《心理健康教育》心得体会篇1所谓健康，有很多人认为只要有强健的体魄就可以了其实 不然，在当今日益复杂的社会中，我认为不仅要身体健康，还要 心理健康，二者缺一不可所以今天下午的讲座，对于我们这些 还很年轻的教师来说，是非常重要的师生关系、家长关系和同伴关系的不协调是导致当今中小学 心理不健康的主要原因，其中师生关系是最主要的因素而当前 的应试教育导致了师生关系的异化，要克服这些我们应该做的措 施就是调适好师生关系，按照人际关系中的互动的规律去做其 中，人类的心理适应最主要的是人际关系的适应，而人类的心理 变态最主要的是人际关系的失调我们可以从以下这几方面去入手：首先是人际互动的心理规 律是人偏好正性刺激，就是说无论什么样的人，都喜欢听好听的 话，即使心理明白是假的、虚的，还是喜欢听所以我们教师就 要抓住这一特点在教学中做出相应的措施，比如赏识、赞赏我 们常说“好孩子是夸出来的”，就是因为赞赏可以改善机体气氛， 有利于搞好儿童教育，提高教师的领导艺术，可以促进人的心理 健康，但前提这些赞赏必须是真诚的、是被在意的，在教育教学 的过程中才会起到事半功倍的效果其次就是自我性，通常情况下人都是在利益相关的时候为自 己考虑的多一些，不过这也是人的一种正常的心理现象，还有就 是在某种情况下会出现嫉妒之心，这是很不好的心理不健康的表 现，所以我们教师在平时的教育过程中，及时地观察了解学生， 尽量避免这种现象的发生，否则有的后果会很严重。
还有一种就 是就是羡慕之心，这是产生在一种美好基础之上的还有就是心理归属感无论是什么样的人都很惧怕孤独、希 望能够远离孤独，尤其是差生，作为老师我们应该及时地关心他 们，让他们感受到班集体的温暖，自己也是这个班集体中不可缺 少的，从它的闪光点出发，逐步建立他们的自信心使他们不觉 得孤独我们每个人都一样都希望自己的情感被共享、被分担， 同时也希望自己在不幸或遇到困难的时候能有人相信之所以我们经常听到现在有很多学生跳楼自杀的、离家出走 的、误入歧途的这些悲剧发生我也在想如果我们这些教育者能 够及时地去从心理健康教育的角度去多关心他们、去教育他们， 也许就会减少这些悲剧的发生了通过今天上午李教授的讲解后，让我明白，学生出现逆反、 任性等问题，是由于多种原因造成的，并非故意和老师作对而 且，出现问题的孩子正是需要我们的包容和帮助，我们老师不应 该嫌弃他们，就像医生不能嫌弃病人一样，要真诚地帮助他们 当我们把问题学生当成一个个研究对象“对症下药”时，就会觉 得有乐趣在其中了我真得很庆幸能够有这么好的机会去学习， 给我今后的教育教学工作带来了很大的帮助，所以在最后几天的 学习中，我一定会好好珍惜的！《心理健康教育》心得体会篇2在我教学的千万个日日夜夜中，教育发生了天翻地覆的变 化，科学技术的进步，生活节奏的加快，人际关系的复杂，人们 的思想观念不断更新，不正之风和腐败现象日益横行，社会环境 也日趋复杂。
这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到了 校园，波及到了学生加之独生子女越来越多，受家庭、社会影 响等种种原因，造成学生心理问题日渐增多，对学生进行心理健 康教育尤为重要使他们拥有健康的心理，是全社会的共同责任， 更是我们老师的责任首先教师自己要能够面对现实、积极乐观，对前途有信心； 具有能够胜任教学工作的认知能力有独创性，能运用有效合理 的方式解决工作生活中遇到的困难和挫折；有较强的心理适应能 力和活动能力；有健全的人格，在与他人交往中能和谐相处，积 极态度（如尊敬、羡慕、信任、赞美等）多于消极态度（如畏惧、 怀疑、憎恶、嫉妒等）教师无论处于何种状态下，都必须表现 出心理状态的稳定性对学生一视同仁，要和每个学生的心理距 离应是一致的、等距的尤其是小学生，他们模仿性很强，所以 要培养学生健康的心理，我们教师应首先拥有同样健康的心理 教师拥有了健康的心理，还需要良好的教育方式一、 首先创设和谐、宜人的教育教学物质环境给孩子一片空气，让他们自由呼吸；现在不管是数学还是语 文教改理念都是遵循“生本”原则，遵循孩子年龄特点，生理特 点，成长规律，还孩子快乐、健康的童年顺孩子之天性，让他 们快乐的成长。
创设优美、安全、舒适的校园环境二、 创设民主、和谐的教育教学精神环境一篇—是这样写的：教师要当好导演、指挥家、和教练，教 学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造 最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得 到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我， 从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松这样不仅增强学生的 学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的 精神，也为学生的心理能够健全发展打下扎实的基础总之，作为一名教师，一名心理员，只有理解儿童的心 理情感，与他们真诚的相处，才会顺利开展工作的随着社会的 不断变化发展，人的心理也在不断地变化着社会的因素，家庭 的教育都给我们的教育带来了一定的难度，唯有积极探索，适应 新情况，敢于面对新问题，才能不断地发现儿童的最新动态，走 出一条与时俱进而不会落后的道路《心理健康教育》心得体会篇3心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要如何开展心 理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下方就我 在心理教育方面的几点心得：、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在 校青少年学生受到了极大的影响。
由于青少年学生正值成长发展 过程中，缺乏科学的辨别潜力和社会实践经验，加上小学生的独 立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差近年来，小 学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我 们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问 题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的潜力作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而 不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人 才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下构成共识： 要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他 们的人格，为21世纪培养合格的人才二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅仅是科 学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程我们严格按照上 级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注 意挖掘心理健康教育的教育因素思品课，抓好心理疏导的教育；语文课，以教材中超多的优 秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质；数学 课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动；英语课则 要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于 表现自我，增强学生群体交往意识，发展潜力和个性；音乐、美 术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健 康教育。
在各学科教学过程中渗透有关的知识，能够使学生处处 都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育 的主体，教师不仅仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会 在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健 康教育的一个重要资料二、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育探索了一系列针对小学生的关爱教育的资料及途径，探索并 构成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法主要 是在教师以身示范下，对小学生开展“关爱自我、关爱他人、关 爱社会”三个方面的教育透过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育， 我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不一样程度的提 高、优化在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结 帮忙蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，用心参与，团结 协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现在家中，社会上， 学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮忙他人，富有同情心 多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的潜力不 断得到提高，心理素质明显加强《心理健康教育》心得体会篇4一学期就要结束了，本班很多学生在学习方面都有了巨大的 进步，心理也朝着健康向上的方向发展。
这既有学生本身的努力， 也有家长的协助，更有教师耐心的指导，下面我就本班的心理健 康教育做小结：一、走进学生帮助学生由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社 会实践经验，加上独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行 为偏差近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为， 究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和 生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机 的能力因此，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的 方式，让学生在寓教于乐中接受相关的知识在家长开放日，结合学生的平时表现和家长及时交流给家 长相应的指导，让他们多关心孩子的成长，多注意孩子的心理变 化二、 通过课堂教学渗透心理健康知识课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学 知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各 科内容都是很好的心理健康教育素材，在各科教学过程中渗透有 关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自 身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学 生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的 作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。
三、 联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的 内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育 所不能代替的'一种力量父母在关心子女的生理健康的同时， 还应关心他们的心理健康有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的 认识，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理 取闹等行为然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不 够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的 心理健康发展的在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联 系做到及时矫正，引导他们热爱生活、关心他人，培养他们的责 任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神在心理健康教育实践中，我们深深感到在小学进行心理 的重要性和迫切性担负着培养下一代重任的小学教育，在当今 科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天，我们更应当注重学生 潜能的开发，培养学生良好的社会适应性，保持健康的心理实践，教师只有融入学生，才能够倾听学生的声音，为他们 烦恼而烦恼，为他们快乐而快乐要使学生的心理得以健康发展， 教师必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中 灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的 经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。
工作总 结《心理健康教育》心得体会篇5当前新形势下，紧张的部队生活，繁重的工作任务，对官兵 的心理素质提出考验，基层所队官兵心理长期得不到休整减压， 官兵中因心理因素引起的思想问题明显增多因此，加强基层官 兵心理健康教育是十分必要笔者认为要加强基层官兵心理教育 工作，应该从以下几个方面入手：一、建立健全心理教育体系，强化心理教育工作的实效性开展心理教育工作，首先要充分重视心理教育机构的建立， 制度的完善以及骨干的配备、培训和管理等方面，同时加大宣传 力度，把官兵的认识统一起来，创造良好的心理教育条件一）建立健全组织制度制度是工作开展的依据和动力源， 建立健全心理教育保障制度是搞好基层官兵心理教育的可靠保 证一是要建立健全有力的组织保障机制心理教育工作应从部 队实际出发，建立由支队级党委机关统一领导的，政工干部和卫 生干部为骨干的、政治工作系统与医疗卫生系统相结合的心理教 育体系和心理卫生服务工作机制成立由多部门联合组成的专职 领导小组，并建立相应的机制，为心理教育提供有力的制度保障 二是要建立健全心理教育工作的联动机制联动机制就是要构成心理教育的课堂教育、心理咨询、心理 调适、心理疏导和心理训练等环节相互作用、相互促进的一系列 服务保障体系。
形成“测试、咨询、训练、疏导、反馈”五位一 体的联动、互动机制，以此来提高心理教育的实际效果三是制 定心理测试机制每年或每半年，对官兵适时进行心理测验，测 试结果一方面可以为心理教育提供依据；另一方面还可以掌握官 兵心理状况，及时发现心理不健康或亚健康人员，真正做到早发 现、早处理、早治疗另外，心理测验应由专职、专业人员进行 操作特别是要做好测试结果的保密工作，防止个人隐私泄露和 扩散，给基层官兵带来不良心理影响二）建立健全官兵心理档案建立官兵心理档案，就是把官 兵日常心理变化情况、官兵的思想情况、心理测试结果、心理医 生的建议与忠告记录入档，为准确把握官兵的心理变化，进行心 理疏导提供依据一是建立个人心理档案从入伍开始，就对其 进行心理测试，将心理状况和个性特点、能力特征分别记录建档， 在建立心理健康档案的过程中还应登记家族病史和本人过去精 神健康状况，由本单位档案管理部门指派专人负责管理二是档 案资料及时更新档案资料及时更新就是要把不同时期、不同阶 段和复杂环境下的官兵心理变化及时记录在案或每年度、季度定时对基层官兵进行心理测试，测试其心理 存在哪些变化，并将结果及时录入档案这样一来，就可以掌握 官兵心理变化规律，完善和更新心理教育内容、方法和措施，为 心理教育提供有利的依据。
三是实行心理档案终身制心理档案 终身制，就是一人一档，随着人员的调动而调动如：当事人因 考学、学技术和工作调动，要离开本单位到新的单位时，可以将 心理档案与其它个人档案、组织关系等一并签转这样，接收单 位可以根据心理档案和个人档案，及时掌握调转人员的心理和思 想情况这就为“陌生管理”解决一大难题三） 全面普及心理知识普及心理知识，有助于提高基层领 导对心理教育的认识；有助于提高干部骨干运用心理科学开展教 育的能力；有助于基层官兵增强心理承受能力因此，必须提高 官兵对心理科学的认识一是搞好心理知识宣传搞好宣传是为 了引导官兵更积极地加强心理知识学习，把对心理科学的排斥转 化为学习的动力让官兵明白，每个人都存在着不同的心理，只 是对事物的观察角度和所持态度不同，而不是有“心理疾病”或 者“精神疾病”划清“疾病”与“亚健康”的界限二是经典故事引导就是通过公安、局域、板报宣传栏、资 料图书室等方式，登载心理方面的小故事和典型事例以此来提 高基层官兵对心理知识的掌握情况，增强官兵对心理科学的认 识，充分调动官兵学习心理知识的积极性和主动性三是适时组 织宣讲由支队或大队适时组织官兵集中讲学，或者聘请资深的 心理专家，进行心理知识视频讲座，采用多种学习方式和多种教 学风格，以此来不断增强心理教育的感染力。
四） 提高教育者素质抓好心理教育工作必须要提高心理教 育者的素质一是建立健全心理教育者培训、轮训机制重点培 训其分析官兵心理现象、维护心理健康和解决常见心理问题的一 般方法，从而提高教育者的教育、测试、疏导、训练、调适和心 理卫生服务等心理教育活动的有机结合、相互促进的能力二是 坚持考评制度要把对教育者的考评制度纳入年度考核中，对被 考人员结合本部队实际情况，采取后位轮训制度，从而达到教育 者的教育理念，教育方式和方法不断地更新，来提升基层部队心 理教育的实际效果三是加大指导力度各支队级以上单位要依 据所属单位具体情况，适时派出工作小组对基层部队心理教育的 开展进行督导检查根据教育的方式内容，结合官兵的心理表象， 进行研究讨论，及时纠正教育过程中突出的问题二、科学设置心理教育内容，强化心理教育工作的实效性开展心理教育还需要加大调查研究的力度和加强教育效果 的跟踪反馈机制，只有这样才能有的放矢地设置出科学合理的符 合部队实际、符合官兵心理变化规律的、针对性极强的心理教育 内容一）广泛开展调查研究在进行心理教育内容设置前，应深 入基层广泛开展调查研究可以通过心理测试、问卷调查、官兵 反馈等方法对心理教育内容设置的合理性彻底的调查研究。
综合 分析官兵的心理状况和心理需要，着实提高官兵的认知能力和自 我调适能力一是依据官兵需要定内容符合官兵心理需要是科 学设置心理教育内容的重要前提，只有符合受教育者的主观需 要、愿望和兴趣，受教育者才会认同进而接受我们必须将心理 教育的内容聚焦于广大官兵的生活实践和客观环境，准确掌握不 同对象或同一对象在不同环境、不同条件下的不同需要，选择能 引起教育对象关注和思考的热点、难点、疑点、焦点、盲点问题 进行教育，以此来促进教育内容内化为对象的思想在调查研究时，要注重多方位的结合，与深刻变化着的社会 生活结合起来，与家庭环境、驻地环境、单位环境和个人素质结 合起来，由大到小、由浅入深、由表及里二是围绕任务特点定 内容心理教育在内容设置上要根据执行任务的特点来设置内 容，增强官兵执行边防保卫任务必胜信念针对不同的单位，在 不同的环境下做好测试和调查认真分析研究，掌握官兵的心理 特点和变化规律，以培养战士的应激能力、心理承受能力和克服 恐惧心理为目标，有针对性地设置心理教育内容三是区分官兵 层次定内容基层官兵由于个人成长的地域、家庭环境、经历及 入伍动机、文化程度、经济状况、社会交往等不同，必然造成其 认知水平和接受能力的种种差异。
因此，心理教育内容的制定，要结合官兵的生活阅历、知识 水平等不同的个体情况，在设置心理教育内容时，要区分层次、 区分对象，使教育内容深浅适度、合情合理、客观又真实教育 实践中，我们要根据基层领导、干部、士官、义务兵等不同的教 育对象，提出不同的教育要求；根据不同的教育对象，在教育内 容上有所区别；根据不同的教育对象，在教育所要解决的主要问 题上有所侧重二）强化职能部门的指导作用要强化职能部门的指导作用， 就必须要有一支心理教育方面的专业性队伍一是成立心理教育 工作研讨小组在支队一级成立以心理学专业人员、政工干部和 卫生干部为主要成员的心理教育工作研讨小组一方面，可以加 强对心理教育工作的研究，完善教育内容，探索科学的教育方法 另一方面，还可以对在心理教育工作中呈现出的难题进行更深入 的研讨，进一步提高基层部队心理教育的有效性二是做好检查 指导上级机关在对基层部队下发心理教育内容之后，要对心理 教育的开展进行跟踪问效，针对教育中遇到的难点问题加以诊 断，及时找出科学的解决方法和途径并且，对基层部队心理教 育工作者适时进行培训和指导，不断提高基层教育者的疏导教育 能力，建设一支专业化的心理教育队伍，增强对心理教育工作的 指导，更好地服务部队、服务基层。
三、拓宽心理教育渗透渠道，开辟心理教育有效途径加强心理教育活动应从多方面开展，拓宽教育渠道教育内 容要结合其它教育一道去做，搞好有机结合教育方法要灵活多 样，不能只拘泥于一、两种形式要善于运用现代化教育手段， 充分利用好络、多媒体等高科技手段开展心理教育，来提高心理 教育的实际效果一） 拓宽心理教育渗透渠道心理教育作为思想政治教育的 延伸和发展，应该渗透到部队建设的方方面面，在结合中开展， 在渗透中落实因此，要注重结合，搞好渗透，切实增强心理教 育的科学性和有效性一是与思想政治教育相结合思想政治教 育的目的，就是要回答和解决官兵的思想问题，而思想问题往往 又与心理问题有着密不可分的联系把心理教育纳入到思想政治 教育中，进行统筹规划、有机结合，做到既解决官兵的现实思想 问题，又注重解决官兵倾向性的心理问题二是与执勤执法工作相结合公安边防部队担负的特殊使命 任务，要求边防官兵要有更健康的心理状态心理教育只有与执 勤执法工作相结合，才能更好地帮助官兵培养处变不惊、临危不 惧、遇挫不馁的良好心理素质要结合完成执勤执法任务，模拟 执勤执法的逼真环境，将官兵置身于其中，锻炼其心理适应能力 和自我调适能力；要通过演练应急状态下的各种情况处置，提高 官兵处理复杂意外情况的心理应激能力和创新能力；要开展作战 受挫等适当程度的“败局训练”，培养官兵心理承受力和耐挫力。
二） 全面开展部队心理咨询活动心理咨询可采取谈话咨询、 咨询、门诊咨询、现场访谈等，咨询技师要以身作则，用积 极的、理解的态度影响对方，用自己的心理知识和工作经验为咨 询者解难答疑，矫正其不健康心理一是发展性心理咨询心理 咨询的功能在于促进人的心理健康发展，帮助基层官兵发展心理 机能、开发潜能、提高心理素质所以，在开展心理咨询活动过 程中，我们更要以发展官兵的身心健康为主，积极引导基层官兵 健康向上的心态，努力提高官兵心理承受能力二是矫正性心理咨询疏导咨询对象不良心态，从而缓解其 情绪压力；鼓励咨询对象倾诉内心痛苦并提供有针对性的指导； 探寻咨询对象问题的根源并使其领悟而释然；协助咨询对象改进 不合理的认知模式，确立辩证科学的思维方式；借助于指导和训 练，使咨询对象养成健康的行为习惯，帮助咨询对象排除心理障 碍，促进心理的健康发展三是咨询手段要突破单一的咨询模式把心理咨询、心理测 验等手段有机结合起来心理咨询要以心理测验为先导，以便更 准确地掌握咨询者的心理特征、智力程度以及心理问题的类型、 程度等等，测试结果要比咨询者的口述更为准确四是咨询形式 要由个别咨询扩大到与团体咨询相结合个别咨询只可以有针对 性地解决个体的心理问题。
但往往个体在独处环境中与其处在团 体环境中所表现出的心理状态会有所不同因此，个体所呈现的 心理问题不能在团体中解决，团体心理问题也不能简单地个体咨 询三）开设局域络教育近年来，我区部队为基层部队投入了 大量的经费，在基层单位均建起了公安和局域我们要充分利用 好这些资源，树立向科学技术要教育质量的观念，力争尽早实现 纵向间和横向间的络互联，实现信息资源的共享络给心理教育 带来了最大的实惠：一是络教育的隐蔽性有助于消除官兵的心理 顾虑络教育最大的优势就是可以无所顾忌地畅谈，敞开心扉地 交流，倾诉内心的苦闷，从而达到无意识教育的有意识目的二 是扩大了心理教育的信息量络信息最显著的特点和优势是信息 的共有共享实现了信息络化，就等于部队共同拥有了一个络图 书馆通过它，我们可以快捷地根据需要浏览和选择资料，从而大 大提高工作效率三是加快了教育信息的传递速度我们不少部 队驻守在深山雪原、戈壁大漠、边防海防，部署分散，交通不便， 由于环境恶劣，他们在心理上承受很大的压力，信息的闭塞，使 他们与外界世界几乎完全隔离，很容易出现心理障碍一旦我们 形成心理教育络，官兵们就可以在上接受心理教育有助于搞活 心理教育。
络提供的信息，图、文、声并茂，毫不夸张地说，它 的确做到了寓思想性、知识性和趣味性于一体使教育无论在形 式上还是在内容上都真正地“活”了起来这样既可以提高教育 的吸引力和感染力，也有助于提高官兵的全面素质。