Module 3 The Dragon Boat Festival学案设计郊区育英小学郭爱芳 Module 3 The Dragon Boat Festival 教材分析: 在课改的背景下，牛津英语避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、活动等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力设计理念:以听说训练为主线，通过看、听、说、练等操作一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望和强烈的爱国热情强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯教学设计流程图: Warm upFree talkpresentationPractice TalkingIntensive reading Fast reading Learning new sentencesLearning new words Summary 授课类型多媒体演示课课时安排一课时 教学目标知识与技能1.理解并运用词汇，lunar，battle,take one’sadvice,race,in danger,; 2.能阅读并理解课文; 情感与态度1.能在阅读中提高英语学习的兴趣； 2.能热爱中国传统节日文化，培养学生的爱国意识。
策略与意识1.能够在学习和课堂活动中集中注意力15－20分钟2.能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合作学习教学重点阅读并理解课文部分 教学难点理解并运用新词汇教法1.情境教学法；2.任务型教学中小组合作学习；3.突出学生个体，尊重学生差异；4.采用活动途径，倡导体验参与；5.注重过程评价，促进学生发展学法任务型学习、小组合作交流教学准备powerpoint 制作的课件 教学过程设计设计意图Step1 Warming up1．T Plays music and shows pictures about festivals, let Ss guess what we eat in these festivals..2． What other festivals do you know?创设情境，激发学习的动机学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习Step2 RevisionT: You have done a good job at home. Now let’s choose your lucky number. Show the exercises for every group. Then they can get different scores. 1. Who’s the old man?（1☆）2. What’s Qu Yuan’s job?（2☆）3. He has written ___.(3☆ )4. 4.When’s the Dragon Boat Festival? (2☆)5. Which plant does the people use? (2☆)6. Which one is wrong? (2☆)7. Which river did Qu Yuan jump into?8. Why do the people remember Qu Yuan? (4☆)Then the pupils can get the scores.设置本节课的第一个任务目标。
通过个人、整体检查预习呈现自然清晰，使学生很清楚将要完成的任务在活动中增加学生学习的趣味性玩一玩是对学生注意力的适当调节，在学中找乐趣，在玩中学知识学生根据自身特点，解决了课堂中学习单一化的问题，句型呈现直观明了，优化了常规教学Step3 Prestation and practice Task 1 Listen carefully1.Listen to the record,then follow it to read.2. Chang the verbs.Task 2 Reading quickly1.What are your questiongs?2.Judge true or false. Task 3 反馈：形式多样，按整体、小组、个人，选择图片进行对话，其他同学给予评价 1．快速阅读课文，回答问题 When is the Dragon Boat Festival? (The fifth day of the fifth lunar month.) Why do we celebrate the festival? (To remember the death of the Qu Yuan.) Why did he jump into the river？（He was very sad with the way the emperor ruled the country.) How did the people try to save him？ (They came in their boats to save him.) Why did they throw rice dumplings into the river？ (They threw the rice dumplings into the river so that the fish would not eat the body of Qu Yuan.) 2．听课文录音，模仿正确的语音、语调，掌握新词难句的读法。
3．精读课文，进一步熟悉故事内容 4．分组讨论，先口头再笔头完成练习 在发扬个性学习的基础上，仍然注重全体学生的知识整体学习创设一个平等、和谐的学习气氛拓宽学生知识的积累和运用激发了学生的求知欲，达到了学中用，在用中学习的目的，给予学生学习的乐趣不同的形式以及语言知识由易到难的积累，使学生体验到了成功，增强了他们学习的信心德育渗透将课堂与生活紧密联系起来小结更帮助学生将新知识温习了一遍，加深了学生的印象Step4.Summary1.Discuss the questions.(1) Why do the people put the rice dumplings into the river?(2) If our country could be in danger,what will you do?2. Make you own plan for the Dragon Boat Festival: write sentence and draw pictures on the paper.3. Make the rice dumplings谈论人们在端午节将要做的事情，使整个教学内容更加丰满。
小组合作，制作你家的端午节计划由阅读学习到写作训练，将知识点的学习提升到另一个新高度呈现方式：1、将完成好的图文并茂的计划图纸张贴在教室任意墙面上，组员可下位查看2、表演现场包粽子，体验端午乐趣板书设计 The Dragon Boat (Qu Yuan) The Dragon Race The rice dumplings 教学反思1．本课力求通过一系列贴近中学生生活实际的生动活泼的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该话题的会话能力2．教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用游戏与教学相结合的方法，同时积极鼓励学生进行情景交际，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现人物的目标，感受成功。