镜下观察人血的永久涂片，数量最多的是红细胞，个体最大的是白细胞。
在低倍镜下看不到血小板实验二 观察小鱼尾鳍内血液的流动【实验操作】1. 包裹（如图4-4-5）：用湿润的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，保持鱼体湿润，保证小鱼能正常呼吸2. 观察：在低倍镜下观察尾鳍内血管和血流情况【实验结论】1. 看到红细胞呈单行通过的血管是②毛细血管，这种血管是由①动脉（小动脉）分支而来的，汇入到③静脉（小静脉）中（如图4-4-6）实验要点】1. 首先寻找毛细血管，判断毛细血管的依据是红细胞单行通过，然后再寻找小动脉和小静脉2. 毛细血管分布在小动脉和小静脉之间，血流方向是小动脉→毛细血管→小静脉第五章 人体内废物的排出 考点梳理考点1 人体泌尿系统的组成1. 排泄：人体将代谢废物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄2. 泌尿系统的组成及功能(如图4-5-1所示)3. 肾脏的内部结构（如图4-5-2）(1) 肾的结构和功能单位是肾单位，每个肾大约有100 万个肾单位；(2)肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成 ①肾小球两端都是动脉血管，为入球小动脉和出球小动脉，均流动脉血；②肾小囊套在肾小球外面，下接肾小管；③肾小管细长而曲折，周围缠绕着大量的毛细血管。
考点2 尿液的形成和排出过程1. 尿的形成（如图4-5-3）(1)当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以过滤到肾小囊腔内形成原尿；(2)当原尿流经肾小管时，全部的葡萄糖、大部分的水和一部分无机盐被肾小管重新吸收，其余的水和无机盐、尿素形成尿液2. 尿液的排出(1) 排出过程：肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外；(2)意义：排尿不仅起到排出废物的作用，还能调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能跟进点拨：①血液流经肾脏后，血液由含尿素多、含氧多的动脉血变为含尿素少、含氧少的静脉血；②血液流经肾小球后，血液中尿素的含量减少，蛋白质的含量增加③如果出现血尿、蛋白尿是肾小球出现病变，如果尿液中含有少量葡萄糖或者尿量比平常多几倍，是肾小管出现异常；如果尿液中有大量葡萄糖，是胰岛素分泌过少引起的糖尿病考点3 其他的排泄途径1. 呼气：排出二氧化碳和少量的水2. 排汗：排出一部分水、无机盐、尿素等废物第六章 人体生命活动的调节 第七章 人类活动对生物圈的影响 考点梳理考点1 人体通过眼等感觉器官获取信息1. 视觉的形成过程：外界物体反射来的光线→依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体→经晶状体等的折射→在视网膜上形成物像→视觉神经→在大脑的一定区域形成视觉。
2. 眼球的结构（如图4-6-1）3. 近视及其预防(1)近视眼的成因：晶状体的曲度过大，眼球的前后径过长，物像落在视网膜的前方；(2)近视的矫正：配戴凹透镜跟进点拨：形成视觉是在大脑皮层上的视觉中枢，而不是视网膜在视觉反射中，视网膜是感受器，也是效应器考点2 人体通过耳等感觉器官获取信息1. 耳的结构（如图4-6-2）2. 听觉的形成声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（刺激了耳蜗中对声波敏感的感觉细胞）→听觉神经→大脑的一定区域（听觉中枢）→产生听觉3. 保护耳和听觉①遇到巨大声响时，迅速张开口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧大气压力平衡，以免震破鼓膜考点3 人体神经系统的组成1. 神经系统的组成（如图4-6-3）及功能2. 神经元：又叫神经细胞，是神经系统的结构和功能的基本单位1)组成：由细胞体和突起组成，突起分为轴突和树突；(2)功能：接受刺激，产生和传导神经冲动考点4 人体神经调节的基本方式1. 反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射神经调节的基本方式是反射2. 完成反射的神经结构——反射弧(1) 反射弧的结构和功能（如图4-6-5）：①感受器：感受刺激，产生神经冲动；②传入神经：传导冲动到神经中枢；③神经中枢：接受传来的冲动产生新的神经冲动；④传出神经：把新的神经冲动由神经中枢传至效应器；⑤效应器：接受冲动，引起相应肌肉和腺体活动。
2)神经冲动在反射弧上的传导方向：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 3. 反射的类型：简单反射（先天就有的）和复杂反射跟进点拨：简单反射（非条件反射）的神经中枢在脊髓，复杂反射（条件反射）的神经中枢在大脑；与语言文字有关的反射是最复杂的，也是人类特有的考点5 激素调节1. 内分泌腺和外分泌腺2. 人体内主要内分泌腺及其分泌的激素（如图4-6-6）3. 神经调节与激素调节的关系：人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响跟进点拨：①性腺既属于生殖系统，能产生生殖细胞，又属于内分泌系统，能分泌性激素②食用加碘盐或吃含碘丰富的海带等海生植物，可以有效的预防地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）考点6 人类活动对生物圈的影响1. 探讨我国人口增长的趋势和对策为了控制人口数量和提高人口素质，我国将计划生育列为一项基本国策，鼓励晚婚晚育、少生优生2. 探究环境污染对生物的影响（1）酸雨：pH小于5.6的雨水叫做酸雨；主要是由人燃烧煤、石油等燃料产生的二氧化硫气体排放到大气中造成的；酸雨对生物有极大的危害；（2）生物入侵：指生物随着贸易和人员往来迁移到新的环境中并对环境造成严重危害的现象；（3）重金属污染：如汞、镉、砷等通过食物链积累，最终危害人类；（4）温室效应：二氧化碳等气体的排放量不断增强，导致全球气候变暖，海平面上升。
重点实验 实验一 膝跳反射【目的要求】尝试做膝跳反射实验，举例说出什么是反射方法步骤】1. 受试者的状态：一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上2. 测试者的操作：用手掌内侧，迅速叩击测试同学上面那条腿膝盖下的韧带，同时观察这条腿有什么反应实验现象】受试者的小腿迅速抬起（或前踢）图示过程】（如图4-6-7） 实验二 测定反应速度【图示过程】（如图4-6-8）【实验要点】1. 抓尺子反射是复杂反射；经过多次训练能提高人的反应速度2. 测量三次取平均值；测试者每次都在同一位置 第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群 考点梳理考点1 无脊椎动物无脊椎动物：体内没有脊椎骨组成脊柱的动物一、腔肠动物和扁形动物的主要特征及其与人类生活的关系1. 腔肠动物(1)生活环境：大多数种类生活在海洋中，少数种类生活在淡水中2)代表种类：水螅（如图5-1-1）①生活习性：生活在清洁淡水中，营附着生活，以水蚤(鱼虫)为食②形态：一端有基盘附着在其他物体上，另一端有口，口周围有5~12条触手，用于探寻和捕获猎物③结构：身体呈辐射对称，由两层细胞——内胚层和外胚层以及中间的胶状物质构成。
有消化腔，体表有刺细胞(攻击和防御)，有口无肛门④生殖方式：出芽生殖3)常见种类：水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等4）主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门5)与人类的关系：食用、药用、观赏、形成珊瑚礁2. 扁形动物(1)生活环境：多数寄生在人和动物体内，少数自由生活2)代表种类：①涡虫（如图1-5-2）(自由生活)：生活在清澈溪流中，身体背腹扁平，具有眼点(感光)，身体呈两侧对称，有口、咽、肠，无肛门②血吸虫(寄生生活)：消化器官简单或无，生殖器官发达生活史：卵→幼虫→幼虫(钉螺)→成虫(人体)3)常见种类：华枝睾吸虫、绦虫等4)主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门5)与人类的关系：使人和动物患病(如血吸虫病)二、线形动物和环节动物的主要特征及其与人类生活的关系1.线形动物（1）生活环境：有些是自由生活的，有些寄生在人、家畜、家禽和农作物体内2)代表种类：蛔虫（如图5-1-3）①生活环境：寄生在人的小肠中②形态结构：身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门，体表有角质层，消化管的结构简单，生殖器官发达③生殖方式：有性生殖，雌雄交配产卵④感染途径：消化道感染⑤预防措施：注意个人饮食卫生，管理好粪便。
3)常见种类：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等4）主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门5)与人类的关系：使人患病、作为实验材料等2.环节动物(1)代表种类：蚯蚓（如图5-1-4）①生活习性：蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食②形态结构：身体呈长圆筒形，有许多相似的环形体节构成，前端有环带③运动：通过肌肉与腹部的刚毛配合使身体蠕动前进④呼吸：依靠能分泌黏液、保持湿润的体壁呼吸2)常见种类：蚂蟥、水蛭、沙蚕、海参等3)主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动4)与人类的关系：作饲料、药用、处理垃圾等有机废物三、软体动物和节肢动物的主要特征及其与人类生活的关系1.软体动物(1)种类：目前已命名的有10万种以上，是动物界的第二大类群2)代表种类：缢蛏(如图5-1-5)①形态结构：外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类壳内柔软身体表面包裹着外套膜，贝壳是外套膜的分泌物②运动：靠足缓慢运动③呼吸：用鳃呼吸④摄食：在吸水和排水过程中摄取食物3)常见种类：石鳖、蜗牛、乌贼、河蚌、扇贝等4)主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
5)与人类的关系：食用、药用、装饰品、传播疾病2.节肢动物(1)种类：自然界最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种数的80%以上2)代表种类：昆虫——蝗虫（如图5-1-6）②体表：具有外骨骼，包裹在体表外，保护和防止水分蒸发，具有蜕皮现象③呼吸过程：气门是气体出入蝗虫身体的门户，和体内的气管相通，在气管处进行气体交换④基本特征：身体分为头、胸、腹三部分，一般有3对足，2对翅3)常见种类：蚊、蜘蛛、蜈蚣、虾、蝉、蜜蜂等4）主要特征：体表有坚硬的外骨骼；身体和附肢都分节5)与人类的关系：提供动物蛋白、为植物传粉、作实验材料、传播疾病跟进点拨：①蚯蚓靠湿润的体表呼吸，蝗虫的呼吸器官是气门；②节肢动物的外骨骼有保护内部器官和防止体内水分蒸发的作用，由于不能随身体长大而长大，所以要定期蜕皮考点2 脊椎动物脊椎动物：身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物一、鱼类的主要特征及其与人类生活的关系1.变温动物和恒温动物（1）变温动物：体温随着外界温度的变化而变化的动物，如鱼类、两栖类和爬行类2）恒温动物：体温不会随着外界温度的变化而变化的动物，如鸟类和哺乳类2.鱼(1)种类：脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。
按照生活环境分为淡水鱼和海水鱼两类，常见的淡水鱼有“四大家鱼”(青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼)和鲤鱼、鲫鱼等，常见的海水鱼有带鱼、鲳鱼、大黄鱼、小黄鱼等2)鱼类适于水中生活的特点(如图5-1-7)①体色：背面深灰黑色，腹面白色，不容易被敌害发现②体形：大多呈流线型，游泳时减少水的阻力③体表：常有鳞片覆盖，鳞片表面有黏液，起保护身体的作用④用鳍游泳，用鳃呼吸3)鱼类的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳4)与人类生活的关系：食用、药用、供观赏等二、两栖动物和爬行动物的主要特征及其与人类生活的关系1.两栖动物(1)代表种类：青蛙（如图5-1-8）①形态结构：幼体(蝌蚪)有尾，无四肢，在水中游泳成体(青蛙)身体分为头、躯干和四肢，皮肤裸露头部前端有鼻孔，是呼吸的通道眼睛后面有鼓膜，能感知声波前肢短小，支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，适于跳跃和游泳②呼吸：幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸③生殖和发育：卵生，体外受精，生殖和发育离不开水，变态发育注：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫与成虫的形态结构和生活习性差异很大，这样的发育就称为变态发育。
2)常见种类：蟾蜍、大鲵、蝾螈等3)主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸4)与人类的关系：是农田害虫的天敌，很多两栖动物具有较高的药用价值2.爬行动物(1)代表种类——蜥蜴（如图5-1-9）①形态结构：身体分为头、颈、躯干、四肢和尾，颈可以使头灵活地转动四肢短小，不能跳跃，能贴地爬行皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片②呼吸：用肺呼吸③生殖和发。