秋季版2022一年级语文下册识字二识字5百家姓节选教案1语文S版本组教材以“有趣的汉字”为专题，安排了四篇识字课文，包括《百家姓（节选）》《猫和老鼠》《正反歌》和《它们长得有些像》教学本组课文，要特别注重写字教学，要加强指导和示范，还要注重适当的练习，每一节课都要写一写，做到先描后写，描写结合还要注重写字姿势和执笔姿势的规范，要严格按笔顺规则书写，要重视培养良好的书写习惯本单元还安排了“百花园五”，内容包括“语海畅游”“读读背背”和“语文大课堂”课题内容简说百家姓（节选）课文节选了《百家姓》的一部分，列举了一些常见的姓氏，教会学生认识常见的姓氏猫和老鼠本课主要讲述了老鼠想趁猫睡觉时偷吃米，结果被聪明的猫抓住，最终仍不知死于何因的故事，文中列举了音近而又形近的字，教会学生根据形旁表意的方法进行区分正反歌本课把意义相反的词语进行归并，让学生从一个事物的正反两个方面作对比进行识字课文根据需要编排了一些故事、儿歌、对子歌等，简短易读，富有儿童趣味，使学生爱读，读中感悟，并学会识字的方法它们长得有些像本课列举了几组形近字，教会学生从笔画写法、偏旁、意思等方面进行区分1.会认54个生字，会写28个生字。
2.正确、流利地朗读课文3.教学以随文识字为主，指导学生发现、区分形近字的方法，掌握形声字的规律4.引导学生自觉用多种方法识记生字，激发学生识字兴趣1.会认54个生字，会写28个生字，能把生字的字音读准确，把生字写规范2.发现、区分形近字的方法，掌握形声字的规律，并运用到自己的实际识字过程中3.正确、流利地朗读课文识字5.《百家姓(节选)》……………………………………………………… 2～3课时识字6.《猫和老鼠》…………………………………………………………… 1～2课时识字7.《正反歌》……………………………………………………………… 2～3课时识字8.《它们长得有些像》…………………………………………………… 1～2课时百花园五………………………………………………………………………… 3～4课时教学本单元，要注意提高学生的阅读兴趣，激发学生主动去探索汉字的奥秘在阅读中，学习多种识字方法，掌握生字在音形上的规律能够借助图画，理解课文内容，在理解的基础上朗读课文，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情识字5.百家姓（节选）课题识字5.百家姓（节选）课型新授课设计说明本课设计，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、去发现、去感受。
我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合学前准备1.查找《百家姓》的有关资料，了解《百家姓》，了解自己姓名的来历以及蕴涵的意义师生）2.制作生字词卡、多媒体课件教师）3.制作姓氏的词语卡片及头饰教师）4.预习课文，尝试朗读学生）课时安排2课时教 学 过 程第一课时学习目标1.认识“百、姓、选、李”等14个生字，会写6个生字2.诵读《百家姓》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国传统文化的情感学习重点采用多种方法诵读《百家姓》，规范姓氏读法学前准备1.查找《百家姓》的有关资料，了解《百家姓》，了解自己姓名的来历以及蕴涵的意义师生）2.制作多媒体课件教师）3.预习课文，尝试朗读学生）教学环节一、情境导入用时：10分钟）1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？学生讨论交流出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等2.出示课题出示《百家姓(节选)》课件集体齐读《百家姓(节选)》（不会读不要紧）赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜……1.认真观看课件内容，自由交流问题。
2.齐读课题学习生字“百”“姓”并组词3.学生齐读《百家姓(节选)》不认识的字要看拼音，读准字音 1.说一说我们班有哪些姓氏？________________________________________________2.我会组词百：____ ____ ____姓：____ ____ ____3.我课前查到了这些姓氏：____ ____ ____二、交流自己了解的姓氏故事用时：10分钟提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说1.同桌商量、准备交流2.老师引入故事话题3.教师讲张氏背后的故事： 很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏姓氏张的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等交流姓氏故事：1.听老师讲解张氏背后的故事，边听边思考老师是怎样交流的2.同桌商量、互相交流3.小组内交流，其他同学注意倾听4.交流自己知道的有关姓氏的故事，看谁讲得最清楚，最明白。
三、诵读课文，识字学词用时：15分钟）1.引导学生借助拼音自由读百家姓，并圈出生字2．教师范读，学生默读3．同桌互读生字4．教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议5．开火车读生字重点指导“冯、朱、吕、孔、姜”等的读音6．结合读课文，指导学生巩固生字的认读7.读熟课文1.学生借助拼音自由读百家姓，并圈出生字2.认真听老师范读，在心里默读3.同桌互读生字4.同学读的时候认真听，并评议5.开火车读生字重点记“冯、朱、吕、孔、姜”等的读音6.结合读课文，巩固生字的认读7.熟读课文 5.我会认 百 姓 选 李 吴 冯 陈 杨 朱 尤 吕 张 孔 姜四、布置作业，课外实践用时：5分钟）布置作业1.熟读课文2.复习巩固认读生字1.认真完成作业，小组内检查生字的掌握情况2.每个生字组两个词6.给生字组词选（ ）姓（ ）李（ ）杨（ ）陈（ ）姜（ ）教学反思在识字教学中，我采用了多种识字方法，放手让学生自主、合作学习生字，在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反复认读、巩固识字指导生字组词时，注重引导学生关注字的结构以及这个字字面所表达的意思，既培养了学生的观察能力，又加深了学生对生字的印象。
第二课时学习目标1.复习巩固本课的生字、词语2.正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化学习重点了解传统姓氏文化中的复姓学前准备制作字词卡片、多媒体课件教师）教学环节一、复习检查用时：5分钟）1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的生字2.全班齐读百家姓（节选）3.板书课题1.开火车认读生字卡2.齐读百家姓（节选）3.齐读课题7.我会读百家姓赵钱孙李 周吴郑王冯陈褚卫 蒋沈韩杨朱秦尤许 何吕施张孔曹严华 金魏陶姜二、熟读课文，拓展内容用时：25分钟）1.播音乐，加动作，再次自由轻声读课文按顺序出示生字卡片，认读：百 姓 选 李 吴 冯 陈 杨 朱 尤 吕 张 孔 姜2.讲解单姓3.课件补充：司马、公孙、皇甫、夏侯、诸葛、闻人、东方等姓，并讲解这样的姓叫复姓4.介绍自己知道的班上的姓氏1）介绍前，老师先要提出要求要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍2）开火车来介绍3）同学评一评，谁介绍的好4）观看有关中国《百家姓》的表演歌唱视频5.给学生戴上头饰，读熟课文1.听音乐，加动作，再次自由轻声读课文按生字卡片的顺序，认读：百 姓 选 李 吴 冯 陈 杨 朱 尤 吕 张 孔 姜2.听老师讲解单姓和复姓。
3.根据要求，介绍自己知道的班上的姓氏，同学评一评，谁介绍的好4.观看有关中国《百家姓》的表演歌唱视频5.戴上头饰，读熟课文8.向全班汇报自己知道的单姓或复姓9.我会连线三、指导书写用时：10分钟）指导写字1．课件出示要写的字2．请学生用这些字组词语并说话3．仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住，并写好这些字4.教师重点指导写“孙、张”5．学生写字，教师巡回1.练习在田字格中书写生字2.小组内评价，派出代表在全班展出3.给所写的生字组词，再读几遍10.我会写孙 张 吕11.生字变魔术弓﹢长﹦（ ）木﹢子﹦（ ）口﹢口﹦（ ）古﹢月﹦（ ）板书设计教学反思本节课我通过多媒体将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，让学生在游戏和看电影中，了解了中国的姓氏文化，从而真正体会到祖国传统文化的精彩《百家姓（节选）》教学片段◆做游戏，介绍自己师:同学们，刚才我们了解了中国的姓氏，现在，我们来做个游戏介绍自己好不好！师:你姓什么？生：我姓李师:什么李？（学生思考答不上来，老师引导，让全班同学知道意图）生：木子李师:你姓什么？生：我姓吴师:什么吴？生：口天吴师：火车开来了，快快快！你姓什么？生：我姓胡。
师：什么胡？生：古月胡 ......师：火车开得真快！给你们点个赞！（老师竖大拇指）附送：2019年秋季版2019春一年级语文下册5.1小鱼的梦教案北师大版教材分析 《小鱼的梦》是北师大小学语文一年级下册中《梦想》单元的第一篇主体课文这是一首充满儿童情趣，朗朗上口的儿歌，学生通过学习课文，可激发想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可培养对小动物的同情心、爱心这首儿歌贴近学生的生活，学生有读的兴趣，通过反复朗读，读中感悟，从感情上贴近梦想中的世界对于刚刚学完拼音的学生来说，本课生字量较大，识记生字理解词义是难点，感情朗读儿歌是重点在字词学习中，将字形的分析，“珍珠被，催眠曲，摇篮，咂咂嘴”等词语的理解，积累动词短语作为训练点，激发孩子兴趣，想象小鱼会梦见什么作为拓展点，短文长教，深抠知识点，让孩子在短短的几句话中丰富语言的积累，发展口语交际的能力学情分析本班学生思维较活跃，课堂上敢于大胆地发表自己的见解，也十分善于想象，他们对世界充满了好奇，爱好广泛，有较强的求知欲望，经过一段时间的培养和训练，他们已经能够运用一些常用的识字方法，去独立完成识字任务，每天课堂上学习的课文，能够通过自己的理解读出属于自己的那份韵味儿来。
本课虽然是一首儿童诗，但是“梦”是每个孩子都有过的亲身经历，教学从孩子交流自己做过的梦导入，既轻松又有趣，文中所涉及到的动词短语积累：像“咂咂嘴”这样的词语你还能说出哪些？起初孩子的语言可能不是很丰富，甚至一时还说不出，老师可以做动作提示来打开孩子的思维，比如：点点头，甩甩手……在感情朗读的时候，老师用表情，用语言来引导孩子读出梦的甜美，梦的快乐！设计总述 《小鱼的梦》北师大小学语文一年级下册中《梦想》单元的第一篇主体课文这是一首充满儿童情趣，朗朗上口的儿歌，学生通过学习课文，可激发想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可培养对小动物的同情心、爱心这首儿歌贴近学生的生活，学生有读的兴趣，通过反复朗读，读中感悟，从感情上贴近梦想中的世界但对于刚刚学完拼音的学生来说，本课生字量较大，识记生字是难点，感情朗读儿歌是重点本课总体设计科分为以下几步:(一) 随文识字”梦”,交流自己做过的梦,引出课题,分层次引导孩子读课题.(二) 初读课文,认识生字. 1师范读,听读识字 2圈认生字 3小老师教读,抢鱼泡泡游戏识字(三) 品读课文,体悟意境结合图片让孩子直观感受,发挥想象,在老师针对性的引导语中分层次有感情朗读(四) 发散思维,展开想象前面的设计中要求孩子给甜甜的梦换个词语,再发挥想象,说说小鱼可能会能见哪些美好的事物?带着这份美好再美美地读读儿歌.教学目标1.学习8个生字，能准确认读，理解新词“珍珠被、摇篮”比作什么？2.正确地朗读课文，背诵课文。
3.通过课文的学习，让孩子们感受梦想的甜蜜，鼓励孩子勇于追求自己的梦想教学重难点:1有感情地朗读课文,体会小鱼的快乐.2感受梦想的甜蜜,鼓励孩子勇于追求自己的梦想,培养学生的想象力.教学准备:小鱼图片 ppt课件教学过程一、 谈话导入，激发兴趣1. 同学们，这个字，你们认识吗？（板书：梦）你怎么记住它的？2. 谁能用它组词？3. 昨天晚上我就做了一个甜甜的梦，梦见一四班的小朋友们长大了，懂事了，上课更认真啦！你们做过梦吗？都梦见过什么？（孩子交流自己做的梦，如果有孩子说到噩梦，师引导：让我们忘记这些让人不开心的梦，谁来说说让人高兴的梦？）4. 同学们的梦千奇百怪，你们知道吗？当月亮露出温柔的笑脸，星星也眨着调皮的眼睛时，连小鱼儿（出示图片，贴图）也会在池塘妈妈的怀里安然入睡，做着甜甜的梦呢！（补充课题，齐读课题）5. 指导课题朗读（师做安静的动作，引导：A同学们读的声音这么大，会惊吓到梦中的小鱼，要把声音放低点，读得更轻柔些，读B小鱼的梦可甜呢！它做梦都在笑呢！再读从学生生活实际导入新课，他们会有话可说老师用引导语指导孩子把课题读出感情，读出味道，他们很有兴趣地投入到后面的学习中去。
二、 初读课文，认识生字1、 听老师读课文，注意听清楚字音（课件出示全文，本课生字标红）2、 喜欢这篇课文吗？快自己读一读吧，圈出生字，用我们学过的方法去解决它，要读准字音，独立完成后，相互考一考，不会的教一教3、 文中的生字大家认识了吗？行，小鱼要当考官考考大家（课件出示词语）（1） 小老师教读（2） “波浪”和水有关，所以是三点水（3） 你见过“摇篮”吗？它是干什么用的？咱们来推推，读“推摇篮”（4） “珍珠被”中的珍珠两字都有王字旁，表示与珍宝有关，区分 “被”“波”（5） 谁听过“催眠曲”？听着催眠曲有什么感觉？副板书出示：曲《，看看今天它的读音发生了什么变化？（6） “咂咂嘴”，强调平舌音，做个咂咂嘴的动作4. A孩子们真能干！小鱼奖励大家做游戏抢泡泡”，泡泡里藏着字词，读准了，小鱼就到他家做客（奖励小鱼的图片）B孩子们实在太棒了！小鱼玩得好开心，它要奖励孩子们好大好大的泡泡呢！想要吗？（大的彩色的泡泡，藏着短语）你要能读出来，再做做动作，泡泡就是你的了{盖珍珠被，唱催眠曲，推摇篮，做甜甜的梦，摆摆尾巴，咂咂嘴}【识字时，让学生听读试读，可以培养自主识字的能力，检查字词学习情况，设计了“小鱼当考官”和“抢泡泡”游戏，把整个识字及巩固的环节统一在课文情境中，用不同的方法分别突破识记难点与理解词义的难点，体现在生活中在语境中学习字词。
三、 品读课文，体悟意境1、 小鱼玩了一天水，累了，睡觉了课件出示第一句）谁来读读？（师引导：A回忆一下，你在妈妈的怀里睡觉有什么感觉？（温暖舒服），可爱的小鱼也有这样的体验，谁能把小鱼的舒服感觉读出来？B好舒服，真想伸伸懒腰！谁再来美美地读一读？C全班同学一起和小鱼走进甜蜜的梦乡吧！）2、 （课件出示星星落下来的图片，并在图片上配：天上星星落下来，为它盖床珍珠被导读：A瞧，小鱼睡得多香啊！连“天上——星星落下来，为它盖床珍珠被B妈妈为孩子盖被子，生怕惊醒了熟睡的娃娃，让我们再轻轻地为小鱼盖上珍珠被吧！）”【在此处出示一幅儿童的手绘本，帮助学生了解课文内容，便于形象地将儿歌内容呈现，有利用朗读的指导和以下学习问题的解答3、 这床珍珠被是什么样的呢？（亮闪闪的……）4、 哟，小鱼的珍珠被真美！你能把这种美读出来吗？（看着课件配图读）5、 哪儿来的这么漂亮的珍珠被啊？（引导理解星星倒影）6、 盖着漂亮的珍珠被，轻柔的风儿——唱起催眠曲，波浪——又把摇篮推课件导读）7、 波浪推的是谁？（小鱼）请同学们用手模仿推摇篮，想想应该怎么推，为什么？（轻轻的，慢慢的）同学们和风儿一样有颗善良的心，所以才会体会这么深，谁能读好这一句，让我们随着你的朗读去体会浪的小心，风的温柔。
8、 从同学们的朗读声中，老师听到的是温柔，是关爱，那么睡在梦乡中的小鱼又有什么感受呢？先自己说说，再读读句子 (课件出示：小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴)甜甜的梦是怎样的梦呢？谁能换个词语说说？（美美的，香甜的，快乐的，甜蜜的……）从哪儿知道小鱼很幸福？（摆摆尾，咂咂嘴）像这样的词你还能说出哪些？【在这个地方让孩子把甜甜的梦换个词语来进行理解，孩子们可以想到很多正面的词语，比如“美美的梦”……这比直接问孩子什么叫甜甜的梦更容易让一年级的孩子接受，也为下面的拓展小鱼会梦见什么起到了正面的引领作用随文设计语言训练，也丰富了孩子们的语言积累四、 发散思维，展开想象1、 小鱼真快乐啊！高兴地又摆尾巴又咂嘴巴，它的梦真是甜哪！小鱼梦见了什么呢？（交流自己的想法，适时评价：真是开心的一家，小鱼可真调皮……）2、 孩子们都成了快乐幸福的小鱼！现在我们完整地感受小鱼的美梦齐读课文3、 （音乐）咱们一起在轻柔的摇篮曲中感受梦中的甜蜜与幸福吧！（配乐读）【最后的配乐朗读给这首儿歌的情感朗读起到了升华的作用，同学们可以听着优美的音乐，去想象，去回忆文中描述的精彩画面】 ‘4、指导背诵（师生各一句）五、 小结全文这么美的儿歌我们应该记住，回家后练习背诵，让爸爸妈妈也感受一下小鱼的美梦。
六、 板书设计 哟，小鱼的珍珠被真美！你能把这种美读出来吗？ 哪儿来的这么漂亮的珍珠被啊？（引导理解星星倒影） 盖着漂亮的珍珠被，轻柔的风儿——唱起催眠曲，波浪——又把摇篮推。