3—6 岁幼儿发展指南《指南》提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育 环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、 实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教 育和强化训练《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目 标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出 3-6 岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园 教师和家长了解3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼 儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意 义的童年《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的 学习与发展每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划 分为若干方面每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成健康目标1、 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2、 生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3、 知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4、 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活；语言目标1、 乐意与人交谈，讲话礼貌；2、 注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3、 能清楚地说出自己想说的事；4、 喜欢听故事、看图书；5、 能听懂和会说普通话。
社会目标1、 能主动的参与各项活动，有自信心；2、 乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3、 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4、 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5、 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国科学目标1、 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2、 能运用各种感官，动手动脑，研究问题；3、 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4、 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；5、 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源， 有初步的环保意识艺术目标1、 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2、 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3、 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动；一、健康健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态幼儿 阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和 乐观态度的重要阶段发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、 协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要 标志，也是其它领域学习与发展的基础为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡 的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要； 创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定 的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能 力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不 宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依 赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展能力目标I具有一定的平衡能力「动作协调、灵敏平稳地走一段距亂「能沿地面直线或在 较窄的低矮物博 上走一段距离°2 “能双脚灵活交替上下楼锹3 一能身体平稳地双脚 连续向前跳4 一分散蹭时能躲避他人朗碰撞"•能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬鑛肋跑跨桃过一定距 离，或助跑跨跡过一 定高度的物休■能与他人玩追邃，躲闪跑的游戏能连续自抛自接球口.能在斜坡、荡桥和 有一定间隔的物 休上较平稳地行 走，.腕以手脚并用的 方式安全地爬 攀登架、两等能连续跚绳&4 .能躲避他人溝过 来的球或扔过 来的沙包'教育建议：1. 利用多种活动发展身体平衡和协调能力如：走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走 玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动2. 发展幼儿动作的协调性和灵活性如： 鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏3. 对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不 能机械训练4. 结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼 儿的自我保护能力。
目拆2具有一定的力量和H力3~4岁4“岁I 5-6 岁1 ■能双手抓杠悬空吊1 .能双手掘杠悬空吊1.能双手抓杠悬空起！0秒左右n起15秒左右°吊起20秒左右口2能单手将沙包向前2 ’能单手将沙匀向前2.能单手将沙包向投掷2米左右投掷即米左右°前投掷§米左右口3 ■能单脚连续向前跡3 .能单脚连续向前跳3.能单脚连续向前2米左右孑5米左右°跳S米左右口4 ■能快跑15米左右4 *能快S02O3K左右&4.能快谢巧米左5 .能行走1公里左右5 .能连续行走^公右.（途中可适当停里左右（途中可适5.能连续行走公歇L当停戳b里以上（途中可适L耳劇戰皐茎金主教育建议：1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累2.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背 包平时教学的户外活动中，老师可以通过‘爬'、‘钻'、‘投' 等项目活动来培养不同年龄段的孩子的动作发展小班的孩子可以在‘爬'得时候手脚着地来协调平衡的爬‘钻' 的时候可以正面钻‘投'的时候可以正面的投中班的孩子‘爬'的时候可以膝盖悬空增加爬行的难度来锻炼动 作‘钻'的时候通过侧面钻来锻炼身体平衡能力。
‘投'的时候可 以正面的投大班的孩子‘爬'的时候可以侧身爬或者匍匐前进的爬这样可以 提高孩子的身体协调能力‘钻'的时候同样可以侧面钻来加强身体 平衡力‘投'的时候可以转身投来提高孩子动作的协调性从而加强 动作发展。