三级数学学困生转换教学工作总结（共4篇） 第1篇：三级数学学困生总结新江小学三年级下册数学学困生工作总结年上期一、学生基本情况分析：本班共有26名学生，经过一段时间的培养训练，大部分学生的学__惯和行为_惯有了较大的进步，上课能专心听讲，踊跃发言；课后知道按要求完成作业，同学之间互相帮助，互相学_，互相团结但个别学生学_态度不端正，知识的掌握较差，有些学生现在还不会阅读课本，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学__惯的培养等 二、教学的经验：1.认真学_教材教法，做好充分的教学工作⑴认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划的①本人认为既然站在了讲台上就不能随便，作为一名育人工作者，我们的一言一行直接影响孩子，所以本人认真钻研教材，全面掌握本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑适当的补充相关资料，让学生在课堂能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的知识，保证教学的顺利进行②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、_惯，学_新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复_，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学_。
③考虑教法，根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课让学生多动手，积极发现问题提出问题从而引出结论，在教学里让学生思考发现规律和引出结论为了激发孩子们对数学的兴趣，我常尝试用不同的教学方法比如，他们喜欢比赛，我就抓住这个特点，把全班分成四个大组，一起比赛，上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论，练_课就比赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确平时上课都尽量能穿插和该节学_内容有关的小活动比如该班学生的反应比较慢，口算能力比较差，为此每天上课之前都抽几分钟抢答而这些小活动也使学生热情高涨，喜欢上数学了2）课堂上的情况组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，在课堂上特别注意调动学生的积极性，调动学生的有意注意，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力2.做好课后工作，注意分层教学本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学_上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，在课后，为不同层次的学生进行相应的，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的的力度。
对后进生的，并不限于学生知识性的，更重要的是学生思想的，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学_的重要性和必要性，使之对学_萌发兴趣这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学_转化到自觉的求知上来3.注重学生的思想厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学_过程中的各种心理表现和看法，如对学_的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物小学生的思想容易受环境影响，辨别是非的能力比较薄弱，做老师的有义务随时关注学生的思想动态及时进行适当的发现了问题我会对他们进行思想三、存在的不足之处：1.一部分学生对学_的目的不够明确，学_态度不够端正上课听讲不认真，家庭作业经常完不成2.个别同学知识掌握不够扎实，学__惯有待于培养，改进与提高；整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待提高，知识的形成不够系统3.有些家长对孩子的学_不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学_差4.还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。
四、今后努力的方向：1.针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多，和家长取得联系，争取家长的配合，继续抓好常规管理，使学生明确学_的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学_中去2.加强知识运用的综合性，灵活性与实践性；注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合3.注重知识的全方位整合与综合运用，分析；在知识学_过程中，注重培养学生知识回顾与反思的_惯4.在知识学_的过程中；注意能力的培养及_惯的养成 5.结合教学内容进行德育渗透在教学中注意培养学生学_数学的兴趣和良好的学__惯第2篇：三级数学学困生转化工作总结-学年度上学期数学学困生转化工作总结三（2）班钟妍花本学期，我根据班级的实际情况,有步骤、有措施地实施 “培优补差”工作,使学生能较好的得到发展现将一学期来的工作总结如下: 1、发挥“优生”的作用 ：在每一个班“优生”无疑是班上的学_骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“学困生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学_上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“学困生”，并取得了一定的成效。
2、教学观念的积极转化,家长的热心配合：在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的,对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学_,把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上3、实行\"低、小、多、快\"的教法改革：充分发挥学生相互,自我的作用摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进在实际教学中,力争做到精讲精练快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课 4、优先课堂提问法：课堂提问是老师了解学生学_情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。
在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳充分给予学困生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的5、实行分层教学：在班级里建立学生的学_档案,依此进行分层,设立不同层次的学_帮扶小组,确立学_目标在班级里努力营造一个良好的学_氛围,改变学生依靠老师讲而后学的_惯,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进 6、及时表扬法 :学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔所以我在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，我会先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面对学困生的要求要一步一步提出开始要求要低，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。
逐步形成变后进为先进的内驱力取得良好的效果第3篇：三级学困生工作总结大保当小学三年级学困生工作总结（--学年度第二学期） 刘瑛学困生是指那些学_相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体他们虽为数不多，但常常给班级带来不可忽视的负面影响，是教师感到头疼的事抓好学困生要做好三件事：一、要有爱心，二、要有信心，三、要有细心多数学困生有个通病---学_态度不够端正他们没有明确的学_目标，从而缺乏上进心我针对其具体情况，提供帮助我知道这是一项复杂而艰巨的工程仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系下面谈谈我这个学期来对学困生的转化：一、要有爱心有爱心是做好学困生转化工作优质核心和基础，前提和条件对待学困生要满怀热情地去关心他们，爱护他们我要帮扶的方静同学有一个不幸的家庭，父母早年离异，由父亲抚养他个人卫生很差，因此，身上总是有种怪怪的味道，同学也总是岐视她因而他在这个小团体里得不到同情、理解和温暖，是“被遗忘的角落”，自卑心理较重，不但学_没有动力，而且将老师的阻隔在心灵之外而且经常迟到要做好后进生的转化工作，首先应多关心他们、理解他们、尊重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。
本着这个突破口，我首先做到了充分尊重、信任他有时候会让他为我做一些事，比如收卷子、交作业本这些看似很平常的工作让他兴奋不已，他感觉到自己受到重视了，从而总是非常认真的完成每一项任务，每次我都很真诚的对他说：“谢谢你，你真是我的好帮手！”于是他开始上学不迟到了学_有很大的进步二、要有信心信心是学生进步的动力，只有让学困生看到了自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长而学困生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃我们班曹磊同学是一个学_有困难的学生经过一段时间的了解，我发现他有这样一些特点：一、有些虚荣心，好表现，喜欢让学生表扬二、有一定的毅力三、注意力短，听课容易溜号发现这些特点后，我就有针对性地对他进行帮助主要采取了以下几个措施：一、利用他虚荣心，好表现的特点在课堂上多多创造让她表现的机会，回答简单的问题，读一段比如简单的字词，然后给予鼓励，增强她的自信心，提升她在班上的影响力二、上课容易溜号的问题，我在上课中总是有意无意地关注她的一举一动，积极评价三、要有细心后学困生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药。
闫劲儒同学的学_态度极其不端正开始帮助他的时候，他进步并不是很明显，考试成绩仍然不理想他很沮丧，我并没有说他什么，只是耐心给予指导，并在课下与他沟通，和他一起总结成绩与不足，端正其学_态度，关心生活中出现的问题同时，对其严格要求，约法三章，继续制定奖惩办法这样，逐渐的，我感到我和他的距离近了，有时候真的可以像朋友一样交流思想进步虽然没有特别快，但学_态度端正多了，对学_的兴趣也明显增强了总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学，就一定能教好学生第4篇：三级学困生帮扶总结三年级学困生帮扶总结学困生的转化工作是一项长久的工作,并不是三言两语就能说得清楚,也不是三天两天就能做好的事情，但是不管怎么样,学困生的进步是送给我们最好的礼物, 教师要积极启迪学生的思维,开发学生的智力,培养能力，把学__惯的培养融于教学之中，经过一学期的努力,总体达到了开学初的既定目标,顺利完成了班级学困生的转化工作,使他们学__惯、对学_的认识、学_态度、学_方法等有了一个大的提高首先,与学生家长建立了长期联系机制,在转化学生的同时,也帮助了学生家长,使他们树立了正确的孩子观,对孩子有了长期计划和目标,也培养了家长受益的方法,孩子管理方法,学_方法等,从而减轻了教师自身以后对学困生转化工作的负荷,形成了学困生家校互动的转化模式,形成合力共同参与的转化格局,效果喜人。
其次,用科学的方法培养学生养成良好的学__惯 1、创设和谐的培育条件教与学的发展是互动的关系表现为对学生的主动精神的认可与尊重,和对活动影响的自觉认识与细心把握在和学困生的交流中我发现他们常常因为成绩差而遭受指责,久而久之,他们便将别人\"你真笨\"、\"你不行\"的看法,内化为\"我笨\"、\"我不行\"的意识,不敢正视自己,缺乏进取的勇气和信心为了转变他们的认识，我设法为他们创造一种能使其产生内心需要的学_情境,让他们有决心,有信心克服不良_惯,相信自己能够学得很好2、确立合理的学_目标与计划学_好与差的一个重要区别,在于有无计划有了学_计划,学_活动就可以目标有序进行,检查和总结也有了标准和依据于是我启发他们明确学_目的,试着制定学_计划在老师的指导下,他们根据自身的实际情况,制定了自己努力的目标及采取的措施他们的学_有了明确的奋斗目标,知道主要做些什么,该做些什么,似乎知道劲儿往哪使3、选择适当的学_方法有效的学_方法之所以必须掌握,不仅仅是为了眼前的学_,而在于这种学__惯将会伴随人的全部生活我带着他们学_有关的资料,复_学过的知识,让他们了解一些具体的学_方法,并试着将这些方法应用到学_实践中去,再把所用方法按操作步骤进行记录,及时总结运用这些方法时的体会,吸取长处,屏弃不足,形成一套自己的学_活动程序。
最好的学_方法其实就是适合自身特点、有自己特色的学_方法它不是一蹴而就的,而是需要多次实践、多次反馈、多次调节、多次改进,才日益成为适合自己的\"最优方法\"的4、实行良好的自我控制由于学__惯的养成需要相对较长的时间,所以,善于加强自我控制能力的培养就显得非常重要,加强自我调控,要求学生不仅要在学_过程中,排除杂念,专注于具体的学_内容,更要正确运用学_方法、合理分配学_时间,及时反思学_结果、科学地把握学_过程、集中精力攻克学_难关为此,我通过指导学困生计划\"学_时间分配表\"、\"学_监督表\"、和\"自我监控训练表\"等,重点抓了学_计划的实施与落实，逐步学会自己作出时间安排,以保护他们执行计划的积极性,增强他们的自信心然后我再一点点加紧力度,使学生不会感到太大的压力,逐渐形成一种积极的动力定型一学期来，学困生转化收效显著，马继满、刘松林、焦鑫雅、王锐锋、焦婧茹等都有了不同程度的进步在今后的教学工作中,我将会孜孜不倦地进行探索,让更多的学困生脱离学困行列，迅速赶上大部队，取得良好的成绩，为将来的学_工作打下坚实的基础小学数学三年级学困生教学工作总结三年级学困生教学工作总结三年级数学潜能生转化教学工作总结数学学困生工作总结数学学困生转化工作计划。