[为幼儿插上自信的翅膀在美术活动中自由想象]美术手工作品立体 摘要：自信心是幼儿社会性发展的一个主要方面，对幼儿身心健康的友好发展含有主动促进作用美术活动中老师经过营造轻松友好的作画气氛，为幼儿提供一个自由创作的空间；善于观察，呵护童真，立即激励，赏识幼儿的作品，是激发幼儿发明性的主要教育策略，能够有效地培养幼儿的自信心 幼儿期的美术活动不但是幼儿情感培养和激发幼儿想象力和发明力的主要路径，而且也是锻炼幼儿意志、增强幼儿自信心的教育手段 自信心 美术活动 想象力 一、呵护童心，立即引导，让幼儿在美术活动中自由想象 幼儿因为年纪小，认知有限，因此对一切事物全部感到新奇，她们总是用一双好奇的眼睛去认识世界，而且经过稚嫩的小手把看到的、想到的表现在画面中 她们的作品即使朴拙，但想象力很丰富，构思很大胆，感情很真挚，而且她们往往对自己尤其感爱好的部分加以夸张强调，其它则一概淡化如在美术活动中画“我的母亲最尤其”时，刘心洁儿童把母亲的头发画得很长很长，百分比严重失调，我便问心洁：“你为何把母亲的头发画得那么长，而把母亲的脸、手、脚画得那么小?”她笑着说：“因为我最喜爱母亲的头发，母亲的头发长长的，走路时，风一吹，头发就飘呀飘，漂亮极了。
小心洁的这幅画，即使成人看起来很稚嫩甚至滑稽，不过她喜爱母亲的感情却真实地流露了出来因此，我们作为老师，必需要尊重幼儿，呵护幼儿的童心，让幼儿喜爱美术，愿意用绘画表示感情 所以，在美术活动中，要为幼儿提供一个自由创作的空间为了做到这一点，我们在美术活动时分成多个区域，如“美美发屋”“巧手乐”“益智区”“创意之星”等等，让幼儿在美术活动时，就能够依据自己的兴趣选择自己感爱好的表示方法，展开想象的翅膀，自由地创作，在玩中学，在学中玩，真正体验到学习的乐趣 二、放飞心中情感立即激励，让幼儿在美术活动中充满自信 每个人全部喜爱受人称赞和激励，渴望取得成功所以，老师在组织美术活动时应多激励、多关心幼儿，以增强幼儿的自信心尤其对于在绘画时落笔不够大胆的幼儿，老师在引导时能够抚摩幼儿的头，用信任的眼光看着幼儿，多用激励的语言表彰她们如：“你真棒!”“你进步真大!”，“你的想法真独特”等激励幼儿的上进心让幼儿感受到自己的作品是被接收的，大大激发幼儿发明的自信心和想象力，促进幼儿能大胆的尝试绘画 如我们班姚禹彬儿童在画大象时，线条画的是乱七八糟，大象的鼻子画得也短短的，当我看到此情景时，她不好意思的低下头，想撕掉，不想让我看。
这时，我对她说：“大象的鼻子长得太短了，它吃不到树上的香蕉，只有长出长长的鼻子才能吃到树上的香蕉在我的激励下，姚禹彬最终大胆地把大象的鼻子画得长长的，我立即在她的画上画出了一个大大的五角星看着她快乐的样子，我快乐地笑了以后只要天天有空，她就会跑到“专题墙”旁边欣赏她的《大象》作品上的大红五角星自从她得了大红五角星后，对美术活动也有了很大的爱好，主动性也提升了，自信心也增强了，这一切只因一个“大红五角星” 三、用发展的眼光赏识幼儿，立即评价，让幼儿身心得到全方面发展 评价是美术活动中的一个主要步骤老师在评价幼儿美术作品时要尊重幼儿、善于发觉幼儿作品中的精华所在，只有这么才可能和幼儿沟通从幼儿的角度去评价作品，不能说：“你怎么画得这么难看，教你这么画就是不听，重新画画等等即使幼儿画得不是很符合老师的要求，但这是幼儿思想意愿的自然表现，是她们眼中的世界，老师不应阻碍她们的思维表现，要赏识幼儿的作品，多激励、多肯定、多认同，不能说有损幼儿自尊心的话 如美术活动《愉快的国庆节》，就让我体验了赏识的主要 有很多儿童把自己也画到里面，吴敬尧儿童就是这么做，但她的作品一展示出来，立即引发儿童的大笑，全部笑着说：“她画的真难看，头尖尖的，连腿全部没有。
吴敬尧生气了，大声说：“你画的才难看呢”，说完就哭了起来 儿童的评价严重伤害了她的自尊心为了抚慰她，更加好地引导儿童学会评价作品，我抱着她对儿童说：“我们一起来听听她画的是什么她说：“我画的是变形后的机器人我接着说：“原来你是战斗英雄说完，把画展示给幼儿看，幼儿们听了全部跑来看她的画不再说她的画难看了 培养幼儿自信心是一个长久的教育过程，需要长久的教育强化尤其是那些自信心较弱的幼儿，对她们更要耐心细致的教育，使她们在长久教育强化中慢慢地扭转已经有的思维定势，一点一滴地增强自信心 在美术活动中，只有幼儿有自信，她们才能展开想象的翅膀，把自己看到的、听到的、想到的，无拘无束地经过造型、色彩、构图用画笔表现出来，从而画出含有个性、创新、和众不一样的图画，只有这么美术活动才能成为真正的开发幼儿的发明性想象力、培养幼儿自信心的教育手段，为美术碰撞出艺术的火花! 。
