乌鲁木齐市106中学物理教案 刘开文9-4电磁铁教学目标：1、知识和技能l 1、知道电磁铁的组成和特点l 2、理解电磁继电器的结构和工作原理2、过程和方法l 观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系l 探究通电螺线管外部磁场的方向3、情感、态度、价值观l 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙重、难点：电流的磁场、电磁铁电磁铁的应用教学器材：电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线教学课时：2时教学过程：一、前提测评：二、导学达标： 进行新课：电磁铁（问题式教学）1、什么叫电磁铁？－－带铁芯的通电螺线管就是电磁铁2、电磁铁和普通的磁铁有什么不同？－－电磁铁的磁场由电流产生，可以通过控制电流的通断，实现磁性的有无3、铁芯为什么是用软铁制成，而不是用钢制成？－－因为断电后，钢芯要保持原有的磁性4、为什么插入铁芯后磁性大大加强？－－铁芯在磁场中被磁化后相当于一根磁铁电磁铁（electromagnet) ［板书］制作电磁铁 ［板书］［探究］研究电磁铁［师］每组用两个相同的大铁钉，一些漆包线，按课本制作两个匝数不同的电磁铁，再设计电路把电磁铁连到电路里，按电路图连接电路，试着用电磁铁吸引大头针.（教师巡迴指导，找一组说出电路怎么连接.）［生］我们组是将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路.通电后能吸引许多大头针，断电后大头针就掉下来了.说明通电电磁铁有磁性，断电电磁铁没有磁性.［师］那电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关？先大胆猜测，再做实验，得出结论.［生甲］电磁铁的磁性强弱可能和线圈匝数有关.［生乙］电磁铁的磁性强弱可能跟电流有关.［生丙］电磁铁的磁性强弱可能与铁芯的粗细有关.［生丁］电磁铁的磁性强弱可能跟导线的粗细有关.［生］…［师］同学们猜测很多，我们由于时间和条件关系，就不能一一探究.现在只考虑电磁铁的磁性强弱与电流和线圈匝数的关系，其他的课后再探讨.［生甲］将电路接好，合上开关，调节滑动变阻器，使电流增大或减小（观察电流表指针的示数），让电磁铁吸引大头针，观察到电流增大，吸引大头针数量增多，反之，电流减小吸引大头针个数减少.［生乙］这个实验表明：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强.［生丙］将电路中分别接50匝线圈的电磁铁和100匝线圈的电磁铁合上开关，使电路中的电流不变（电流表的示数不变）.观察到100匝线圈的电磁铁吸引大头针数量多.［生丁］这个实验表明：在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强.［师］通过大家对电磁铁的研究，能得出如下结论（边说边板书）.1.电磁铁在通电时有磁性，断电时磁性消失. ［板书］2.通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强. ［板书］3.在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强.［板书］［师］从这些结论中，你们能看出电磁铁有哪些优点？［生甲］电磁铁的磁性有无可通过通、断电来控制.［生乙］电磁铁磁性强弱可以调节.［师］因为它这些优点，电磁铁在生产生活中被广泛应用.请同学们看屏幕（通过微机播放录像，内容有电磁起重机的工作、电铃、电报、自动控制系统中的电磁阀门等方面的应用）.三、小结和学生们一起小结，电流的磁效应，通电螺线管的磁场，电磁铁的内容.四、布置作业动手动脑学物理：①②③参考答案：1.这是个开放性问题，自然界中很多现象与物理知识是相通的.可以让学生自己去调查，初步领略自然现象的美妙与和谐，不一定要得出结论.2.通电螺线管外部的磁场与条形磁体磁场相似，悬挂起来后，就像指南针一样，一定指向南北.3.全自动洗衣机的进、排水阀门，汽车上的遥控门锁、电铃等都要用到电磁铁.五、板书设计22010-5-5。