少年闰土?教案?少年闰土?教案?少年闰土?节选自鲁迅1921年写的短篇小说?故土?这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智英勇、见多识广〞的少年闰土形象鲁迅先生用“我〞和“我〞的朋友做比照，突出了闰土的形象下面为大家介绍?少年闰土?教案，欢送参考！教学目的:1、会写7个字正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃〞等词语2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段3、整体感知闰土的形象4、体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的安康、机灵、纯朴和英勇教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容初步感知闰土的形象教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法课前准备：小黑板课时安排：2课时教学过程：第一课时一、直接导入，激发兴趣1、介绍朋友：今天教师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土板书：闰土(出示课文插图)2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼?指名说(过渡：看来同学们都会打招呼，想不想赶快理解我们的这位朋友?)3、鲁迅先生在回到阔别已久的故土时也像你们一样想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就突然闪出一幅神异的画面静静地音乐声中听教师讲述闰土刺查的故事说说听了故事之后的感受。
他就是鲁迅小说?故土?中的主人公──少年闰土二、整体感知课文(一)你想认识这位少年吗?细细地读读课文二)学生反响交流板书学生对闰土和“我〞的认识)三、提出问题，互释疑点，保存问题鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?请大家快速读读课文，找一找，做好记号先由四人小组长组织，进展组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否可以互相解决一局部1、学生小组合作学习2、反响交流，局部问题存疑教师从学生的问题中理解学生的关注点和疑问点四、学习闰土的外貌方案一：由学生问题进入第一自然段教学1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点看出闰土是一个纯朴、活泼的孩子)3、教师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴仔细观察，戴上毡帽的小朋友像闰土吗?4、抓住重点词，亲切地朗读这句话闰土是一个安康的孩子，形象非常得意，可惜课文中没有写到“我〞是怎样的一种形象再读读课文，你们能不能根据闰土的形象特点来想象一下“我〞会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有根据，符合逻辑5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我〞的设想用几句话写一写。
6、反响交流，师生评价7、小结：同学们的想象力很丰富这样想的缘由，我们到下节课可以继续研究五、教学第一段画面：正是这不同于我的外貌给我留下了深化的印象而让我最记忆犹新的那么是看瓜刺猹的闰土一)轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深化的印象?(二)反响交流，体味提升1、第一句教学：(1)指名读第一句同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐给大家再请这些同学齐读学生评价2)教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里?试想，每每回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受?(3)深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深化在脑中2、第二句教学：(1)刺猹──闰土不仅安康得意，还非常英勇，看插图中的少年清楚是一个小英雄2)不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识3)小英雄的形象是否也刻在你的脑中了?闭上眼睛，再把这个形象回味一下：“其间……〞3、指导背诵本段第二课时一、导入：1、复习生字新词(1)正确读出下面词语猹胯下祭祀装弶秕谷鹁鸪獾猪胡叉值年潮汛(2)解释下面词语其间仿佛年纪熟识无端伶俐如许无穷无尽2、看插图用自己的语言描绘一下，他是个什么样的少年，我们来理解一下二、学习第一自然段1、课文哪里描写了图上内容，找出来读一读。
2、生自读课文第一自然段，再抽生背诵3、这个自然段，主要是从哪方面来描写闰土的，可以看出闰土什么样的`特点?(从动作方面，可以看出他的机智英勇)4、过渡：作者为什么要以这样的一幅画面作为文章的开头呢?这得从作者和闰土的交往说起让我们一起来看下作者和闰土是如何交往的吧三、学习交往过程1、把课文默读一篇2、作者和闰土是怎样认识的?第一次见到闰土是什么样的情景?(1)抽生概述为什么会和闰土认识(2)第一次见闰土是什么样子的?找出写外貌的句子读一下出示)可以看出闰土是个什么样的少年?可以看出他常常劳动，是一个安康、朴实、天真，很受大人喜欢的孩子3、过渡：闰土怕羞，可是不怕我，我们不到半日就熟识了那么闰土和我谈了些什么呢?请大家把他们的谈话内容，朗读一遍4、生自由朗读5、考虑：(1)闰土给我讲了哪几件新颖事?用小标题表示2)从这些事情当中，可以看出闰土是个什么样的少年?6、汇报：(1)四件事：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿(2)可以看出闰土是个聪明活泼、见多识广、机智英勇的农村少年7、四件事，哪件事给作者的印象最深呢?从哪里可以看出来看瓜刺猹，因为作者以此作为文章开头，可见作者三十年后仍然记忆犹新。
)8、那么哪件事给你的印象最深呢?你能想象闰土在讲这些事情的时候，是什么样的语气和神情吗?照着你的想象，有感情地读出你印象最深的局部9、过渡：当听到闰土讲的新颖事之后，“我〞是什么样的感受呢?10、生读倒数第二自然段理解：“他们〞指的是谁?“院子里高墙上的四角的天空〞是什么意思?从这里可以体会到作者什么样的感情?(“他们〞是指往常的朋友;“院子里高墙上的四角的天空〞指“我〞和往常的朋友生活的天地非常狭窄，整天关在高墙深院里，和生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的比照我〞不能广泛地接触大自然，见识太少，知识贫乏表达了作者对以往生活的不满和对农村生活的向往四、总结全文，拓展延伸1、闰土让知识贫乏的我知道了许多新颖事，从而对农村生活产生了向往，我多么想再听听还有哪些新颖的事儿呀，可是闰土——我的好朋友，就要走了，我怎么舍得他分开呢2、两位好朋友要分别了，他们会怎样话别呢?(抽生表演，提醒结合前文)3、总结五、布置作业：1、再次有感情地朗读课文2、抄写描写闰土外貌和动作的句子板书设计：17少年闰土雪地捕鸟少年闰土海边拾贝聪明能干、机智英勇、见多识广看瓜刺猹潮汛看鱼。